小学数学教师教育叙事《小鸡吃食-教学反思》

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小学数学教师教育叙事——

《小鸡吃食》教学反思

小鸡，对于学生来说是非常熟悉的小动物，我从学生熟悉的生

活经验出发，创设情境，激发学习兴趣，使他们能积极主动的投入到数学学习中来，让学生通过观察，说一说从图中得到什么数学信息？并提出数学问题。对于提取数学信息和提出数学问题，我们班的孩子基本上没有难度，但最开始一些孩子还是不敢举手发言，可能有点紧张。不过通过我的鼓励，后来的很多问题，几乎所有孩子都能积极举手发言，都有表达的欲望。对于根据情境图写出两个加法和两个减法算式，对于他们来说没有难度。所以我在设计教案时，增加了难度，让他们说一说每个算式解决的是哪一个数学问题。对于加法，孩子们都知道是解决的“一共有多少的数学问题”。但对于减法，部分孩子还不知道怎么样表达。通过让会说的孩子先来说一说，引领其他孩子表达，大多数孩子还是知道两个减法解决的数学问题是不一样的，而且也知道怎么表达这两个数学问题。我平时课堂上非常注重让学生将数学信息提取出来，将数字写在题上，鼓励学生提出数学问题，并能把数学信息和数学问题合起来说一说。培养学生有条理的思考问题，为以后解决问题作好铺垫。整理１０的加减法过程中，学生动手一边操作一边填表，孩子们都能准确地填写表格，掌握了１０的加减法的计算方法。通过学儿歌，做游戏等方式，帮助学生进一步掌握１０的加减法，学生在活泼快乐的氛围下学习，非常开心和快乐，也愿意学习，喜欢上数学课。

这节课也有很多不足之处，学生在交流整理表格的数据时，我将准备的数学卡片贴在黑板上，这好像有一点多余，使得课堂显得不太流畅，也浪费时间。后面的练习题还有三道没有完成，容量不够。

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