语文集体备课记录

学科：语文 年级：一年级 备课组长：陈巨澜 记录、材料整理：陈巨澜 时间：2010年10月14日

参与人员：陈巨澜 胡银芳 罗旭容 潘惠丽 张雯 刘军 肖芳 备课中心问题：如何使一年级学生利用所学的汉语拼音知识来识字，并且能顺利朗读句子和相应的课文内容。 初稿讨论（各教师的观点）

胡银芳：（谈自己的教学设想）通过反复的读来得到记忆的目的，为了调动学生的积极性，采用不同的朗读形式来加深印象，并且能记在脑子里，学会书写。

罗旭容：教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。

潘惠丽：教学环节紧密，一环扣一环，不过要求学生掌握的知识量较大，可以在识字环节减省一点时间，找朋友游戏只做一次。 张雯：虽然一年级的小朋友识字量还非常有限，但是教师还是注意了训练学生把一句话说完整，为后来的学习作好铺垫，较好。 刘军：课堂读与写巧妙结合，作到让学生手口都动起来，得到全面发展，可是还要注意知识的巩固和落实，毕竟学生还小。

肖芳：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许课堂组织

会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。教学时，尽量加强学生与文本的接触。在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。 其他老师表示赞同。 讨论结果： 从几方面进行设计：

1、激情导入揭题，激发学习兴趣。

２、根据阅读提示的几个问题，迅速进入教学重点。 3、运用“互助互动”模式，小组合作完成识字练习。 4、拓展练习。

《在家里》教学设计初议稿

沫江学校 一年级 试教：胡银芳

第一课时

教学目标：

1.认识一些简单的家庭陈设，电器，并能将他们与相应的词语联系起来。

2.认识8个生字，“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。” 3.认识3个偏旁，“三点水、提手旁、火字旁。” 教学重点：认识8个生字，写2个字。 教学难点：识记8个生字。

教学准备：

老师：课件，生字词语卡片，组成生字的部件卡片。 学生：画一幅“我的家” 教学过程： 一， 谈话导入。

今天，胡老师心里特别高兴，你们猜猜是为什么？

老师告诉你们吧，是因为胡老师有个好朋友，叫小文，她邀请胡老师到她家去做客呢。 我们一起去好吗？

（出示课件图1），跟老师学习夸夸小文的家，揭示课题，板书并齐读课题。

二， 看图学习词语。

1，请同学们仔细观察小文的家，你看见小文的家里都有些什么？（引导有顺序地观察，说一说。）

现在我们一起来认识家中的陈设吧。（课件图2）依次出示陈设对应的词语，指名拼读，齐跟着读一遍。

2，（出示课件3“我会读”），谁愿意读给大家听听？（提示：找找哪些字念翘舌音，哪些字是三拼音节？）指名2人读，齐读。

4，（出示词语卡片），去掉拼音帽子，你还认识它们吗?开火车读，齐读。 三，学习生字。

1，（出示课件4“我会认”），生字宝宝来排队了，谁愿意跟它们

打声招呼？依次出示生字，指名读，齐正音。

各形式认读生字。

2，识记生字。找找看，这些生字中哪些字的半边你见过？在哪里见过？

认识偏旁：三点水，提手旁，火字旁。 四， 指导写字。

下 个

1，观察田字格中的字，你发现了什么？ 2，老师板书示范写字，学生书空。 3，学生描红写字。 4，作业展评。 五， 巩固拓展练习。

今天，我们去小文家有哪些收获？

引导小结：我们去小文家，见到了好多漂亮的陈设，它们是 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话；认识了8个生字宝宝，它们是 沙 发 报 纸 台 灯 电 视；还学会了写下和个。 1，

猜一猜，连一连。

老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话

2，介绍“我的家“。请同学们拿出自己画的画，向同学介绍介

绍你的家，说说你的家里都有些什么。同桌说，指名上台说。

示范给教室里的“黑板”，“电脑”贴上标签，同学们回家也向老师这样给家里的物品贴上标签吧，不会写的字用拼音代替。

《在家里》教学设计审定稿

沫江学校 一年级 执教：胡银芳

第一课时

教学目标：

1.认识一些简单的家庭陈设，电器，并能将他们与相应的词语联系起来。

2.认识8个生字，“沙、发、报、纸、台、灯、电、视。” 3.认识3个偏旁，“三点水、提手旁、火字旁。” 4.培养学生的识字兴趣。

教学重点：认识8个生字，写2个字。 教学难点：识记8个生字。 教学准备：

老师：课件，生字词语卡片，组成生字的部件卡片。 学生：画一幅“我的家” 教学过程： 三， 谈话导入。

今天，胡老师心里特别高兴，你们猜猜是为什么？

老师告诉你们吧，是因为胡老师有个好朋友，叫小文，她邀请胡老师到她家去做客呢。 我们一起去好吗？

（出示课件图1），跟老师学习夸夸小文的家，揭示课题，板书并齐读课题。

四， 看图学习词语。

1，请同学们仔细观察小文的家，你看见小文的家里都有些什么？（引导有顺序地观察，说一说。）

现在我们一起来认识家中的陈设吧。（课件图2）依次出示陈设对应的词语，指名拼读，齐跟着读一遍。

2，这些词语中哪些字你已经认识了？读给大家听听。还有些不认识的字呢，通过这节课的学习，让它们跟我们成为好朋友。

看书，自己借助拼音认读8个词语，读完后跟同桌比比谁读得正确。

3，（出示课件3“我会读”），谁愿意读给大家听听？（提示：找找哪些字念翘舌音，哪些字是三拼音节？）指名2人读，齐读。

4，（出示词语卡片），去掉拼音帽子，你还认识它们吗?开火车读，齐读。

5，练习用词语说话。 三，学习生字。

1，（出示课件4“我会认”），生字宝宝来排队了，谁愿意跟它们打声招呼？依次出示生字，指名读，齐正音。

各形式认读生字。

2，识记生字。找找看，这些生字中哪些字的半边你见过？在哪里见过？

认识偏旁：三点水，提手旁，火字旁。 用字口头组词。

3，小游戏“找朋友”：把组成生字的部件分别发给学生，让学生看看自己手中的部件是哪个生字里边的，是那个字的哪边？（例 老师说：“沙，沙，我的朋友在哪里？”拿有“沙’字部件的同学说“沙，沙，你的朋友在这里”，迅速上台把他贴到对应的拼音下边，然后两个同学一起把字读两遍，齐给读一遍。） 六， 指导写字。

下 个

1，观察田字格中的字，你发现了什么？ 2，老师板书示范写字，学生书空。 3，学生描红写字。 4，作业展评。 七， 巩固拓展练习。

今天，我们去小文家有哪些收获？

引导小结：我们去小文家，见到了好多漂亮的陈设，它们是 沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话；认识了8个生字宝宝，它们是 沙 发 报 纸 台 灯 电 视；还学会了写下和个。 2，

猜一猜，连一连。

老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话

2，介绍“我的家“。请同学们拿出自己画的画，向同学介绍介绍你的家，说说你的家里都有些什么。同桌说，指名上台说。

示范给教室里的“黑板”，“电脑”贴上标签，同学们回家也向老师这样给家里的物品贴上标签吧，不会写的字用拼音代替。

3，

板书 3 在家里 下 个

游戏“摘果子”。

shā fā bào zhǐ

tái dēng diàn shì

沙 发 报 纸