小班下学期自主性游戏观察记录文本

自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：安全周 游戏日期 2017-2-13 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 整理游戏未开展 观察内容 或对象 游戏情况 观察记录 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 专业知识分享

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对下次游戏的分析及建议

自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：安全周 游戏日期 2017-2-14 带班老师 邵志雯

1、娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设，游戏结束能认真的整游戏 理。 要求 2、商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。各种蔬菜、水果、点心，幼儿可以从商店购买回来后进行加工，烹饪。 观察内容：三个娃娃家 观察内容 或对象 观察对象：红红家的爸爸是颉雨鑫、妈妈是贾靖曈；黄黄家的爸爸是顾天宇、妈妈是盛宸睿；蓝蓝家的爸爸是赵子华，妈妈是顾雨溪，本次的观察目的主要是看到底娃娃家怎么会这么凌乱，找出问题的原因。 专业知识分享

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游戏一开始，黄黄家的妈妈贾靖曈就用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一边推，一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼籍了……我正想上前训斥，可又当我看到那一脸不高兴的表情时，我想这其中一定有原因，于是，我克制自己的情绪，来到她身边了解情况。我摸摸她的头问道：“心缘，怎么了？你有不高兴的事情？”“快告诉我，看看我能不能帮助你。”我说道。“恩。”她撅着游戏情况 观察记录 小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’，所以，我生气了。”“原来是这样，自己不高兴了，可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴，我想大家都会帮助你的，像这样乱仍东西可不好呀！”“快把地上的餐具捡起来，我相信大家还是会原谅你，欢迎你来娃娃家的。”。听了我这么一说，心缘二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下，地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏…… 今天的游戏中，游戏进行到一半，娃娃家里面就能凌乱，后来问贾靖曈怎么回事，她就把来龙去脉说了一遍，于是我就问大家能不能把娃游戏讲评 娃家弄的这么乱呀，不管是出于什么原因，我们都要好好整理自己的家，及对幼儿游都不能弄的这么乱，大家都表示同意，贾靖曈也知道自己的不对了。 戏状况的分由于小班的幼儿年龄小，游戏中还是会出现一些调皮的幼儿，会故析 意把材料弄乱，所以在这样的情况下，幼儿整理起材料的速度就会慢很多，也比较的有难度。 专业知识分享

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作为教师，可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中，或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”，并细心地观察孩子的表现，如对下次游戏果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时，教师可以在不影响孩子游的分析及建戏的前提下进行适当的引导。另外，我觉得孩子遇到在游戏中的问题，议 老师要引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样，能提高孩子处理问题、解决问题的能力。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：安全周 游戏日期 2017-2-16 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容：幼儿园 1、能明确自己所扮演的角色,积极地参加游戏，出现问题能够自己解决。 2、爱惜游戏玩具，不争夺游戏材料。 为“幼儿园”活动区域准备一个小铃鼓，贴花纸等。 观察内容 或对象 观察对象：小老师是吴昕睿，小朋友是顾天宇。本次重点观察幼儿里出现了状况后幼儿的解决能力。 专业知识分享

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今天的幼儿园游戏中，吴昕睿脖子里挂着的是“小老师”的牌牌，顾天宇挂着“小朋友”牌牌，但是在实际游戏的过程中，两个人抢着扮演着老师的角色，一个人抢到了铃鼓，一人抢到了“五角星”贴纸，于是分工扮演着小老师的角色，虽然吴昕睿一直在反复强调“我才是小老师”，但是顾天宇没有回应他，继续沉浸在小老师的角色里。吴昕睿后游戏情况 来拿他没办法，只能自己顾自己玩，也不去理他了，这样一来，游戏就观察记录 无法进行下去，这时候，我只能去找顾天宇，问他：“你今天扮演的是什么角色呀？”他看了看自己的牌牌，轻轻了说了声“我今天是小朋友”，于是我就告诉他小朋友应该怎样怎样。。。他最后说了一句：“我想做小老师。”于是我只能告诉他，那你下次来做小老师，今天你是小朋友，那就好好扮演好小朋友的角色，好么？他重重的点了点头。 今天的幼儿园里，小朋友的声音很吵，是怎么回事呢？有小朋友说是有人在抢着做小老师，抢铃鼓，抢“五角星”，于是我就问小朋友，朱游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 老师和蒋老师要不要抢这些东西的啊，小朋友都说不，于是我问小朋友，那你们能不能这样子抢的啊？他们就说不能。 小班幼儿的角色意识还不够强。情景再现幼儿园游戏中，两名幼儿之间发生的事情。并用语言提醒相关幼儿。本次游戏目标达成得还算满意，只有个别区域的幼儿没有明确自己的角色，教师在讲评时重点对这个区域的游戏情况进行了讲评分析。 对下次游戏的分析及建议 1、下次游戏时，引导幼儿用语言协商解决角色争抢的问题。 2、幼儿能够按照挂牌上的角色进行游戏。 专业知识分享

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自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《亲亲一家人》（1）

游戏日期 2017.2.20（星期一上午） 带班老师 金燕

1、选择自己喜欢的角色进行游戏，并能跟同一游戏区的小朋友有语言上游戏 的交流。 要求 2、小老师能组织好小朋友的活动。 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：开心幼儿园 观察内容 观察对象：小老师彭俊鸿 或对象 观察内容：小老师能否较好的组织宝宝们的活动 彭俊鸿小朋友来到幼儿园当起了小老师，他先把桌子搬好之后就来到娃娃家喊了起来：“快把宝宝送幼儿园上学了。”之后他便回到幼儿园等待宝宝们的到来。田千佑第一个来到幼儿园，有礼貌的说：“老师早。”说完和爸爸说了再见，之后等了好久还没见另外两个娃娃家的爸爸妈妈游戏情况 观察记录 送宝宝过来，我就来到黄黄家和蓝蓝家提醒爸爸妈妈要把宝宝送到幼儿园，她们两家的宝宝被爸爸和妈妈扭扭捏捏的送去上幼儿园。这时彭俊鸿便有模有样的教训起了两个宝宝：“你们怎么没有礼貌的，不跟老师说早，也不跟爸爸说再见，下次不能这样了。”说完他带领宝宝们排好了队做起了拍手操，做完操之后来到售票处买票，然后带宝宝们去参观建筑工地，看了一会儿又带小朋友们去美工区玩橡皮泥……小老师都没有意在幼儿园增加了铃鼓，可以让小老师更好的和宝宝们进行唱歌活动 专业知识分享

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识要和他们上课。于是我走上前去提醒说：“做完操，老师要和小朋友们干什么。”田千佑第一个说：“要上课。”“那可以上什么课呢？”“可以唱歌。”听了我的提示和田千佑的话彭俊鸿拿起了铃鼓和宝宝们唱起了《两个小娃娃》，就这样宝宝们认真的学起了歌。 在本次的游戏活动中，田千佑能很好的融入到自己的角色当中，能有礼貌的对待小老师及爸爸，并且当彭俊鸿小老师不知道该怎么组织宝宝们游戏讲评 的活动时，他相当的有自己的主见。游戏一开始，彭俊鸿能很好的接待及对幼儿游小朋友并带领做起了我们所熟悉的早操，但是在在组织活动时，还有一戏状况的分点的欠缺，不知道该怎么做。在游戏讲评时，孩子们也提出了自己的意析 见。在其他的游戏中，孩子们都能很好的投入到自己的角色当中，只是在游戏结束后红红家只有陈静竹妈妈一个人在整理。 对下次游戏的分析及建议 在幼儿园游戏中可以提供我们上课时的图书、铃鼓等，这样有助于小老师更好的开展自己的游戏。另外要求孩子们有一定的合作意识，一起玩的要一起整理。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《亲亲一家人》（1）

游戏日期 2017.2.21（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 专业知识分享

1、能有好的进行初步的合作游戏。 2、娃娃家中一家人能有好的相处并游戏。 娃娃家里提供各种蔬菜，能激发幼儿游戏的乐趣 WORD格式整理

游戏材料 观察区域：蓝蓝家 观察内容 观察对象：陆煦涵（爸爸）姜景月（妈妈） 赵子华（宝宝） 或对象 观察内容：一家人能相亲相爱的进行游戏活动 游戏开始了，爸爸急匆匆的走进了蓝蓝家，姜景月撅着小嘴走到我前面“老师我不会系围裙。”我急忙帮她系好，然后她就开开心心的走到蓝蓝家当起了妈妈来。妈妈看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的小脚，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。随即把娃娃放游戏情况 观察记录 切菜板上，高兴地摆弄起小碗、小勺。妈妈一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。妈妈看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子水果，好像在比赛一样，蓝蓝家瞬间变得很混乱，我走进去，问：“姜景月，你是娃娃的什么人呀？是不是妈妈呀？你看娃娃在哭呢，在喊“妈妈”，妈妈，快去把娃娃抱起来吧。”姜景月发现娃娃一个人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃横着抱在了手里。 幼儿对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢游戏讲评 扮演爸爸、妈妈。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮及对幼儿游演的角色，面对那些比较逼真的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，这时戏状况的分候老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长析 配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。 专业知识分享

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制定适合小班年龄特点的游戏规则，启发幼儿角色的分工，做一些自对下次游戏己的事情；提醒幼儿进行一些简单的交往，比如到超市去买东西等。把的分析及建幼儿的兴趣转换到另一个活动内容上，从而使幼儿能够慢慢的进行简单议 的游戏交往。

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开展主题：《亲亲一家人》（1）

游戏日期 2017.2.23（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：黄黄家 观察内容 或对象 观察对象：爸爸：顾天宇，妈妈：蔡沛言 观察内容：尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为，在游戏过程中使用礼貌用语。 1、根据自己的意愿选择游戏，能够坚持玩自己的角色。 2、学习进行简单的分工以及进行简单的整理。 黄黄家内投放面条、娃娃、领带等游戏材料，让幼儿能够积极投入到爸爸妈妈的游戏角色当中。 专业知识分享

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“不行的”“可以的。”“不行的。”“可以的。”只听见黄黄家的爸爸妈妈在家里不停的这样说。我敲了几下门，问到：“有人在吗？”“有”“那我可以到你家来做客吗？”“可以啊。”“来吧！”你们在说什么呀？“我在你们家门口的时候，听到你们好像在吵架，发生了什么事？”“爸爸”手指着“妈妈”告诉我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。”。我用我的眼神询问“妈妈”，“妈妈”并不觉得这有什么错，大声说：“我妈妈昨天也游戏情况 把我的娃娃放在洗衣机里洗。洗的干干净净的，很香很香。我们没有洗观察记录 衣机，我就在盆子里洗啊”“哦，原来是这样啊。”“爸爸”见我好像同意“妈妈”的观点，连忙说：“娃娃放在那里洗要感冒的”就这样他们又开始吵起来，我抱起娃娃，对他们说：“你是妈妈，他是爸爸，娃娃就是你们的孩子。想一想，你爸爸妈妈是怎么给你洗澡的？”他们异口同声的说：“开空调”“那我们就来帮娃娃洗澡吧。”看到他们达成了共识，我就悄悄的离开了。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

本次幼儿的游戏水平比前次提高了许多，首先，幼儿的角色意识增强了，不管是扮演爸爸的还是扮演妈妈或者客人的，他们抱宝宝、喂宝宝的姿势都有样子了，而且基本上懂得自己的任务。其次，在老师的引导下，能用礼貌用语进行对话，并能在老师的提醒下收拾玩具材料。 从今天的游戏看来辅助材料不够多；在用礼貌用语问好的时候可以引导每个角色的幼儿都可以进行问好，让幼儿都能充分运用到礼貌用语。 专业知识分享

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开展主题：亲亲一家人（2） 游戏日期 2017-2-27 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容：娃娃家 观察内容 观察对象：爸爸顾天宇，妈妈谢欣芸，小客人是姜景月。今天主要或对象 观察他们的角色扮演情况。 角色游戏进行的时候，突然谢欣芸跑到我的面前来说：“朱老师，我在娃娃家里扮演妈妈，顾天宇扮演的是爸爸，姜景月到我们家来抢我的他。”听完这段话，我愣了，被谢欣芸的这段话给震惊了。我转身朝他们游戏情况 观察记录 的黄黄家看去，原来“爸爸”顾天宇正在和小客人姜景月亲热的交谈，有时还会抱一下。于是，我只能跟谢欣芸解释，爸爸正在招待小客人呢，如果你家里来了客人，你的爸爸是不是也会与他们说说话，聊聊天呢，那妈妈会干嘛呢？她想了想说：“我知道！”于是我看见她去点心店买了点水果与点心，开始招待小客人了。 1、幼儿能够按照挂牌进行角色扮演。 2、感到到在游戏中的乐趣。 在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈的标志性的装饰物品。（譬如说领带、围裙） 专业知识分享

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今天娃娃家里的声音比较的吵，似乎是有人在吵架，发生了什么事呢？谢欣芸回答我说是有人在抢她的爸爸，姜景月就说：“我没有抢，我只是游戏讲评 去做小客人。”生活经验的迁移，他们已经明白爸爸、妈妈的意思，但是及对幼儿游对于其真正内涵，幼儿却无法体会。这次小姑娘说出的话语完全出乎了戏状况的分这个年龄段幼儿的语言发展水平，是属于个别现象，因此需要个别交流析 引导，让幼儿真正明白自己的角色和一些在这些角色中会出现的其他问题。 对下次游戏的分析及建议 1、小班幼儿对娃娃家是比较感兴趣的，多发展幼儿的丰富的生活经验，应该循序渐进的引导。 2、可以与父母配合，让幼儿观察父母在家接待客人时的场景。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：亲亲一家人（2） 游戏日期 2017-2-28 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容：娃娃家 观察内容 观察对象：妈妈是贾靖曈，每次游戏时，她总会在娃娃家与超市之间来或对象 回跑，买很多很多东西，影响了游戏常规。 1、幼儿去超市，蔬果大卖场时能够遵守游戏的规则，走路时不奔跑。 2、服务员能够使用礼貌用语。 在超市里投放各式各样的蔬菜水果和一些小点心。关注幼儿购物时的常规。 专业知识分享

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今天游戏时，我看到娃娃家里的妈妈贾靖曈抱着娃娃一会跑到超市，一会跑到大卖场，总是在跑。跑来跑去的，还总是撞到人，撞了人以后，手里的东西还会掉在地上，把地上弄的乱七八糟的，看她一直这样来回跑，我觉得我应该想想办法了，不能再让她这样子跑来跑去了，于是我游戏情况 就请了一个“小警察”，以出示红绿等来提醒孩子们不要在教室里来回奔观察记录 跑，不错，奔跑现象有了好转，一转眼，有的幼儿又开始跑了，有的幼儿看到小警察在特别的新奇，故意的跑来跑去。事后，我告诉他们，走在大路上是不能跑的，超市里也不能跑的，这样会撞倒其他人的，还会撞到东西的，会很疼的。 今天游戏的时候，地上比较的乱，怎么会怎么乱的呢？有人说是贾游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 靖曈弄乱的，她总是跑来跑去的，于是我就针对这一个问题，与幼儿展开了讨论，游戏上的时候能不能这样子跑来跑去的呢，幼儿的回答都是否定的，游戏对幼儿来谁是件开心的事，因此在游戏时教师应该指导好游戏规则，使游戏能够更加完善和谐的进行。幼儿游戏中规则意识不强，他们难免会出现一些破坏游戏规则的行为。 对下次游戏的分析及建议

幼儿在游戏中由于自身年龄段的特别，对规则意识的强化不是很强，因此在下次游戏时，老师可以提前讲述好游戏规则。

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主题：亲亲一家人（2） 游戏日期 2017-3-2 带班老师 邵志雯

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游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、有安静的进行游戏，并能相互商量着进行游戏。 2、娃娃家中所扮演的角色能相互沟通并爱护自己家的宝宝。 塑料刀，有助于宝宝更好的开展厨房游戏活动。 观察区域： 观察内容 或对象 观察对象：盛宸睿（妈妈） 观察内容：一家人之间能相亲相爱 娃娃家游戏开始了，盛宸睿和仝易辰手拉手高高兴兴地走进了游戏区。顾雨溪看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的衣服，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上，高兴地摆弄起小碗、小勺。盛宸睿一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把小勺往自游戏情况 己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。盛宸睿看见观察记录 “爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。 于是我说：盛宸睿，你是娃娃的什么人？是不是妈妈呀？你看娃娃躺在地毯上哭呢，在喊“妈妈”，盛宸睿是妈妈，快去把娃娃抱起来。听了我的提示后，，盛宸睿抱起了娃娃，这是爸爸已经做好了一桌饭菜，也叫上了盛宸睿妈妈一起来吃饭。于是一家三口其乐融融的享受着。 专业知识分享

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我们班孩子对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 欢扮演爸爸、妈妈的角色。尽管如此，但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识。在游戏讲评时孩子都提到了一家人之间应该相亲相爱并且有事要一起商量合作。在娃娃王国游戏中，发现两个小朋友的分工不明显，没能融入自己所扮演的角色当中。 老师应用游戏的口吻来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配对下次游戏合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。的分析及建其他游戏中，应让孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角议 色。

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开展主题：《亲亲一家人》（3）

游戏日期 2017.3.6（星期一上午） 带班老师 金燕

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游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、要求幼儿对自己选择的游戏能坚持到最后。 2、游戏结束后，能根据物品摆放的顺序进行整理。 建筑工地里提供软质积木、栅栏、汽车等材料，让幼儿能搭建更丰富的内容。 观察区域：建筑工地 观察内容 观察对象：沈梓阳、朱婧雅、谢天宇、甄子菱等 或对象 观察内容：建筑工人能否自觉的坚守自己的岗位。 游戏活动开始了，今天沈梓阳选择的是建筑工地进行游戏。他想和伙伴们一起搭建高楼和绿树，他们用塑料积木搭建高架桥，然后在高架上开着自己的小汽车，可是不久，其他建筑工人都被娃娃家的爸爸妈妈游戏情况 观察记录 邀请去参加生日会了，只留下了沈梓阳一个人还留在建筑工地。沈梓阳有些扫兴，可没有离开。他搭完高架桥后坐在垫子上，发现边上又来了一位小朋友，他看着旁边的小朋友正在搭高楼。我于是暗示那位小朋友去主动去邀请一下沈梓阳，让他一起参加高楼的搭建，沈梓阳高兴地答应了。两个人友好的开始搭，知道游戏结束两个人一起将积木整理好。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建当同伴一离开后，沈梓阳便觉得无趣，重复着搭建内容。沈梓阳为什么不离开，坚持着？为什么不选择新的游戏，是不会？还是害怕尝试？孩子的游戏行为及个性品质引起了老师的关注与思考。沈梓阳并不是对搭建本身感兴趣，而是与同伴一起游戏吸引了他。 下次游戏时要和孩子们一起讨论一下，游戏的时候不可以随便走动。游戏要有游戏的规则。如果建筑工人也想买东西吃的话一定要等自己的 专业知识分享

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议 房子都搭好后才能离开。

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开展主题：《亲亲一家人》（3）

游戏日期 2017.3.7（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：建筑工地 观察内容 观察对象：凌梓辰、蒋昊泽、沈雯欣、颉雨鑫等 或对象 观察内容：建筑工地的工人能否友好的进行合作。 1、要求幼儿能在游戏中能够模仿成人进行建筑一些简单的建筑物。 2、能够在游戏结束时能将物品物归原处。 建筑工地里继续提供软质积木、栅栏、汽车等材料，让幼儿能搭建更丰富的内容。 专业知识分享

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在建筑工地里游戏的颉雨鑫小朋友商量着要搭建一座高楼，询问蒋昊泽：“今天，你搭什么呀？”蒋昊泽说：“我要搭小山。”当颉雨鑫用圆柱体的薯片罐子竖起来做房子的柱子时，蒋昊泽也跟着一起做；不一会儿，简单的房子已经搭好了，颉雨鑫说，我们再搭个小桥吧，我们房子游戏情况 边上就有小桥的，好吧，蒋昊泽就和颉雨鑫一起搭了起来。“这里还有一观察记录 条路，我们上幼儿园要在这路上走的，来用长的积木横在俩边就好了”，颉雨鑫说。“哈哈，好了好了，真漂亮，是不是？”“是的是的”。“我们叫小朋友来看看，好不好？”“好！好！好！”颉雨鑫就走到外面去叫其他的小朋友来看了。“这是我们的房子，这是小桥……”蒋昊泽介绍着说。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议 游戏中发现孩子们交往的不是很好，娃娃家的东西有点乱，需要在此方面做一些改变，如放个小篮子在娃娃家，让他们把客人带来的东西放在篮子里，方便游戏结束后的物品回收整理。

颉雨鑫和蒋昊泽两个小朋友都是动手能力极强的孩子，是一对很好的游戏合作伙伴。他们搭建的房子等物体，在讲评中得到了小朋友们一致的称赞。也培养了他们在集体面前大胆说话的能力。 专业知识分享

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开展主题：《亲亲一家人》（3）

游戏日期 2017.3.9（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：红红家 观察内容 或对象 观察对象：爸爸：徐安哲，妈妈：顾梦琪 观察内容：尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为，在游戏过程中使用礼貌用语。 今天红红家的爸爸是徐安哲，妈妈是顾梦琪，宝宝是华子灏。游戏开始了，大家都带好了自己扮演角色的围裙和领带。这时我在旁边提醒大家，“爸爸要把宝宝送到幼儿园去哦！”每家的爸爸就在执行着我发出的口游戏情况 令。等爸爸送完我也开始到娃娃家去做客了。咚咚咚。。。我敲着门。“请观察记录 进！”爸爸徐安哲招呼我，“咦！你在干什么呀？”我问到。“我在煮蛋糕。”“蛋糕可以煮吗？”我纳闷的提问道，““妈妈说可以的。”徐安哲指着顾梦琪说。“你们吃到过蛋糕可以煮吗？”这时两人都摇摇头，“那就对了，1、指导新增的游戏材料，并能运用到位。 2、提醒幼儿游戏结束后整理好材料。 红红家投放面条、娃娃、领带等游戏材料，让幼儿能够投入到娃娃家的爸爸妈妈的角色当中，动手操作这些游戏材料。 专业知识分享

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我们吃到的蛋糕都是从面包店买的，买回来之后也都没有煮就直接可以吃的呀！如果你们煮了之后蛋糕会融化掉的哦！所以不能煮哦！”他们点点头表示知道了。这时我又看到他们的宝宝被摔倒凳子上也没人管。这时我又开始指导起来。。。直到游戏结束。 娃娃家是宝宝们最喜欢的乐园，他们喜欢在这里尽情的表演爸爸妈游戏讲评 妈的角色，在这里他们会认为自己也变成了大人，做大人能做的事情。及对幼儿游是一个能体验生活的地方。而孩子真的只是孩子，特别是小班的孩子，戏状况的分他们对于一些基本的常识还是不知道，所以导致在活动中会煮蛋糕，把析 娃娃扔在一边等。 对下次游戏的分析及建议 在下次的游戏中，我会重点指导孩子在家的一些操作过程。比如爸爸可以去买菜，妈妈煮饭带小孩，对于一些常识性的问题我也会及时的纠正。让小朋友能正确的玩游戏。

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开展主题：亲亲一家人（4） 游戏日期 2017-3-13 带班老师 邵志雯

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游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 1、会模仿成人照顾宝宝，培养幼儿关心家人的情感。 2、三个娃娃家里的爸爸妈妈走来走去，要敲门，要有礼貌。 娃娃家内新增橡皮泥、折纸，让孩子制作点心 观察内容：黄黄家 观察对象：妈妈朱长欣 黄黄家里，“妈妈”朱长欣一一手抱着娃娃，一手端着一碗汤圆去小凳子上喂娃娃了，只看到她用勺子舀了一个汤圆，往自己嘴里一放，还嚼了两下，然后吐在勺子里，喂给了抱在手里的娃娃嘴边。我游戏情况 观察记录 看到这里，过去问她：“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃吃啊？”她告诉我说：“娃娃还没张牙齿，咬不动，我要嚼碎了喂她啊！”“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我问。“我姥姥就这样的。”她自信地说。 3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知朱长欣一为何游戏讲评 要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了才喂给娃娃吃。孩子在进行生活经验的及对幼儿游再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，戏状况的分这也和孩子对材料的仿真性有关，我们教师要考虑孩子的认知特点，析 要强化孩子的知识经验，因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中，同样也受着年龄、社会的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，教 专业知识分享

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师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。 告诉幼儿“这个汤圆是用纸做的，是假的，不能放在嘴里。”这对下次游戏个阶段幼儿年龄小，虽然容易将假想和实际相混淆，把一些娃娃家的的分析及建造型逼真的玩具当作真的放入口中。在游戏评价中，老师可以提醒幼议 儿：不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：亲亲一家人（4） 游戏日期 2017-3-14 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：建筑小天地 观察内容 或对象 观察对象：顾天宇、陆煦涵、顾天宇、颉雨鑫、顾子炎 关注幼儿是否能遵守游戏规则，不把搭好的建筑物弄乱等。 提供各种房屋（用废旧物品如牛奶盒子做成），减少一些汽车。 初步学习架空、铺平等的技能，搭建我的家。 专业知识分享

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今天建筑工地的孩子们都戴好了工作帽，只有顾天宇一个人不是建筑工地的工人可是他又来玩汽车了，于是我问孩子们：“你们今天谁是建筑工人？”顾天宇没有回答我，我问他：“你是吗？”然后他就走开了。陆煦涵采用架空、垒高的方法搭了高楼大厦，并利用铺平的方法搭了一条长长的马路。然后他对顾子炎说：“你去拿一些汽车来。”然后陆煦涵游戏情况 把汽车放在马路上，顾子炎则坐在旁边递积木给陆煦涵。一旁的颉雨鑫观察记录 又开始玩汽车把顾天宇搭好的房子给弄乱了，于是我问他：“你在干什么呀？”他不回答，我又说：“你在搭房子吗？”颉雨鑫听我这么一说，停止了破坏。这时候顾天宇走过来，为了抢个房子汽车，把陆煦涵的房子弄乱了。然后陆煦涵只能重新搭好！最后陆煦涵在搭好的房子旁边也种上了树。 采用现场参观和幼儿自我介绍的方法，和同伴分享游戏中的经验。游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 陶泽宇说；“这是赛车场、森林和高楼大厦，还有洗手间，还有一个人在森林里走路，这个是幼儿园。” 然后我引导孩子们看，建筑工地今天遵守规则没有把积木搭到房子外面，也没有把积木倒得满地都是，他们是拿一块搭一块。但是颉雨鑫又去建筑工地把房子弄乱了。 对下次游戏的分析及建议 1、继续引导建筑工地的工人，搭建房子时不把同伴的建筑物碰倒。 2、关注个别幼儿比如刘昕宇是否有破坏别人建筑成品，争抢汽车的现象。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：亲亲一家人（4） 游戏日期 2017-3-16 带班老师 邵志雯

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游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 1、学习正确使用游戏器具，并学习整理。 2、游戏中能使用礼貌用语。 新增娃娃家灶具 观察内容：娃娃家 观察对象：娃娃家爸爸：陆煦涵 新学期我们新增了灶具，上面有许多“设施灶具”组成，孩子们很喜欢，因为都是现成的，色彩很鲜艳也很实用，老师一说开放娃娃家，他们就会涌入娃娃家，摆弄他们喜欢的灶具。游戏开始，我刚介绍完娃游戏情况 观察记录 娃家说“大家去选择你们喜欢的区角玩吧！”，孩子们争抢着进入了娃娃家。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声，“老师，人满了，陆煦涵还要挤进来。”只听到尖着嗓子喊。我走过去问陆煦涵：“人满了，怎么还往里面挤呢？”她一脸不高兴地说：“本来还没满的的，我去小便了就没有了，可是我想进去玩。” 我了解了孩子这个行为是因为刚开学，孩子们对于这些灶具都还比游戏讲评 较新鲜，很喜欢玩。所以不管老师以前怎么提醒说娃娃家安排几个人，及对幼儿游人满了就不能再去了，要去选择别的区角玩。可孩子还是一味地往里挤，戏状况的分因为确实是她先进去，只是因为中途离开而被其他人占了位置，她不理析 解，所以她就要进去玩。 专业知识分享

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我提醒在娃娃家的孩子们，游戏也有规则，如果大家都挤进去玩，那大家在一起挤着就都玩的不开心啊！所以在以后的游戏中，我也不断对下次游戏强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩，不成方圆”只有大家都遵守的分析及建游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。另外在游戏区域中我议 们也可设置一些挂牌，每个先进入改区域的孩子先挂好，那么即使中途离开也不会被别人占据了。

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开展主题：《亲亲一家人》（5）

游戏日期 2017.3.20（星期一上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 观察内容：黄黄家 观察对象：妈妈：顾雨溪 黄黄家里，妈妈是顾雨溪，她一手抱着娃娃，一手端着一碗汤圆去小凳子上喂娃娃吃汤圆，只看到她用勺子舀了一个汤圆，往自己嘴游戏情况 里一放，还嚼了两下，然后吐在勺子里，喂给了抱在手里的娃娃嘴边。观察记录 我看到这里，过去问她：“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃吃啊？”她告诉我说：“娃娃还没张牙齿，咬不动，我要嚼碎了喂她3、会模仿成人照顾宝宝，培养幼儿关心家人的情感。 4、娃娃家里的爸爸妈妈走来走去，要敲门，要有礼貌。 娃娃家内新增橡皮泥、折纸，让孩子制作点心 专业知识分享

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啊！”“你怎么知道要嚼碎了喂她呢？”我问。“我姥姥就这样的。”她自信地说。 3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知顾雨溪一为何要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了才喂给娃娃吃。孩子在进行生活经验的游戏讲评 再现时，没有考虑到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活动作，及对幼儿游这也和孩子对材料的仿真性有关，我们教师要考虑孩子的认知特点，戏状况的分要强化孩子的知识经验，因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中，析 同样也受着年龄、社会的制约，所以带着很大的普遍性和特殊性，教师应根据孩子的实际情况，强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而更好地改善孩子的游戏水平。 告诉幼儿“这个汤圆是用纸做的，是假的，不能放在嘴里。”这对下次游戏个阶段幼儿年龄小，虽然容易将假想和实际相混淆，把一些娃娃家的的分析及建造型逼真的玩具当作真的放入口中。在游戏评价中，老师可以提醒幼议 儿：不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《亲亲一家人》（5）

游戏日期 2017.3.21（星期二上午） 带班老师 金燕

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游戏 要求 游戏环境 或 初步学习架空、铺平等的技能，搭建我的家。 提供各种房屋（用废旧物品如牛奶盒子做成），减少一些汽车。 游戏材料 观察区域：建筑工地 观察内容 观察对象：沈梓阳、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、庄竣宇 或对象 观察内容：关注幼儿是否能遵守游戏规则，不把搭好的建筑物弄乱等。 今天建筑工地的孩子们都戴好了工作帽，只有庄竣宇一个人不是建筑工地的工人可是他又来玩汽车了，于是我问孩子们：“你们今天谁是建筑工人？”庄竣宇没有回答我，我问他：“你是吗？”然后他就走开了。沈梓阳采用架空、垒高的方法搭了高楼大厦，并利用铺平的方法搭了一条长长的马路。然后他对朱婧雅说：“你去拿一些汽车来。”然后沈梓阳游戏情况 把汽车放在马路上，朱婧雅则坐在旁边递积木给沈梓阳。一旁的沈雯欣观察记录 又开始玩汽车把盛宸睿搭好的房子给弄乱了，于是我问她：“你在干什么呀？”她不回答，我又说：“你在搭房子吗？”沈雯欣听我这么一说，停止了破坏。这时候庄竣宇走过来，为了抢个房子汽车，把沈梓阳的房子弄乱了。然后沈梓阳只能重新搭好！最后沈梓阳在搭好的房子旁边也种上了树。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分采用现场参观和幼儿自我介绍的方法，和同伴分享游戏中的经验。陶泽宇说；“这是赛车场、森林和高楼大厦，还有洗手间，还有一个人在森林里走路，这个是幼儿园。” 专业知识分享

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析 然后我引导孩子们看，建筑工地今天遵守规则没有把积木搭到房子外面，也没有把积木倒得满地都是，他们是拿一块搭一块。但是尤利杰又去建筑工地把房子弄乱了。 对下次游戏的分析及建议 2、继续引导建筑工地的工人，搭建房子时不把同伴的建筑物碰倒。 2、关注个别幼儿比如刘昕宇是否有破坏别人建筑成品，争抢汽车的现象。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《亲亲一家人》（5）

游戏日期 2017.3.23（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 观察内容：娃娃家 2、学习正确使用游戏器具，并学习整理。 2、游戏中能使用礼貌用语。 新增娃娃家灶具 观察对象：娃娃家爸爸：颉雨鑫 这学期我们重新制作了娃娃家的灶具，上面有许多“设施灶具”组成，孩子们很喜欢，因为都是新做的的，色彩很鲜艳也很实用，老师一游戏情况 说开放娃娃家，他们就会涌入娃娃家，摆弄他们喜欢的灶具。游戏开始，观察记录 我刚介绍完娃娃家说“大家去选择你们喜欢的区角玩吧！”，孩子们争抢着进入了娃娃家。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声，“老师，人满了， 专业知识分享

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颉雨鑫还要挤进来。”只听到尖着嗓子喊。我走过去问颉雨鑫：“人满了，怎么还往里面挤呢？”他一脸不高兴地说：“本来还没满的的，我去小便了就没有了，可是我想进去玩。” 我了解了孩子这个行为是因为投放了新玩具，孩子们对于这些灶具游戏讲评 都还比较新鲜，很喜欢玩。所以不管老师以前怎么提醒说娃娃家安排几及对幼儿游个人，人满了就不能再去了，要去选择别的区角玩。可孩子还是一味地戏状况的分往里挤，因为确实是她先进去，只是因为中途离开而被其他人占了位置，析 他不理解，所以他就要进去玩。 我提醒在娃娃家的孩子们，游戏也有规则，如果大家都挤进去玩，那大家在一起挤着就都玩的不开心啊！所以在以后的游戏中，我也不断对下次游戏强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩，不成方圆”只有大家都遵守的分析及建游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。另外在游戏区域中我议 们也可设置一些挂牌，每个先进入改区域的孩子先挂好，那么即使中途离开也不会被别人占据了。

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开展主题：神奇的发现（1） 游戏日期 2017-3-27 带班老师 邵志雯

游戏 要求 1、学会分类整理玩具。 2、能有效地利用游戏材料，合理分工，合作游戏。 专业知识分享

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游戏环境 或 游戏材料 建筑工地：各种积木、小动物、小人、花和树等。 观察内容 或对象 1、观察区域：建筑工地 2、观察幼儿：顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、归昕岳 3、观察内容：能否合理分工，共同搭建一个建筑物。 游戏一开始，顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、归昕岳四位小朋友就来到建筑工地，顾天宇先拿出薯片罐搭起来，还把积木横在两个薯片罐之间，像是一个立交桥。彭俊鸿和顾子炎则坐在一起拿着积木搭起了房子，而归昕岳则喜欢玩小汽车，一个人拿着小汽车开来开去，一边开一边还说游戏情况 观察记录 着：“嘟嘟嘟、开小汽喽。”我发现四个小朋友虽然都能熟悉建筑工地的游戏材料，但是都是各玩各的，不会一起进行游戏。于是走过去说道：“你们做的都很漂亮，可是如果能把你们玩的都放在一起，就可以变成一个更加漂亮的建筑物，还能在旁边建起马路，开小汽车呢！”听完我的话，他们开始把自己手里的玩具放在一起，顾天宇在彭俊鸿和顾子炎的房子旁边造起了立交桥，归昕岳在立交桥上开起了小汽车，他们一起玩的很开心。 专业知识分享

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游戏讲评 幼儿都会合理的运用各游戏区域的材料，但是大部分幼儿都只是独自一及对幼儿游人游戏，没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下，还是能一起玩游戏状况的分戏的，说明幼儿合作意识不是很强烈，但是在别人的提醒下能一起进行析 游戏。 对下次游戏1、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。 的分析及建2、在结束游戏后，督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。 议 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：神奇的发现（1） 游戏日期 2017-3-28 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 1、观察区域：娃娃家 2、观察幼儿：李况、庄恩泽 3、观察内容：能否与同伴分享玩具。 娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手机 1、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色，做自己的事情。 2、和同伴友好交往，体验游戏的快乐。 专业知识分享

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今天小朋友们在玩娃娃家游戏时，发现妈妈对同伴没有礼貌，有小客人来玩，就是不让小客人进去玩。小客人拿在手上的玩具总是被她抢走，不给小客人玩。在家里的时候，当爸爸的庄恩泽刚刚将手机拿在手上玩，就被妈妈李况拿走了，问她为什么要拿走庄恩泽的手机，妈妈就游戏情况 说：“我要打电话。”但是，发现她拿走并没有在打电话，而是将手机放观察记录 在一边不玩。于是我问她：“你在给谁打电话呀！怎么手里没有拿着手机呀！没有手机这么打呀！”李况听见我的话后说道：“我刚才打过了呀。”我又说道：“手机放在家里，爸爸妈妈都可以用来打电话，在你家里，爸爸妈妈会独占电话吗？”李况听后，拿着手机递给庄恩泽。于是两个人又开始高兴的玩起来。 游戏讲评 孩子在游戏的过程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她们及对幼儿游觉得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿戏状况的分意给其他小朋友玩了。所以，讲评的时候，就让幼儿展开讨论，引导孩析 子学会与同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。 对下次游戏的分析及建议 1、引导幼儿去娃娃家玩，会有礼貌的做客。 2、学会与同伴一起玩游戏，团结友爱。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：神奇的发现（1） 游戏日期 2017-3-30 带班老师 邵志雯

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游戏 要求 游戏环境 1、喜欢翻阅图书，能较好地理解故事内容。 2、乐意与同伴分享自己的发现。 在图书馆中投放许多阅读材料，幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智或 力世界等。 游戏材料 观察内容 或对象 1、观察区域：图书馆 2、观察幼儿：庄子睿、贾靖曈 3、观察内容：在图书馆中对故事书的阅读情况 游戏情况 观察记录 贾靖曈在书架上拿了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事书，她安静的翻阅了起来。过了一会，庄子睿坐下来问雅雅：“我能不能和你一起看书？”雅雅愉快地答应了！就这样，两张小脸紧紧地靠在一起，共同翻阅着故事书，昕晨还时不时地将自己的发现告诉雅雅：“你看！灰太狼发明了这个捉羊的机器，它就要去捉羊了！”“这是羊村，懒羊羊在睡觉！他又要被灰太狼捉住了！不过没关系，喜羊羊肯定会救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在两人共同翻阅与愉快的交流中，故事结束了！两个小家伙愉快地把书本放回了书架。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 观察贾靖曈的表现，她能进行分享阅读，与庄子睿分享同一本书。在翻阅过程中，庄子睿的思维活跃，能根据图片内容大胆猜测故事情节，这点值得肯定。在猜测故事情节的同时，她还乐于将自己的发现与同伴分享、交流，与同伴形成了良好的互动，阅读效果较为理想。 专业知识分享

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对下次游戏的分析及建议 1、小朋友对故事书的理解能力还是有差别的，要培养幼儿多看多思多提多说。 2、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《奇妙的发现》（2）

游戏日期 2017.4.1（星期一上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：黄黄家 观察内容 观察幼儿：爸爸顾天宇、妈妈甄子菱、宝宝庄子睿 或对象 观察内容：一家人之间能否有一定的语言交流。 今天的娃娃家妈妈是甄子菱，爸爸是顾天宇，宝宝是庄子睿。娃娃家的妈妈特别能干，首先她把家里的东西都整理了一下，干干净净，整游戏情况 观察记录 整齐齐。然后她又开始烧饭，烧菜，忙得不亦乐乎。但是爸爸和宝宝就坐在小椅子上看电视，等待妈妈做好饭叫他们吃饭，只是偶尔跑到隔壁的红红家去串门，不过很快就回来了。爸爸也不督促宝宝到幼儿园上学，也不询问妈妈是否需要帮忙。游戏结束以后我要求他们把娃娃家的东西1、知道家庭成员需要共同整理和收拾家中的东西 2、能安静的进行游戏，并能整理物品。 在娃娃家提供电视机，鼓励孩子能发挥想象，丰富幼儿角色情节的开展。 专业知识分享

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都整理好，一会会顾天宇就过来说：“老师，我已经整理好了。”说完就跑到座位上了。只有妈妈一个人还在认认真真地整理着家中的东西。 小班孩子的自我中心意识特别突出，他们只顾自己不太会想到别人，游戏讲评 所以顾天宇会自己整理好了东西就跑进教室了不帮忙了。而且孩子还小，及对幼儿游他们不知道什么是一个家庭，他们甚至在游戏的时候都不会想我今天是戏状况的分做谁的，我应该做些什么事。在银行游戏中，发现工作人员没有按照客析 人要求的数量给客人，只是随便的抓一把给客人。 多鼓励孩子参加家庭的活动，让孩子在共同参与家庭活动的过程对下次游戏中慢慢体会和明白家庭是怎么一回事，让他们知道一个家庭是需要家庭的分析及建中的每一个成员共同来维护的，包括自己。在银行工作中，要求服务员议 对数量有较好的把握，从而能把正确的数量给客人。

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开展主题：《奇妙的发现》（2）

游戏日期 2017.4.2（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 3、学会分类整理玩具。 4、能有效地利用游戏材料，合理分工，合作游戏。 专业知识分享

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游戏环境 或 游戏材料 建筑工地：各种积木、小动物、小人、花和树等。 观察区域：建筑工地 观察内容 观察幼儿：沈梓阳、朱婧雅、陈静竹、盛宸睿、姜景月 或对象 观察内容：能否合理分工，共同搭建一个建筑物。 游戏一开始，沈梓阳、朱婧雅、陈静竹、盛宸睿、姜景月五位小朋友就来到建筑工地，沈梓阳先拿出薯片罐搭起来，还把积木横在两个薯片罐之间，像是一个立交桥。陈静竹和姜景月则坐在一起拿着积木搭起了房子，而盛宸睿则喜欢玩小汽车，一个人拿着小汽车开来开去，一边开一边还说着：“嘟嘟嘟、开小汽喽。”我发现五个小朋友虽然都能熟悉游戏情况 建筑工地的游戏材料，但是都是各玩各的，不会一起进行游戏。于是走观察记录 过去说道：“你们做的都很漂亮，可是如果能把你们玩的都放在一起，就可以变成一个更加漂亮的建筑物，还能在旁边建起马路，开小汽车呢！”听完我的话，他们开始把自己手里的玩具放在一起，沈梓阳在陈静竹和姜景月的房子旁边造起了立交桥，盛宸睿在立交桥上开起了小汽车，他们一起玩的很开心。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏幼儿都会合理的运用各游戏区域的材料，但是大部分幼儿都只是独自一人游戏，没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下，还是能一起玩游戏的，说明幼儿合作意识不是很强烈，但是在别人的提醒下能一起进行游戏。 1、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。 专业知识分享

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的分析及建议

2、在结束游戏后，督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《奇妙的发现》（2）

游戏日期 2017.4.6（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：娃娃家 观察内容 观察幼儿：顾梦琪、彭俊鸿 或对象 观察内容：能否与同伴分享玩具。 今天小朋友们在玩娃娃家游戏时，发现妈妈对同伴没有礼貌，有小客人来玩，就是不让小客人进去玩。小客人拿在手上的玩具总是被她抢走，不给小客人玩。在家里的时候，当爸爸的彭俊鸿刚刚将手机拿在手游戏情况 观察记录 上玩，就被妈妈顾梦琪拿走了，问她为什么要拿走彭俊鸿的手机，妈妈就说：“我要打电话。”但是，发现她拿走并没有在打电话，而是将手机放在一边不玩。于是我问她：“你在给谁打电话呀！怎么手里没有拿着手机呀！没有手机这么打呀！”顾梦琪听见我的话后说道：“我刚才打过了呀。”我又说道：“手机放在家里，爸爸妈妈都可以用来打电话，在你家娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手机 1、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色，做自己的事情。 2、和同伴友好交往，体验游戏的快乐。 专业知识分享

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里，爸爸妈妈会独占电话吗？”顾梦琪听后，拿着手机递给彭俊鸿。于是两个人又开始高兴的玩起来。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

孩子在游戏的过程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她们觉得自己先在那里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿意给其他小朋友玩了。所以，讲评的时候，就让幼儿展开讨论，引导孩子学会与同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。 1、引导幼儿去娃娃家玩，会有礼貌的做客。 2、学会与同伴一起玩游戏，团结友爱。 自主性游戏观察计划、记录表

主题：神奇的发现（3） 游戏日期2017.4.10 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1. 都遵守游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。 2.和同伴之间友好相处。 电器 食物 衣服架 专业知识分享

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观察内容：娃娃家 观察内容 观察对象：顾天宇（爸爸） 顾雨溪（客人） 或对象 开学时，我们新买了两台灶台，上面有许多“设施灶具”组成，孩子们很喜欢，因为都是现成的，色彩很鲜艳也很实用，老师一说开放娃娃家，他们就会涌入娃娃家，摆弄他们喜欢的灶具。 游戏情况 观察记录 “大家去选择你们喜欢的区角玩吧！”我刚介绍完娃娃家，孩子们争抢着进入了娃娃家。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声，“老师，没有插牌了，顾雨溪还要挤进来。”只听到顾天宇尖着嗓子喊。我走过去问顾雨溪：“没有插牌了，怎么还往里面挤呢？”她一脸不高兴地说：“本来还有的，我去放了小板凳来就没有了，可是我想进去玩。” 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 我了解了孩子这个行为是因为刚开学，孩子们对于这些灶具都还比较新鲜，很喜欢玩。所以不管老师以前怎么提醒说脚印没有了，就说明这个区不能进了，要去选择别的区角玩。孩子还是一味地往里挤，因为我们的规则是没有插牌就不能进了。她不理解，她想玩的就要进去玩。 提醒在娃娃家的孩子们，区域游戏也有规则，“插牌”是说明一个区可以对下次游戏的分析及建议 进入的人数，如果大家都挤进去玩，那大家在一起挤着就都玩的不开心啊！所以在以后的游戏中，我也不断强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩，不成方圆”只有大家都遵守游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。

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主题：神奇的发现（3） 游戏日期2017.4.11 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 观察内容：娃娃家 观察对象：甄子菱（妈妈） 在娃娃家里，甄子菱和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到甄子菱在叫：“老师，我们烧饭的菜都没有了，找不游戏情况 观察记录 到了。”我走过去，看了看，“没有菜就去买啊？没有买菜怎么做菜啊？”当时，甄子菱听我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的聪聪说。聪聪也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给甄子菱说：“你要的菜！”于是，他们在娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！ 1. 都遵守游戏规则，才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。 2. 不能把玩具放入口中，即不安全又不卫生。。 电器 食物 衣服架 专业知识分享

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在幼儿园里，甄子菱比较能干，能帮助小朋友和老师做些力所能及的事，游戏讲评 也非常有领导才能，小朋友也愿意听他的，对于她的“指派”，小朋友也及对幼儿游非常乐意就接受了。因为在游戏中，孩子也会学着大人的样子，模仿大戏状况的分人的动作和语言去游戏，有时也是真实生活的一个索引，是我们自己想析 象的生活。。 对下次游戏的分析及建议 游戏就是孩子生活的一种模仿，她看到妈妈在家就是这么吩咐爸爸的，所以在游戏中也表现出来了。一切游戏也源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些行为、语言时，更要注重角色扮演的引导。

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开展主题：神奇的发现（3） 游戏日期 2017.4.13 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 在图书馆中投放许多阅读材料，幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智或 力世界等。 游戏材料 观察内容 1、观察区域：图书馆 或对象 2、观察幼儿：庄子睿、贾靖曈 1、喜欢翻阅图书，能较好地理解故事内容。 2、乐意与同伴分享自己的发现。 专业知识分享

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3、观察内容：在图书馆中对故事书的阅读情况 游戏情况 观察记录 贾靖曈在书架上拿了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事书，她安静的翻阅了起来。过了一会，庄子睿坐下来问雅雅：“我能不能和你一起看书？”雅雅愉快地答应了！就这样，两张小脸紧紧地靠在一起，共同翻阅着故事书，昕晨还 时不时地将自己的发现告诉雅雅：“你看！灰太狼发明了这个捉羊的机器，它就要去捉羊了！”“这是羊村，懒羊羊在睡觉！他又要被灰太狼捉住了！不过没关系，喜羊羊肯定会救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在两人共同翻阅与愉快的交流中，故事结束了！两个小家伙愉快地把书本放回了书架。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议 3、小朋友对故事书的理解能力还是有差别的，要培养幼儿多看多思多提多说。 4、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。 观察贾靖曈的表现，她能进行分享阅读，与庄子睿分享同一本书。在翻阅过程中，庄子睿的思维活跃，能根据图片内容大胆猜测故事情节，这点值得肯定。在猜测故事情节的同时，她还乐于将自己的发现与同伴分享、交流，与同伴形成了良好的互动，阅读效果较为理想。

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开展主题：《奇妙的发现》（4）

游戏日期 2017.4.17（星期一上午） 带班老师 金燕

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游戏 要求 游戏环境 1、喜欢翻阅图书，能较好地理解故事内容。 2、乐意与同伴分享自己的发现。 在图书馆中投放许多阅读材料，幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智或 力世界等。 游戏材料 观察区域：图书馆 观察内容 观察幼儿：贾靖曈、汪钰翔 或对象 观察内容：在图书馆中对故事书的阅读情况 贾靖曈在书架上拿了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事书，她安静的翻阅了起来。过了一会，汪钰翔坐下来问贾靖曈：“我能不能和你一起看书？”曈曈愉快地答应了！就这样，两张小脸紧紧地靠在一起，共同翻游戏情况 观察记录 阅着故事书，汪钰翔还时不时地将自己的发现告诉曈曈：“你看！灰太狼发明了这个捉羊的机器，它就要去捉羊了！”“这是羊村，懒羊羊在睡觉！他又要被灰太狼捉住了！不过没关系，喜羊羊肯定会救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在两人共同翻阅与愉快的交流中，故事结束了！两个小家伙愉快地把书本放回了书架。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

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观察贾靖曈的表现，她能进行分享阅读，与汪钰翔分享同一本书。在翻阅过程中，汪钰翔的思维活跃，能根据图片内容大胆猜测故事情节，这点值得肯定。在猜测故事情节的同时，他还乐于将自己的发现与同伴分享、交流，与同伴形成了良好的互动，阅读效果较为理想。 5、小朋友对故事书的理解能力还是有差别的，要培养幼儿多看多思多提多说。 6、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。 WORD格式整理

自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《奇妙的发现》（4）

游戏日期 2017.4.18（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：娃娃家 观察内容 观察幼儿：娃娃家爸爸妈妈 或对象 观察内容：能否将物品放到指定地方。 1、在娃娃家游戏时整理好玩具，和同伴友好交往。 2、体验角色扮演游戏的乐趣。 娃娃家的家具、蔬菜水果等 经过前几次的指导，现在小朋友们越来越会玩娃娃家游戏了，每次游戏情况 观察记录 玩娃娃家游戏，小朋友们都会将物品放到指定的地方，看见物品、玩具掉了，也会马上捡起来了。游戏结束后，物品收放的也很快了，几个不愿意离开的孩子今天也知道赶紧离开了。还看见爸爸和妈妈分好工，两人先说好各自收放的物品，这样，就更加快了。 游戏讲评 及对幼儿游讲评时，表扬刚才爸爸和妈妈，介绍了刚才他们玩游戏的情境，表扬他们做的对的地方，告诉大家以后也要向他们学习，做事情可以先说 专业知识分享

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戏状况的分析 对下次游戏好，分好工，那样做事情动作就快了。 1、提醒孩子收放物品时，分好工，动作就可以快一些了。 的分析及建2、看见东西掉了要马上捡起来，并且放还到原来的地方。 议

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开展主题：《奇妙的发现》（4）

游戏日期 2017.4.20（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 观察内容：童谣馆 观察对象：小演员顾雨溪、姜景月、茶馆老板沈雯欣 1. 培养幼儿生活技能。 2. 有初步的角色意识。 提供零食、水乡服饰、节目单、茶具等材料，供幼儿进行表演游戏。 专业知识分享

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童谣馆里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有表演用的小舞台。很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。顾雨溪小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞台。而其他幼儿想上去游戏情况 表演也没有机会。还有个别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！姜观察记录 景月和顾雨溪小朋友真好相反，老师一让大家进表演区玩，她就哭了，所以这次让姜景月跟着顾雨溪，一起锻炼一下，说不定就能克服胆小和害羞，变成大方表现自己的小朋友呢。 其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每游戏讲评 个孩子都能很好的在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的及对幼儿游的欲望。就像章杰小朋友会一直让自己来表演，虽然他的演出已经演过戏状况的分又演了，但他还是喜欢让自己演出。这更能体现他的表现。姜景月小朋析 友的胆子小，不敢上去演出，只要一听说要表演，她就哭。我们还得多鼓励他，让她克服这种困难。 为使节目表演有序进行，可由童谣馆的老板安排节目顺序与人数，对下次游戏的分析及建议 也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。在此，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。不过这需要时间的锻炼，还要多多给她们掌声，鼓励。

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主题：水乡服饰（1） 游戏日期 2017.4.24 带班老师 邵志雯

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游戏 要求 1、能由始至终的进行游戏并明白自己的角色。 2、能有礼貌的招呼客人，并按照规定的价格进行买卖活动 游戏环境 或 游戏材料 1、超市的每样物品进行标价，以便能准且的进行付钱。 2、收款机，能更好的激发幼儿买卖活动的兴趣。 1、观察内容：根据游戏的目标，观察超市管理员与顾客之间的互动情况，观察内容 是否能有礼貌的招呼客人并能按照规定的价格进行买卖活动 或对象 2、观察对象：陆煦涵 游戏开始了，陆煦涵小朋友做大超市的老板，徐欣妍小朋友和陆姿静小朋友做顾客去超市买东西。徐熠恒小朋友想要买超市里的巧克力，于是就问老板陆煦涵：“巧克力多少钱呀？”陆姿静小朋友想买超市里的巧克力，也问老板陆煦涵：“这个巧克力多少钱呢？”但是，陆煦涵就只是笑游戏情况 眯眯地朝我看，一句话也不说。两个小顾客倒是着急了，他们也不知道观察记录 怎么办了，于是我说：“你们看看上面贴的是数字几，就是几块钱。” 陆煦涵看了看没有说只是用手指表示了1和2.两个小客人反而说了起来：巧克力1元，巧克力2元。”两人付了钱后跟殷汪上说：“再见”。而陆煦涵什么也没说只是做了挥手再见的动作。 专业知识分享

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在游戏评价时我问幼儿：“如果有客人来超市或者小吃店买东西吃，我们游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 应该怎么做？”小朋友们纷纷说了自己的看法。在整个游戏中，发现孩子们对自己的角色还是能较好的认识，并也知道自己所扮演的角色应该做些什么事，只是很多孩子都是在自顾自的玩，缺少一定的合作，这一现象在娃娃家中有为明显，玩娃娃家的孩子都是只玩自己的，和家中的成员没有太多的沟通 对下次游戏在下次游戏前，教师要继续和超市的工作人员要做一些指导，特别是对的分析及建如何与小客人沟通，如何进行买卖等活动，比如说：收钱的时候应该收议 多少钱，另外还要加强一下孩子们在游戏中的礼貌用语。

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主题：水乡服饰（1） 游戏日期 2017.4.25 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、能够认清自己的游戏角色，在角色区认真地游戏，不乱串区域。 2、有与他人共同游戏的意识，同区的能够与他人做简单的互动。 各种梳洗工具，能更好的激发孩子游戏的兴趣同时了解正确的梳洗。 观察内容 或对象 观察内容：一家人之间能有较好的语言交流 观察对象：黄黄家爸爸颉雨鑫 妈妈姜景月 宝宝徐安哲 专业知识分享

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姜景月妈妈呆呆地站在“爸爸”颉雨鑫的身边，看着“爸爸”在不停地炒菜，自己却无所事事。姜景月站着看“爸爸”不停的炒菜，觉得自己有点站累了，轻轻地搬过一张小椅子，坐在“爸爸” 颉雨鑫的身边，继续呆呆地看着。“爸爸” 颉雨鑫转身看了一眼姜景月，用手推推她，叫游戏情况 观察记录 姜景月让开一点。姜景月很顺从地把小椅子搬出了厨房，坐在桌子旁咬咬自己的手指，摆弄自己的衣服。 我用自己的肢体动作和语言来引导顾奕澄，“姜景月，你是妈妈。你看你的娃娃肚子饿了，在叫妈妈抱抱呢”。我把娃娃塞进她的怀里，启发她说：“ 妈妈，快抱抱娃娃。娃娃肚子饿了，我们来给娃娃喂饭吃吧。”“妈妈去看看爸爸有没有稍好了？娃娃肚子饿了，叫爸爸烧快点。”“爸爸把饭烧好了，我们一起来喂娃娃吃饭吧。” 在游戏结束讲评时，我用谈话形式引导孩子怎样来做爸爸妈妈。宝宝的爸爸在家做些什么？宝宝的妈妈在家做什么?孩子回答非常热烈。我随后游戏讲评 总结了怎样来做爸爸妈妈。但自己没有动手去示范，小班孩子喜欢模仿，及对幼儿游老师只用语言来引导孩子怎样做爸爸妈妈，不符合小班孩子的年龄特点，戏状况的分因此会出现孩子无所事事。另外在银行游戏中发现的取钱的过程中客人析 与银行老板没有太多的交流，老板没有问客人要取多少钱而是直接把钱个客人。 对下次游戏在下次游戏中，应该让让孩子充分利用新投放的材料，从而体现出游戏的分析及建的价值，并且应该让一家人能有语言上交流及沟通。在银行游戏中应该议 让老板主动的问客人要取多少钱并且根据相应的数量把钱取给客人。 自主性游戏观察计划、记录表

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主题：水乡服饰（1） 游戏日期 2017.4.27 带班老师 邵志雯

游戏 要求 1、 能按自己的意愿进行插牌，明确自己的角色意识。 2、能把生活中积累的经验运用到游戏活动中，丰富游戏内容。 游戏环境 或 游戏材料 娃娃家：提供餐具、食物、家具各种娃娃衣物等，幼儿在扮演爸爸妈妈的过程中，学习用勺子舀东西喂娃娃、折叠、整理衣物； 幼儿园：提供小钢琴、铃鼓等，让小老师更好、更形象地组织活动。 观察内容 或对象 观察内容：培养幼儿的职责意识，学会讨论、了解幼儿在超市活动中遇到顾客应如何应对。 观察对象：陈静竹 赵子华 角色游戏开始了，只见小朋友们都来到了自己喜欢的区域准备游戏。 这时候，超市里一个客人都没有，陈静竹见货架上有些乱，就在那里整理。赵子华在一旁指手画脚的“帮倒忙”。过了一会来了一位小顾客，赵子华来到超市，直奔糖果巧克力的货架，拿起一盒糖果就准备去收银台游戏情况 观察记录 付钱了，可是陈静竹急冲冲地来到李欣面前阻止她，并问道：“你要买糖吗？” 赵子华说：“是的，小宝宝想吃糖。”“那你为什么不买这个大的盒子的呢？这个我吃过的，很好吃的。” 陈静竹急忙说到。“可是我就想买这个啊。” 赵子华解释说。“你手里的糖是一元钱，这个大的盒子的也是一元钱，而且很好吃的。” 陈静竹又说。“而且你看这个盒子比你那个大多了，能吃好久的了。”“那我就买你那个吧。” 专业知识分享

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在服务员的一番推销下，赵子华放下了手里的糖盒子，选择了陈静竹介绍的大的糖果盒子，到收银台去付钱了。 从今天的活动中可以看出，幼儿游戏的能力还是存在一定的差异的，能游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 力强的幼儿对自己的工作的理解是非常到位的。从游戏中可以看出，陈静竹能根据生活经验，模仿大人做促销做的非常棒。我问她怎么会想到推销那个大的糖果盒子的，她说，上次跟妈妈去欧尚超市的时候，那里的阿姨就是这样推销的，原来今天，她是把自己生活中积累的经验用到了游戏中。 小班幼儿对角色职责的理解基本上都来自于平时生活中的学习，在下次对下次游戏的分析及建议 游戏前，可以先让幼儿通过对平时生活中事情的讨论来增强自己的角色意识。 在玩游戏的过程中，可以多观察幼儿的行为，可以使用不介入或者是间接介入的方法帮助幼儿提高游戏水平

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开展主题：《神奇的大自然》（1）

游戏日期 2017.5.1（星期一上午） 带班老师 金燕

游戏 专业知识分享

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要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 劳动节放假，游戏活动未开展！ 游戏情况 观察记录 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

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自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《神奇的大自然》（1）

游戏日期 2017.5.2 （星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、观察区域：银行 观察内容 2、观察幼儿：华子灏 或对象 3、观察内容：能否指导小客人排队有序的领钱。 1、工作人员在没有客人时如何工作。 2、指导幼儿在空闲时不乱跑，安静游戏。 在银行投放花片钱币，供小客人取钱，进行买卖游戏。 专业知识分享

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在游戏进行了一段时间后，游戏进行到了一个很特殊的时间段，这段时间银行开始没有生意，没有了排着队取钱的人潮，银行管理员开始左右四下看，看到都没有人来取的时候，华子灏就显得有点不知所措了，游戏情况 观察记录 在银行里兜兜转，又过了一会，开始和旁边理发店的贾靖曈聊起天来，最后慢慢的演变成的华子灏到理发店的理发，变成了小客人，两人玩的很开心。在发现这件事情后，我上前，对银行的工作人员说，银行不看好，里面的钱都会被人家拿走的，到时候一分钱都没有了怎么办。然后华子灏就马上回到了银行，认真的整理收拾。 很多的孩子在有客人或者是游戏开始的一段时间中，能够安静的游游戏讲评 戏，但是很多的孩子特别是一些工作人员在游戏进行到最后和没有客人及对幼儿游时，就会开始自己玩自己的，或者自己到处逛，不坚持在自己的岗位上。戏状况的分小班的孩子关注的时间本来就短，在没有人的情况下，游戏会让他们失析 去兴趣，没有兴趣就直接导致了不能坚持在自己的岗位上。 对下次游戏的分析及建议

自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《神奇的大自然》（1）

1、发现问题时，及时的去引导，开展更加吸引孩子的游戏内容。 2、合理的组织游戏，减少幼儿等待的时间。 3、可在深入游戏情景，丰富游戏的趣味性。 专业知识分享

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游戏日期 2017.5.4（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、观察区域：红红家 观察内容 或对象 2、观察幼儿：彭俊鸿、朱晨曦、徐安哲 3、观察内容：能否知道爷爷奶奶在娃娃家要做的事情。能否一起玩游戏不争抢玩具。 娃娃家中新增加了爷爷奶奶的角色，在游戏前和幼儿讨论自己的爷爷奶奶在家都做些什么事情，帮助幼儿丰富游戏的经验，但是幼儿说出的都是买东西、做饭等等，在经过老师的引导，还可以带着宝宝去散步，游戏情况 观察记录 去公园，带宝宝去上学等等。在游戏开始前，先请了几名能力比较强的孩子，因为是第一次加入的角色，需要游戏比较好的带领。朱晨曦是红红家的奶奶，在游戏开始后她就开始抱着宝宝轻轻地摇啊摇，抱着宝宝去了理发店，问她时说“宝宝头发长了，我要带他去理发”。家中的其他成员对奶奶的加入也很好的接受了。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 爷爷奶奶本身就是在现实生活中孩子一直能看到的成员，而且和孩子们接触最多的也是他们，因此对爷爷奶奶的一些活动都是非常的清楚，在活动中家中的互动也明显的多了，幼儿之间能更好的进行交流。但是在游戏中也存在着爷爷奶奶一定要抱着宝宝，不让爸爸妈妈们抱，孩子1. 重点观察幼儿对新角色的把握，是否能很好的融入游戏。 2. 指导幼儿明确自己今天所扮演的是什么角色。 娃娃家提供各类玩具，新添爷爷奶奶的角色道具。 专业知识分享

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们都喜欢抱着宝宝，但是人多了以后就会出现混乱，还是需要不断的提升经验。 对下次游戏的分析及建议 1、丰富幼儿的游戏经验，增强游戏的丰富性。 2、明确角色要求，不随意更换角色。 3、主动整理，收放玩具。 自主性游戏观察计划、记录表

主题：神奇的大自然（2） 游戏日期 2017.5.8 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、观察区域：银行、玩具店 观察内容 2、观察幼儿：盛宸睿、颉雨鑫 或对象 3、观察内容：能否知道管理好银行的财务。能否排队有序的领钱。 在游戏进行了一段时间后，游戏进行到了一个很特殊的时间，这段时间银行开始没有生意，没有了排着队取钱的人潮，银行管理员开始左游戏情况 右四下看，看到都没有人来取的时候，多多就显得有点不知所措了，在观察记录 银行里兜兜转，又过了一会，开始和玩具店的颉雨鑫聊起天来，慢慢的演变成的盛宸睿和玩具店的所有小客人聊天、游戏，这让他们很开心，在发现这件事情时，我上前，对银行的工作人员说，银行不看好，里面 专业知识分享

1. 重点工作人员在没有客人时如何工作。 2、指导幼儿在空闲时不乱跑，安静游戏 银行 WORD格式整理

的钱都会被人家拿走的，到时候一分钱都没有了怎么办。听完多多就回到了银行，认真的整理收拾。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 很多的孩子在有客人或者是游戏开始的一段时间中，能够安静的游戏，但是很多的孩子特别是一些工作人员在游戏进行到最后和没有客人时，就会开始自己玩自己的，或者自己到处逛，不坚持在自己的岗位上。小班的孩子关注的时间本来就短，在没有人的情况下，游戏会让他们失去兴趣，没有兴趣就直接导致了不能坚持在自己的岗位上。 对下次游戏的分析及建议 1、发现问题时，及时的去引导，开展更加吸引孩子的游戏内容。 2、合理的组织游戏，减少幼儿等待的时间。 3、可在深入游戏情景，丰富游戏的趣味性。 自主性游戏观察计划、记录表

主题：神奇的大自然（2） 游戏日期 2017.5.9 带班老师 邵志雯

游戏 要求 1. 重点观察幼儿对新角色的把握，是否能很好的融入游戏。 2. 指导幼儿明确自己今天所扮演的是什么角色。 专业知识分享

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游戏环境 或 游戏材料 娃娃家各类玩具，新添爷爷奶奶的道具。 1、观察区域：红红家 观察内容 或对象 2、观察幼儿：归昕岳、陆煦涵、李况 3、观察内容：能否知道爷爷奶奶在娃娃家要做的事情。能否一起玩游戏不争抢玩具。 娃娃家中新增加了爷爷奶奶的角色，在游戏前和幼儿讨论自己的爷爷奶奶在家都做些什么事情，帮助幼儿丰富游戏的经验，但是幼儿说出的都是买东西、做饭等等，在经过老师的引导，还可以带着宝宝去散步，游戏情况 去公园，带宝宝去上学等等。在游戏开始前，先请了几名能力比较强的观察记录 孩子，因为是第一次 加入的角色，需要游戏比较好的带领。李况是红红家的奶奶，在游戏开始后她就开始抱着宝宝轻轻地摇啊摇，抱着宝宝去了玩具店，问她时说“宝宝喜欢玩具。我要给她买一个”。家中的其他成员对奶奶的加入也很好的接受了。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 爷爷奶奶本身就是在现实生活中孩子一直能看到的成员，而且和孩子们接触最多的也是他们，因此对爷爷奶奶的一些活动都是非常的清楚，在活动中家中的互动也明显的多了，幼儿之间能更好的进行交流。但是在游戏中也存在着爷爷奶奶一定要抱着宝宝，不让爸爸妈妈们抱，孩子们都喜欢抱着宝宝，但是人多了以后就会出现混乱，还是需要不断的提 专业知识分享

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升经验。 对下次游戏1、丰富幼儿的游戏经验，增强游戏的丰富性。 的分析及建2、明确角色要求，不随意更换角色。 议 3、主动整理，收放玩具。

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主题：神奇的大自然（2） 游戏日期 2017.5.11 带班老师 邵志雯

1、多余同伴进行沟通、交流。 游戏 2、能坚守自己的岗位，不随意跑开。 要求 3、乐于助人，喜欢帮助其他小朋友做一些力所能及的事。 游戏环境 或 游戏材料 1、观察区域：黄黄家 观察内容 2、观察幼儿：贾靖曈、顾天宇、彭俊鸿 或对象 3、观察内容：能否主动邀请客人作客。是否知道每个角色所应做的事情。能否将家里整理干净。 各类生活用品 专业知识分享

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游戏开始了，贾靖曈和顾天宇来到黄黄家当爸爸妈妈，爸爸在拿着游戏情况 观察记录 拖把拖地，而妈妈贾靖曈，坐在家里的床上照顾宝宝。一会儿，家里来了客人彭俊鸿，妈妈就去厨房做菜了，爸爸在倒了杯水给客人，桌子上的点心和水果不小心弄到了地上，但是，没有人去把点心和水果捡起来。爸爸依旧坐在桌子旁边，等着妈妈开饭。 在游戏中，大多数小朋友都能了解自己扮演的角色需要做哪些事情，游戏讲评 娃娃家的爸爸妈妈们也都基本能做好自己该做的事，但是在许多小事方及对幼儿游面还是有很多的缺陷的，家里的爸爸妈妈和客人都看见了地上的水果和戏状况的分点心却没人去捡起来，这样是不对的。每个小朋友都认为地上的水果点析 心会有别的小朋友去捡的，所以都不去捡。对此，我对集体幼儿都进行了教育。 对下次游戏的分析及建议 1、学会爱惜、保护游戏材料。 2、能一起收拾玩具，看见有不合理之处，及时帮助幼儿改正。 3、游戏中，不随意跑动，学会安静、有序的玩游戏。

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开展主题：《神奇的大自然》（3）

游戏日期 2017.5.15（星期一上午） 带班老师 金燕

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3、多余同伴进行沟通、交流。 游戏 4、能坚守自己的岗位，不随意跑开。 要求 3、乐于助人，喜欢帮助其他小朋友做一些力所能及的事。 游戏环境 或 游戏材料 1、观察区域：黄黄家 观察内容 或对象 2、观察幼儿：蔡沛言、陈静竹、盛宸睿 3、观察内容：能否主动邀请客人作客。是否知道每个角色所应做的事情。能否将家里整理干净。 游戏开始了，陈静竹和盛宸睿来到黄黄家当爸爸妈妈，爸爸在拿着拖把拖地，而妈妈则坐在家里的床上照顾宝宝。一会儿，家里来了客人游戏情况 蔡沛言，妈妈就去厨房做菜了，爸爸倒了杯水给客人，可是桌子上的点观察记录 心和水果被爸爸不小心弄到了地上，但是，爸爸没有去把点心和水果捡起来，爸爸依旧坐在桌子旁边，等着妈妈开饭。 在游戏中，大多数小朋友都能了解自己扮演的角色需要做哪些事情，游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 娃娃家的爸爸妈妈们也都基本能做好自己该做的事，但是在许多小事方面还是有很多的缺陷的，家里的爸爸妈妈和客人都看见了地上的水果和点心却没人去捡起来，这样是不对的。每个小朋友都认为地上的水果点心会有别的小朋友去捡的，所以都不去捡。对此，我对集体幼儿都进行了教育。 对下次游戏4、学会爱惜、保护游戏材料。 在娃娃家提供各类生活用品，供幼儿进行过家家游戏。 专业知识分享

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的分析及建议

5、能一起收拾玩具，看见有不合理之处，及时帮助幼儿改正。 6、游戏中，不随意跑动，学会安静、有序的玩游戏。

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开展主题：《神奇的大自然》（3）

游戏日期 2017.5.16（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：茶叶坊和红红家 观察内容 观察内容：是否能进行简单买卖并是否有礼貌的做客。 或对象 观察对象：姜景月 今天姜景月是娃娃家的客人，她要去茶叶坊买东西，先去银行领了些钱，然后来到茶叶坊，她这边看看那边看看不知道要买什么，这时候游戏情况 茶叶店的老板就接待她了：“你要买什么？”“我要买东西去娃娃家做客。”观察记录 于是超市的老板给了她一罐茶叶，她给了老板1元钱。看到这我就上前问姜景月小朋友：“你刚才是买了东西还是卖了东西呀？”她好像没听明1、能选择自己所喜欢的游戏进行，并能明白自己的角色要求。 2、能进行简单做客流程。 茶叶坊内增添茶叶罐，幼儿可以去娃娃家做客时去购买茶叶作为礼物送给娃娃家 专业知识分享

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白我的意思，只是摇了一下小脑袋。之后她来到娃娃家，先是“咚咚咚”的敲起了门，红红家的宝宝许卢打开门，什么也不说，小客人有礼貌把买的东西给了娃娃家，这时妈妈甄子菱有礼貌的招呼起了客人，请客人吃了饭，小客人吃好饭之后，把娃娃家当成了自己家，一点没有回家的意思，于是我提醒了她，她和娃娃家的人说了“再见。” 姜景月小朋友还不会区分买和卖，她只知道她给了钱就可以拿东西，游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 但是她不知道这种行为就是买，很多小班的小朋友都会把买和卖混淆，不能很好的区分，这和他们缺少生活经验是有关的。并且在做客的当中，虽然她能很有礼貌，但是她，不知道在别人家玩了之后要回家的道理。因此在讲评的过程中，和孩子们强调了做完客后要回家，宝宝们也表示同意。另外在娃娃家游戏中，发现有些孩子不太会招呼客人。 对下次游戏的分析及建议 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《神奇的大自然》（3）

游戏日期 2017.5.18（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 专业知识分享

把一些生活中的事情搬进课堂，做为生成课，让幼儿在课堂上也能学习到，丰富幼儿的生活经验。 1、幼儿搭积木时能够搭一个，拿一个，不争抢。 2、幼儿注意不弄坏游戏道具。 在建筑工地提供积木若干，供幼儿进行轨道的搭建。幼儿带过来的玩具小汽车若干以及教师制作的树若干，供幼儿对轨道进行装扮。 WORD格式整理

观察区域：建筑工地 观察内容 观察内容：小小建筑师游戏中能否与同伴进行交流和商量 或对象 观察对象： 沈梓阳、朱婧雅、汪钰翔、庄子睿 自主性游戏活动时，沈梓阳等几个小朋友选择了建筑工地，学习用积木、火车轨道板块等材料进行轨道的搭建。阳阳拿了一块长方形的积木和雅雅小朋友打来打去，玩得非常开心，我站在边上看了很久，他俩都没发现，庄子睿小朋友看见我在看他们，就对他们俩说：“老师在看你游戏情况 观察记录 们呢！”阳阳和雅雅回头看了看我，然后放下了手中的积木，开始认真的进行轨道搭建了，不一会儿，阳阳就搭了很长的一个轨道，汪钰翔对阳阳说：“我也搭了一段，和你接在一起吧”于是他俩把轨道接在了一起，雅雅把她和庄子睿拼接好的火车拿了过来放在了火车轨道上，阳阳还在轨道边放了两棵小树。还蛮像样的，我对他们说：“你们搭得不错哦，好好合作。”他们你看看我，我看看你笑了。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

游戏中孩子们似乎都很喜欢打来打去找乐趣，尽管教师在游戏前已经讲述了游戏要求，小朋友不可以拿玩具打闹，结果有没听进去，后来经老师引导，知道了小小建筑师要搭建轨道，后来他们还很好的注意了同伴的合作。 游戏中建筑师们从刚开始的打闹到后来的友好合作，感觉孩子虽小，但调整的真的很快，教师可将建筑区的孩子的表现讲给其他孩子听听，以便其他角色的孩子能够像他们学习，进行合作。 专业知识分享

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主题：神奇的大自然（4） 游戏日期 2017.5.22 带班老师 邵志雯 游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或 对象 1、知道在游戏后，学会整理图书。 2、知道去别人家里做客要有礼貌，要先敲门再进入。 点心店提供菜单。 娃娃家、图书馆 顾子炎小朋友今天到娃娃家去做客，他手里拿着蛋糕，边吃边走进娃娃家里，这时，娃娃家的小妈妈正在做饭，顾子炎看到烧好的饭菜就吃了起来，吃了一会儿就走了。娃娃家的妈妈根本没有看到顾子炎，旁边的红果果家的游戏情况 观察记录 妈妈在大喊：顾子炎跑到你们家来了~ 图书馆里，赵子华小朋友拿起了《大卫，不可以》看了起来，这时庄俊宇一来了，他也想看这本书，就去抢赵子华的，赵子华：“我还没看完呢。”庄俊宇一就自己走到书架旁边拿起了另外一本书看了起来。 幼儿在看书的时候没有发生冲突，一个小朋友能走到书架边重新拿起游戏讲评一本书，这是与看书的规则是对称的。 及对幼儿游戏状况但是小客人去做客的时候没有敲门，没有礼貌，下次游戏中要及时提醒，的分析 帮助幼儿很快形成意识。 对下次游 提醒幼儿在看书的时候可以相互分享或者轮流。 戏的分析及建议 专业知识分享

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主题：神奇的大自然（4） 游戏日期 2017.5.23 带班老师 邵志雯 游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或 对象 1、能够相互交换看书或者一起分享看书。 2、知道游戏结束的时候将东西物归原处。 点心店提供帽子。 图书馆、点心店、娃娃家 在今天的图书馆里，甄子菱小朋友和沈雯欣小朋友坐在一起看书，甄子菱小朋友看书的时候和边上的沈雯欣小朋友介绍，陈静竹看了一下，又看自己的书了，过了一会儿，两个人一起看了起来，很开心。 游戏情况 观察记录 点心店里，一个小朋友是小老板，另一个小朋友负责给小客人拿点心，余依依负责收钱，她将收到的钱放在篮筐里，游戏结束的时候钱还是放在了放点心的架子上。 娃娃家里，沈雯欣小朋友是小妈妈，他抱着宝宝去图书馆看书，他把宝 专业知识分享

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宝放在身上，掂来掂去，这时候，庄子睿过来，他也想抱宝宝，可是沈雯欣不给说：“这是我们家的，你不可以抱。”说完庄子睿走了。 图书馆中的幼儿与同伴之间能够相互分享图书看。 游戏讲评但是幼儿在游戏结束的时候没有将钱放回到银行，因此我们进行了讨及对幼儿游戏状况论，结束后如果钱不放回银行会怎么样，最后孩子们知道了将赚到的钱存到的分析 银行去，东西都要物归原处。 对下次游 提醒幼儿在游戏结束的时候将玩具物品放回到原处。 戏的分析及建议

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主题：神奇的大自然（4） 游戏日期 2017.5.25 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1.接触伙伴，合作游戏。 2.向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中。 雪花片 积木 树木 专业知识分享

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观察区域：建筑工地 观察内容 观察对象：田千佑（小工人） 或对象 上完了课，请孩子们安静地坐在我的旁边，分配起了区域。区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格。不让他们进区。但他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个高兴游戏情况 地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几观察记录 个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，田千佑他开口了：“宝宝老师说不能争抢记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。 玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏。可是如何让他们学会玩，游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性—爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。 专业知识分享

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对下次游戏的分析及建议

转变观念，树立\"以人为本\"的教育思想，建构积极的师幼互动，让孩子真正成为区域活动的主人。指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。

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开展主题：《有趣的蛋和声音》（1）

游戏日期 2017.5.27（星期六上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 专业知识分享

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端午节大型活动，游戏未开展！ 游戏情况 观察记录 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

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自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《有趣的蛋和声音》（1）

游戏日期 2017.6.1（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 游戏情况 观察记录 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议

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六一游园活动，游戏未开展！ WORD格式整理

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主题：有趣的蛋和声音（2） 游戏日期 2017.6.5 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 1、学习与人交往的一些礼貌用语，如：欢迎光临，欢迎下次再来。 2、要求幼儿游戏结束时能将物品物归原处。 娃娃超市内投放饼干、旺仔牛奶、沐浴露等，材料的投放为了能够让幼儿丰富游戏情节 专业知识分享

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观察对象：超市小经理：蒋昊泽、姜景月。 观察内容 或对象 观察内容：小经理是否能用礼貌用语进行游戏， 今天超市里的小经理是蒋昊泽和姜景月，姜景月坐在收钱的地方，蒋昊泽在货架那里走来走去，我领了一元钱来到超市，在货架上拿了一盒巧克力，走到门口问蒋昊泽：“这巧克力多少钱？”“一块钱”他边说边用一个手指演示了一下，老师老师钱放这里，姜景月跑到我面前指着放钱的盒子说。哦，知道了，我放了哦。放玩钱就可以走了吗？“恩，游戏情况 是的”他们齐口说。我来你们超市买东西，你们怎么不谢谢我的呀？姜观察记录 景月笑了笑说：“谢谢老师！”你去买啃德鸡吃东西时那里的服务员对你说什么呀？“欢迎光临”对真聪明，那我们也来学学他们，好不好？这时，有个小朋友来买东西了，我先说了“欢迎光临”，他们俩也跟着说了一句，他走了，我又说了一句“欢迎下次再来”他们也说一句“欢迎下次再来” 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议 今天的游戏情况非常的好，他们基本上都在玩着自己的角色，以往奔跑叫喊的现象没有了，看书的非常认真，唱歌的也很投入，小老师带着她的小朋友一会儿做游戏，一会儿搭积木的很开心，游戏中在老师的带领后礼貌用语也有了很大的进步，但还需要在其他领域一同开展。 下次游戏时要和孩子们一起讨论一下一些常用的礼貌语，并先说说等。 专业知识分享

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自主性游戏观察计划、记录表

主题：有趣的蛋和声音（2） 游戏日期 2017.6.6 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察内容 或对象 观察对象：小老师：许敬慈，小朋友：顾子涵、荀晨航、范瑾宁等。 观察内容：小朋友能否跟好小老师不乱跑。 1、要求幼儿学习老师教小朋友的模式来做小老师。 2、遵守游戏规则，不乱奔乱跑等。 幼儿园里提供桌子、铃鼓等，材料的提供为了能使幼儿园游戏开展的更丰富。 自主性活动开始的时候我先问小朋友们，老师上课的时候小朋友们是怎么样的呀？……在提完了的要求后孩子们都去玩了。 幼儿园游戏的小朋友不是很会玩，我今天特地多加了引导一下，选角色时，许敬慈、金雨琪小朋友争抢小老师的角色，我让他们自己想想办法，许敬慈小朋游戏情况 观察记录 友说“是我先抢到铃鼓的”，应该我当老师，我说，我们都是好朋友，不能抢着玩的要想个好办法，她们俩就玩起了剪刀、石头、布的游戏，许敬慈小朋友赢了，由她当宝贝幼儿园的老师，小老师先让小朋友跟着她拍手、拍肩膀、抱娃娃等。坐了一会儿，小老师不知道做什么了，这时我就建议她可以带小朋友做操、玩游戏等等。小老师就开始行动了，她请小朋友一个一个上来排好对，小朋友象真的做操一样，玩的很开心。 专业知识分享

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小朋友对幼儿园游戏兴趣浓厚，都想争做小老师，因为小老师可以拿铃鼓、可以指挥小朋友，多神气！许敬慈、金雨琪争抢了起来，平时游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 孩子们争抢角色，教师就建议他们玩剪刀石头布的游戏，赢的留下来玩。他们俩今天就想到了这个办法，我问小老师：“今天幼儿园的小朋友乖不乖？”说：“吴晨小朋友不太听话，我没叫他去吃点心，他自己跑去吃点心，我叫他回来，他还不肯。”我问吴晨：“有没有这回事”，他说：“幼儿园不好玩，我就走开了。”原来是这样，小老师组织的还不是很好，不能成分调动幼儿游戏的积极性，还需要教师进一步引导。 针对幼儿园开展的情况，我们平时应多增加孩子做小老师的机会，多锻炼他们这方面的能力，先培养能力强的小朋友做小老师，再带动其对下次游戏的分析及建议 他小朋友做，让他们轮流做。这样人人都有做小老师的机会，让孩子们感受到做小老师的喜悦。相信孩子们会越来越棒的！针对幼儿不太明确自己的游戏角色，教师可在游戏前和搭班老师就某一各角色做一些引导。下次活动中要求娃娃家的幼儿能够各负其责。幼儿能够主动积极地整理好游戏材料。 自主性游戏观察计划、记录表

主题：有趣的蛋和声音（2） 游戏日期 2017.6.8 带班老师 邵志雯

游戏 要求 1、幼儿游戏时不争抢游戏道具。 2、幼儿游戏时能注意一些简单的合作。 建构乐园里提供积木若干，幼儿带过来的玩具小汽车若干以及教师制作的树若干，材料的提供为了让幼儿进行轨道的搭建。 游戏环境 或 专业知识分享

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游戏材料 观察对象：建筑工人：顾天宇、彭俊鸿、顾子炎等。 观察内容 或对象 观察内容：幼儿相互间的合作程度如何。 今天玩建构区的小朋友是顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、谢天宇，从游戏开始他们就各归各认真的建构自己的作品，四个人之间没有任何的合作，也没有任何的交流，一会儿听见顾天宇和彭俊鸿吵起来了，原来是游戏情况 观察记录 两人想要同一块积木，只见他们在抢，起先谁也不肯让，后来顾天宇厉害，被他抢去了，顾天宇抢到后嘴里还在不停的嘀咕着什么，看到我，就向我报告：“老师老师，他抢我的积木。”还一副得意洋洋的表情。这时，我对他说：“你也有不对的地方，怎么可以用抢的办法呢，应该要商量解决。” 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 对下次游戏的分析及建议 我问：“今天在建筑工地和小朋友抢积木是不是？”他说：“和我抢的”，我请小朋友来说说看：“小朋友之间抢积木对不对？”都说：“不对，两个人都喜欢一个积木，可以用剪刀石头布的游戏，谁赢了谁拿。”孩子们听了李欣小朋友的回答知道了以后出现类似情况该怎么办了。 在下次游戏时教会孩子们“剪刀、石头、布”的玩法，并且在平时的教育中要贯彻谦让的精神，帮助孩子养成这一好的习惯。 专业知识分享

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自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《有趣的蛋和声音》（3）

游戏日期 2017.6.12（星期一上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：建筑工地 观察内容 观察对象：建筑工人：盛宸睿、徐安哲、朱婧雅等。 或对象 观察内容：幼儿相互间的合作程度如何。 今天玩建构区的小朋友是盛宸睿、徐安哲、朱婧雅、陈静竹，从游戏开始他们就各归各认真的建构自己的作品，四个人之间没有任何的合作，也没有任何的交流，一会儿听见盛宸睿和陈静竹起来了，原来是两游戏情况 观察记录 人想要同一块积木，只见他们在抢，起先谁也不肯让，盛宸睿的手劲比较大，积木被他抢去了，盛宸睿抢到后嘴里还在不停的嘀咕着什么，看到我，就向我报告：“老师，陈静竹抢我的积木。”还一副得意洋洋的表情。这时，我对他说：“你也有不对的地方，怎么可以用抢的办法呢，应该要商量解决。” 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分我问：“今天在建筑工地和小朋友抢积木是不是？”陈静竹主动站起来说：“和我抢的”，我请小朋友来说说看：“小朋友之间抢积木对不对？”都说：“不对，两个人都喜欢一个积木，可以用剪刀石头布的游戏，谁赢2、幼儿游戏时不争抢游戏道具。 2、幼儿游戏时能注意一些简单的合作。 建筑工地提供积木若干，幼儿带过来的玩具小汽车若干以及教师制作的树若干，材料的提供为了让幼儿进行轨道的搭建。 专业知识分享

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析 了谁拿。”孩子们听了李欣小朋友的回答知道了以后出现类似情况该怎么办了。 对下次游戏的分析及建议

在下次游戏时教会孩子们“剪刀、石头、布”的玩法，并且在平时的教育中要贯彻谦让的精神，帮助孩子养成这一好的习惯。 自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《有趣的蛋和声音》（3）

游戏日期 2017.6.13（星期二上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：黄黄家 观察内容 观察对象：妈妈：顾雨溪，爸爸：赵子华。 或对象 观察内容：爸爸妈妈是否能有礼貌的招待小客人。 1、游戏中引导幼儿说说：“今天我是XX，我的任务是……” 2、帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。 黄黄家提供娃娃、矮床、小桌子、家具、餐具，材料的提供为了更好地招待客人。 专业知识分享

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在娃娃家里，顾雨溪和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到顾雨溪在叫：“老师，我们烧饭的菜都没有了，游戏情况 观察记录 找不到了。”我走过去，看了看，“没有菜就去买啊？没有买菜怎么做菜啊？”当时顾雨溪听我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的赵子华说。赵子华也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给顾雨溪说：“你要的菜！”于是，他们在娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！ 今天的娃娃家里，爸爸妈妈在游戏中不怎么清楚如何招待小客人，游戏讲评 只是自顾自的游戏。在建筑工地里，沈梓阳比较能干，非常有领导才能，及对幼儿游小朋友也愿意听他的，对于他的“指派”，小朋友也非常乐意就接受了。戏状况的分因为在游戏中，孩子也会学着大人的样子，模仿大人的动作和语言去游析 戏，有时也是真实生活的一个索引，是我们自己想象的生活。 对下次游戏的分析及建议

自主性游戏观察计划、记录表

开展主题：《有趣的蛋和声音》（3）

游戏就是孩子生活的一种模仿，她看到妈妈在家就是这么吩咐爸爸的，所以在游戏中也表现出来了。一切游戏也源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些行为、语言时，更要注重角色扮演的引导。 专业知识分享

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游戏日期 2017.6.15（星期四上午） 带班老师 金燕

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 观察区域：图书馆 观察内容 或对象 观察内容：1、幼儿看书时能否一页一页安静的翻书。 2、幼儿能否在看完之后，说一说自己看到的内容。 观察对象：顾梦琪、谢天宇 在游戏开始后，顾梦琪和谢天宇选了自己喜欢的图书，之后顾梦琪一页一页的打开书本，开始安静的看书。相对来说，顾梦琪看的比较认真。谢天宇三下五下就把书翻完了。我蹲下身来问他们，你们从书本里看到游戏情况 观察记录 了什么？顾梦琪说，看到了乌龟、蛇、大白鹅、鸭子等，都会生蛋。谢天宇笑笑，摸摸自己的头，说不知道。我要求谢天宇继续看书，把看到的东西告诉我。之后，谢天宇坐下来开始认真的看书。这时候，图书区来了小顾客，顾梦琪开始去招呼小客人。收钱、拿书，顾梦琪一点都不慌乱。 游戏讲评 及对幼儿游戏状况的分析 在游戏中，两个幼儿不一样的表现。顾梦琪能很认真的看书，而且是一页一页轻轻的翻书。可是谢天宇明显的表现为，对书本不感兴趣。草草的看完就想玩其他的角色游戏。幼儿之所以有这样的表现，我想是因为以下的原因：1、幼儿没有养成看书的习惯，以至于静不下心。2、1、愿意安静的阅读，会一页一页的翻书。 2、体验阅读带来的乐趣。 图书馆新增有关生蛋的动物的图书 专业知识分享

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幼儿没有理解老师的意思，以为看书就是翻书。 对下次游戏的分析及建议

在下次游戏前，要给孩子们明确的阅读要求。让幼儿知道自己可以看些什么？在游戏结束后，总结的时候，可以请幼儿说一说，自己看到了什么，以此来增加孩子阅读的乐趣。 自主性游戏观察计划、记录表

主题：有趣的蛋和声音（4） 游戏日期 2017.6.19 带班老师 邵志雯

游戏 要求 1、愿意安静的阅读，会一页一页的翻书。 2、体验阅读带来的乐趣。 游戏环境 本周继续进行主题《小小蛋儿把门开》。 或 宝贝书屋新增书籍：有关生蛋的动物的图书 游戏材料 观察内容 或对象 观察内容：1、幼儿看书时能否一页一页安静的翻书。 2、幼儿能否在看完之后，说一说自己看到的内容。 观察对象：吴昕睿 蔡沛言 专业知识分享

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在游戏开始后，吴昕睿和蔡沛言选了自己喜欢的图书，之后蔡沛言一页一页的打开书本，开始安静的看书。相对来说，吴昕睿看的比较认真。蔡沛言三下五下就把书翻完了。我蹲下身来问他们，你们从书本里看到游戏情况 了什么？吴昕睿说，看到了乌龟、蛇、大白鹅、鸭子等，都会生蛋。蔡观察记录 沛言笑笑，摸摸自己的头，说不知道。我要求蔡沛言继续看书，把看到的东西告诉我。之后，蔡沛言坐下来开始认真的看书。这时候，图书区来了小顾客，吴昕睿开始去招呼小客人。收钱、拿书，吴昕睿一点都不慌乱。 在游戏中，两个幼儿不一样的表现。吴昕睿能很认真的看书，而且是一游戏讲评 页一页轻轻的翻书。可是蔡沛言明显的表现为，对书本不感兴趣。草草及对幼儿游的看完就想玩其他的区域。幼儿之所以有这样的表现，我想是因为以下戏状况的分的原因：1、幼儿经过一个周末刚入园，在家中就没有养成看书的习惯，析 以至于静不下心。2、幼儿没有理解老师的意思，以为看书就是翻书。 对下次游戏在下次游戏前，要给孩子们明确的阅读要求。让幼儿知道自己可以看些的分析及建什么？在游戏结束后，总结的时候，可以请幼儿说一说，自己看到了什议 么，以此来增加孩子阅读的乐趣。

自主性游戏观察计划、记录表

主题：有趣的蛋和声音（4） 游戏日期 2017.6.20 带班老师 邵志雯

游戏 1、游戏中能主动和别人打招呼，能积极使用礼貌用语。 专业知识分享

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要求 2、娃娃家成员懂得会相互配合、合作，懂得照顾好娃娃。 游戏环境 或 游戏材料 蓝蓝家里提供各种常用物品：娃娃，水果，半成品的鸡蛋等，材料的提供为了让幼儿更好地开展游戏。 观察区域：红红家 观察内容 观察对象：爸爸：顾天宇，妈妈：朱晨曦。 或对象 观察内容：幼儿能否用礼貌用语进行简单的交往。 今天担任红红家的爸爸、妈妈是顾天宇和朱晨曦。只见朱晨曦高高兴兴地走进了娃娃家，看见躺在小床上的娃娃，开心地一把抓起娃娃的小脚，用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小脚，走到“爸爸”的旁边，用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃放切菜板上，高兴地摆弄起小碗、小勺。妈妈一手拿着小碗，一手拿着小勺，不停地把游戏情况 观察记录 小勺往自己嘴巴里送。她一边送，一边还使劲地说着“啊呜，啊呜”。妈妈看见“爸爸”拿着刀切茄子，飞快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子水果。“朱晨曦，你是娃娃的什么人？是不是妈妈呀？你看娃娃在哭呢，在喊“妈妈”，妈妈，快去把娃娃抱起来。”我提醒着朱晨曦。朱晨曦听了赶忙把娃娃抱在手中，可是却把娃娃抱颠倒了，我又赶忙提醒：娃娃颠倒着会舒服吗？应该怎样抱娃娃，娃娃才舒服？朱晨曦看看我，重新把娃娃抱抱好。 专业知识分享

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由于这学期娃娃家中又添了一些可操作的东西，他们对角色游戏又很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角游戏讲评 色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面及对幼儿游对那些比较逼真的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色戏状况的分意识，不知道自己在游戏中扮演什么角色，这时候老师应用游戏的口吻析 来引导幼儿，帮助他们建立角色意识，并请家长配合我们的工作，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。 制定适合小班年龄特点的游戏规则，启发幼儿角色的分工，做一些自对下次游戏的分析及建议 己的事情；提醒幼儿进行一些简单的交往，比如到超市去买东西等。把幼儿的兴趣转换到另一个活动内容上，从而使幼儿能够慢慢的进行简单的游戏交往。

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主题：有趣的蛋和声音（4） 游戏日期 2017.6.22 带班老师 邵志雯

游戏 要求 游戏环境 或 游戏材料 3、游戏中引导幼儿说说：“今天我是XX，我的任务是……” 4、帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。 黄黄家提供娃娃、矮床、小桌子、家具、餐具，材料的提供为了更好地招待客人。 专业知识分享

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观察对象：妈妈：顾雨溪，爸爸：荀晨航。 观察内容 或对象 观察内容：爸爸妈妈是否能有礼貌的招待小客人。 在娃娃家里，顾雨溪和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到顾雨溪在叫：“老师，我们烧饭的菜都没有了，游戏情况 观察记录 找不到了。”我走过去，看了看，“没有菜就去买啊？没有买菜怎么做菜啊？”当时顾雨溪听我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的荀晨航说。荀晨航也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给顾雨溪说：“你要的菜！”于是，他们在娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！ 今天的娃娃家里，爸爸妈妈在游戏中不怎么清楚如何招待小客人，游戏讲评 只是自顾自的游戏。在幼儿园里，彭俊鸿比较能干，非常有领导才能，及对幼儿游小朋友也愿意听他的，对于她的“指派”，小朋友也非常乐意就接受了。戏状况的分因为在游戏中，孩子也会学着大人的样子，模仿大人的动作和语言去游析 戏，有时也是真实生活的一个索引，是我们自己想象的生活。 对下次游戏的分析及建议

游戏就是孩子生活的一种模仿，她看到妈妈在家就是这么吩咐爸爸的，所以在游戏中也表现出来了。一切游戏也源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些行为、语言时，更要注重角色扮演的引导。 专业知识分享