四年级数学下学期期末考试试卷分析报告

（2008-2009第二学期）

一、命题指导思想

期末考试已经结束。纵观试卷，我们看到试卷体现了以下命题指导思想：

试卷把《课程标准》提出的课程总目标作为命题的重要指导思想。使学生获得必须的数学知识、基本的数学思想和必要的应用技能；学会运用数学的思维方式去解决问题，增强应用数学的意识；体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，从而树立学好数学的自信心；具有初步的创新精神和实践能力。

二、试卷特点

纵观今年四年级数学试卷，试卷内容全面、具体，题量适当、难度适中、形式多样，图文并茂，较好地体现了新课改理念，具有较好的导向。主要表现在以下几个方面：

1、本张考卷涵盖了本学期学习的各个知识点。如方向和位置，小数的认识和小数加减法，三角形的认识，运算顺序和运算定律，植树问题等。既立足基础，又考查能力，特别是考察了学生在数感、空间观念和解决问题等方面的能力。

2、重视数学与生活的联系。如第五大题的解决问题，将数学问题与学生身边的事情有机地结合起来，体现了数学的应用性和方法的灵活性。

3、重视实践操作。如第四大题的“动手操作”，要求学生画出指定底边上的高，就是在画图操作中考察学生的实践操作能力。

三、检测内容分析1、整体水平情况

从整体考察情况来看，学生的学习水平总体情况是比较好。合格率达91.5%以上，优秀率达55.3%以上。通过本次考试，可以看出学生对本学期的教学内容及基础知识掌握得比较牢固和扎实，主要表现在以下几

个方面：

（1）概念较清晰。如三角形的分类和三角形三边的关系，学生能正确读写小数。准确确定位置和方向等。

（2）计算能力较强。如“直接写得数”正确率高，脱式计算书写规范，结果正确，运算定律熟练运用等。反映了学生扎实的计算基本功。

（3）解决应用问题能力较强，如折线统计图的绘制，小数加减法，植树问题中“已知一边求一圈”的方阵问题等。

2、典型错误分析（1）计算虽然学生整体计算能力较强，但还是存在一些问题，如看错数据、符号等错误。如“直接写得数”中的“32+0.8-32+0.8”，和脱式计算中的“40-（2075+0.86）”纯计算错误等。“简便计算”算法不正确和不简便，如“99×147”，“78×428+618×78-46×78”乘法分配律运用的推广。

（2）概念不够清楚。如，“填一填”第2题中的改写与求近似数的混淆，第7题植树问题审题不清，第5题中已知底角求顶角算法错误，学生不能充分理解。

（3）进率不明确。如，平方分米和平方米之间的进率。

（4）解决问题中存在的问题。第2题“植树问题”少数同学方法错误，主要有以下错误：8×4，8×4-3，8×4-1；第3题中列式正确但计算错误多；第4题中小数计算错误也很多，主要是没有列竖式计算，口算错误；第5题题目有些不严密，造成部分学生错误，对趋势分析有些不合理。

四、改进措施

1、培养学生认真的学习态度和良好的学习习惯（如书写认真、读懂题目要求、做完题认真检查等）。

2、重视学生计算能力的培养，养成用竖式计算和检验的好习惯。3、加强概念的理解，准确掌握各个知识点以及之间的关系。4、加强学生灵活解决实际问题的能力。

5、加强对后进生的教育和辅导。