课时：2课时 课型：造型表现 教学目标：
1知识传授目标：尝试用中国画的工具材料，感受中国画的用笔、墨色变化，体会中国画！ 2能力培养目标：培养学生的动手能力、创造力和想象力！ 3思想教育目标：培养学生对于美术的兴趣！ 教材分析：
重点：培养学生的动手能力，刚手中国画的工具材料，以及中国画的用笔！ 难点：工具材料的准备、以及班机卫生！ 关键：教师的引导和启发
教师工具：毛笔、墨汁、宣纸、小盘、水桶、（课件） 学生工具 ：同上（报纸） 教学过程： 1导入新课
简单介绍中国画的工具材料 2讲授新课
师：我们班的同学肯定是多才多艺的，你都有什么特长啊？ 生：跳舞！ 生：朗诵！ 生：画国画！
师：你会画国画?那你上来给大家画一张吧！ （学生示范）
师：大家说她画得好不好啊？ 生：好！
1
师：看来画国画也不是很难啊！是不是啊？今天我们就一起来感受一下国画，体会国画的用笔用色变化！ 3学生练习
学生感受笔墨的变化，同时体会笔墨的（焦、浓、重、淡、清） 不规定题目 4学生谈感受 5师生交流谈体会 6总结
第2课、重重复复
课时：2课时 领域：造型表现 教学目标：
1、能够说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。 2、能够说出1——5处现实生活中出现的有规律重复的图案。
3、能够选用拚贴、剪贴、绘画等方法表现1——3个有规律重复的图案。 4、培养学生的审美能力，感受生活中排列的秩序美。
教学重点：
初步了解图案作品纹样排列的规律。 教学难点：
是否能够选用一种以上的排列方式进行作业。 教学准备：
收集可重复排列的物品，纽扣，瓶贴，植物的茎、叶、花瓣，剪刀、胶水，彩笔，电脑，实物投影，共学生欣赏的图案或者照片等。 学具准备：
收集可重复排列的物品，纽扣，瓶贴，植物的茎、叶、花瓣，剪刀、胶水，彩笔等。 教学过程： 1、引导阶段：
欣赏教师准备的作品，说说你喜欢这样的作品吗？为什么？ 2、发展阶段：
出示一个图形，让学生进行评价。 师：像什么？
生：一块手帕、一块丝巾„„
2
师：这正的图案纹样我们随处可见，但师它只是一个图形，如果我们把这个图形向左右上下重复有规律的排列、就会形成一个图案！这就叫做-------重复！ 师：你在日常生活中都在哪里见过重复啊？ 生：包装纸、衣服、帽子、书包„„ 师：他们都是什么样子的啊？ 生：有花、小动物、图形、植物„„ （展示教师准备的图案文样）
仔细欣赏书中作品，观察后进行讨论：这些作品中，纹样是按照怎样的规律来排列的？师生一起概括纹样重复排列的方式。（一个图形向左右、上下重复又规律的排列，就会形成一个图案。）
根据自己带来的材料，思考，将用哪一种方式进行排列。学生按照自己的计划做作业。 3、收拾与整理： 整理剩余材料及卫生。 4、课后拓展：
家中有电脑的同学，可以尝试着运用复制粘贴的方式制作重复的图案，寻找生活中有规律的排列的图案，景致或者物体，用摄影的形式再现。
第3课、曲曲直直
课时：2课时 领域：造型表现 教学目标：
1、能感受曲线何止线索传递给我们的不同视觉效果。 2、能用曲线与直线材料拚贴或者绘画作业。 3、使学生感受线条的千变万化给我们带来美的享受。 教学重点：
线条的变化给我们带来不同的视觉效果。 教学难点：
感受线条变化的美感。 教学准备：
收集图片等 学具准备：
画笔、剪刀、胶水、彩色线、小棒等材料。 教学过程： 1、引导阶段：
师：同学们，我们以前都学过点线面的知识，你们还记得么？
3
生：记得！
师：好！哪谁来说说，我们的生活中都有哪些点线面啊？ 生：太阳是一个点„„ 生：黑板是一个面„„ 生：窗框是一条线„„
师：嗯！那看样子我们的生活就是由很多的点线面来组成的！那么今天我们来重点研究一下“线”！ 2讲授新课
师：你都见过什么线啊？ 生：曲线、直线、波浪线、折线„„
师：看样子我们日常生活中的线真的很多！那日常生活中的每一件物品是不是也是有线组成的啊？举个例子说说! （学生举例说明） 师：直线给你什么感觉啊？ 生：明快！ 生：有力量！ 生：简洁！ 师：那曲线呢? 生：柔和！ 生：流动！ 生：轻快！
4
师：不同的线条给了我们不一样的感觉！就像大师的画！（欣赏几幅大师的作品） 3、教师出示含有明显曲线、直线的图片，请学生说说自己的感受，并学习教材文字部分。 4学生练习：
拿出自己带来的材料，看看哪些是直线，哪些是曲线？你打算用来做什么呢？怎样做？ 欣赏书中作品，开拓学生思路。
学生作业，可以用直线和曲线结合的形式完成一幅作品；也可以单独运用直线或者是曲
线来完成一幅作品；或者是画与粘贴相结合的方式来完成作品。 5、收拾与整理： 收拾用具，整理卫生。
第4课、平平稳稳 课时：2课时 领域：造型表现 教学目标：
1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。 2、能区分教师提供的均衡的或对称的图形。
3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品。 教学重点：
理解对称与均衡。 教学难点：
作业中能否用对称或均衡的形式来表现作品。 教学准备：
课本、收集准备对称、均衡的图片或者实物若干。 学具准备：
课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。 教学过程：
1、引导阶段：
请学生说说哪些物体是对称的。教师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请学生说说它们有什么区别，并归类。
中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。 2、发展阶段：
（1）、 教师出示另一组图片，请学生区分对称和均衡。学生讨论：均衡的作品是怎
样保持画面均衡的。
（2）、中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。 动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。
作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前
请学生讨论并交流：你准备选用对称与均衡的那一种形式来表现作业？你准备表现什么？怎样来表现？ 学生作业。
5
3、收拾与整理：
学生按常规做收拾整理工作，教师稍加指导。
5课题：感受声音
课时2课时
课型：造型表现、欣赏评述 教学目标：
1知识传授目标：感受音乐，把自己的感受画下来 2能力培养目标：培养学生的感受力和表现力 3思想教育目标：从中培养学生对于艺术的感受能力 教材分析：
重点：感受音乐，把自己的感受画下来 难点：学生的积极性和创造力是否能尽情的发挥 关键：教师的引导和启发 教师准备工具：
各种音乐以及大师的作品、学生的作品 学生准备工具： 水彩笔、油画棒 教学过程： 1导入新课：
师：上课之前我们线挺一段音乐放松一下！（放音乐）听了这段音乐，你有什么感受么？ 生：很舒服！很放松！ 师：你想到了什么？ 生：春天！ 生：河水！ 生：阳光！
师：让我们伴着这段音乐来学习第五课！感受声音！
6
2讲授新课
师：刚才我们听了舒缓的音乐，心情很放松，我们应该用什么样的线条来表现啊？ 师：他让你想到了什么颜色？ 生：浅浅的蓝！ 生：白色！ 生：淡黄！
师：好！我们在来欣赏一段！（放段音乐）用什么线条来表现？
师：让你想到了什么颜色？ 生：红！ 生：桔黄！„„
师：不同的音乐给了我们不同的感受，同样不同的美术作品也给了我们不同的感受！ （分别感受不同的作品带给我们不同的音乐效果） （欣赏学生作品） 3学生作业
4教师训师辅导，及时表扬优秀作业 5总结 教后记：
感受声音实际是让学生根据听觉产生的心理感受进行作品表现。学生想象力丰富，运用了各种线条或者图形进行创作。 6课题：迷彩服 课时：2课时
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课型：造型表现 教学目标：
1知识传授目标：尝试用各种各样的工具材料，感受线条、花纹、肌理的美，了解自然斑纹和绘画创作的联系。
2能力培养目标：培养学生的观察力、创造力和表现力！ 3思想教育目标：培养学生对热爱自然，保护自然的情感！ 教材分析：
重点：培养学生的观察能力及运用不懂材料表现肌肉的技能。 难点：工具材料的准备、以及具体操作和班级卫生！ 关键：教师的引导和启发
教师工具：剪刀、彩（卡）纸、颜料、刻刀、欣赏作品（课件）等。 学生工具 ：剪刀、彩笔（油画棒）、彩（卡）纸、刻刀。 教学过程： 1、导入新课：
演示：将一张纸揉成纸团，蘸墨或颜料印在演示纸上，让学生看看可以想到什么。然后出示彩卡纸，减出有趣的人物图形，感受花纹在人身上的魅力，让学生体会人物身份并解释课题《迷彩服》。 ２、讲授新课：
提问学生：你知道“迷彩服”的含义吗？
迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇于背景色的伪装性军服。古代的军服往往选用比较醒目的颜色， 这可使军容鲜明，容易识别，而且使用红色的较多。这可以掩盖血迹，以减少本方士兵因此而发生的恐慌。最早使用的伪装性颜色军服的是英国军队。如今，迷彩已不仅仅是在士兵的军服和砂盔上使用，各种军用车辆，大炮，飞机等军用器材装备上也普遍涂上了迷彩。（图）（身穿迷彩服的中国士兵正在进行操练）
迷彩服可以让运动的人和自然融为一体，
你还能想到和它类似的花纹吗？(可以指导学生演示操作)
教师根据学生演示的花纹，剪出动物图形（镂空）让学生感受动物身上的“迷彩服”。 游戏：脑筋转转转，小组大比拚
限制时间，让个各小组集体动脑筋，想办法，运用不同的材料，方法，表现花纹——迷彩服的感觉。然后，小组汇报、演示。
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依据花纹，设计动物外形，看看谁有方法做的干净、利落、漂亮。（教师可计时）引导学生运用镂空、剪贴等方法表现动物的迷彩服。
欣赏课本作品中的绘画作品，让学生感受线条的对比美和节奏感等。 ３、学生作业，教师指导：
要求：表现身着迷彩服的可爱的动物们，大胆使用不同材料和方法，展现动物个性及作者的个性。 ４、展示评价：
分类评价：创意奖 技巧奖 技法奖 画面效果奖 小组合作奖 ５、整理卫生，检查，宣布下课。
7 课题：彩色玻璃窗
课时：2课时 课型：造型表现 教学目标：
1知识传授目标：设计玻璃窗的窗花，用镂空、剪贴等方法制作漂亮的玻璃窗 。 2能力培养目标：观察能力、造型能力和动手能力的培养。 3思想教育目标：培养学生热爱传统艺术文化的情感。 教材分析：
重点：玻璃窗花纹的设计与应用。
难点：制作三角形锥体和花纹的设计与绘制。 关键：欣赏和卫生保持。
教师工具：教材、著名玻璃窗图案欣赏库（自制）、纸盒、彩卡纸、剪刀、胶水、彩笔、计算机。
学生工具 ：教材、学具、彩笔、纸盒、剪刀、胶水等。 教学过程： 1、导入新课：
出示课件，生活中常见的窗户（教室的、家里的都可以）。 师：大家看，这是什么？ 生：窗户。
师：再看，它发生了什么变化？出示课件：有了漂亮的花纹，变成了彩色玻璃窗。 师：请你给这样的漂亮的窗户取个名字，你想取什么？
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学生取名字，教师揭示课题：《彩色玻璃窗》 ２、讲授新课：
师：你还在哪里见过类似的玻璃窗？（学生回答）
师：真是美极了，那有机会，你们一定带老师去看看好不好？（好）今天，老师先带同学们一起去欣赏一下我看到过的漂亮的玻璃窗。
欣赏课件：玻璃窗图案，适当渗透点滴适合纹样知识。
师：这么漂亮的玻璃窗究竟用什么方法，什么材料才可以表现出来呢？（学生思考、讨论、汇报）
师：好，就按照你们说的方法来做，相信一定很不错。 ３、学生作业，教师指导： 提示：先画，再贴。 ４、展示评价： 游戏：彩色玻璃窗展销会 选择好的并拍卖、销售。 ５、整理卫生，检查，宣布下课。
8课题：我的同学
课时：2课时 课型：造型表现 教学目标：
1、 熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。 2、 用学过的写生知识，画站立的同学。
3、 通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢但人模特儿同
学。
教材分析：
重点：运用学过的写生知识，画站立的同学。
难点：了解人物结构、大致比例关系，以及站立着的人物的主要特点。 关键：懂得尊重和感谢担任模特儿的同学。
教师工具：1、人物站立姿态的照片、图片和优秀写生作品。2、画板、画纸、演示用笔。
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学生工具 ：课本、照片、图片、铅笔、画板。 教学过程： 1、导入新课：
请学生拿出收集的人物站立的照片及速写作品，小组欣赏、交流，并说一说，人物站立姿态的主要特点。先尝试小组交流，然后再全班进行交流，鼓励学生有不通的观点。 教师注重引导学生观察每张图片中人物的重心，让学生了解画站立的人物时，把握好重心是非常重要的。 ２、讲授新课：
出示几张站立姿态的人物绘画作品与坐着的人物绘画作品（不同角度的）。让学生观察比较不同点，并尝试说一说。
教师帮助学生总结，坐着的人重心在臀部，而站立的人重心是在腿上（引导学生观察不同站姿的人物的重心点的差异）。
观察比较不同的站立姿势。
1）教师请两位学生站在前面，两人都正面对着全班同学。教师引导学生首先观察比较两位学生的外部特征，再找一找两位学生站立时的重心，然后观察身体与腿的关系。
2）人在立正姿态时，身体与腿在一条直线上，而不是立正姿态时，腿就会产生弯曲。腿部弯曲程度的不同产生了不同的站立姿势。
3）学生观察教材上的不同站立姿势，并找一找、说一说中心的位置。 学生尝试写生一位站立的同学。 1） 教师写生示范。 2） 利用投影讲述作画步骤。
３、学生作业，教师指导：
分组作业，学生可以观察较为全面。 ４、展示评价：
1） 学生自评：学生在自己的作业后面为自己评分。 2） 分组展示学生作业。 3） 学生互相欣赏评价。 4） 教师小结。
５、整理卫生，检查，宣布下课。
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9课题：家乡的桥和塔
课时：2课时 课型：造型表现 教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 3、引导学生体验桥和塔的造型美。 教材分析：
重点：启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。 难点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。 关键：引导学生体验桥和塔的造型美。 教师工具：彩纸、欣赏图片。
学生工具：学生准备油画棒、收集有关桥和塔的图片和资料。 教学过程： 1、导入新课：
学生分组交流自己收集有关桥和塔的图片和资料，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。 ２、讲授新课：
教师提供每组不同造型的桥或塔的图片，请学生思考如何表现？ 师生讨论桥和塔的绘画方法。 ３、学生作业，教师指导：
学生根据理解，选择一座桥或塔进行绘画。
分组在教师提供的画有桥或塔的纸上想象、绘画景物。集体欣赏交流，教师拓展学生添画的视野。 ４、展示评价：
学生自由交流后，展示学生作品进行欣赏。
５、整理卫生，检查，宣布下课。（可拓展——未来的桥和塔）
10课题:我设计的一本书
课时：2课时
课业类别：设计应用课
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教学目标：
1知道学生了解书籍封面的装帧的知识。 2启发学生掌握各种装饰方法书籍封面！ 3培养学生美术设计的兴趣！ 教材分析：
重点：掌握书本封面的组成和制作过程。 难点：作品的表现、题材的选择、能否体现创意 教学准备：
教具:纸、彩笔、范作、运用班级图书角 学具：纸、彩笔、彩纸等工具材料 教学过程
第一课时
一、组织教学
检查学生学具准备情况，集中学生注意力。 二、导入新课
学生尝试用各种规格的纸折叠成一本书。教师运用多媒体归纳折叠方法，学生选择一种折法做成一本书。
图书教里有这么多大家喜欢看的书，请你选一本你喜欢的书。 三、讲授新课：
引导学生观察书的封面设计有哪几部组成。 文字、图片、条形码、标价等 1、封面的内容；文字和图案
书名要设计的醒目、易读；图案内容要尽量与书本相适应。 封面的设计形式：
那么书本的封面有哪几种形式来表现的呢？ 学生回答
用废挂历纸撕贴设计 用绘画形式设计 用版画形式设计
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用实物拓印设计 封面设计的步骤：
1、构思与书本内容相适应的图案 2、制作文字和图案 3、色彩设计要突出文字
每本书或本子都有一个封面，上面往往有美丽的图案，好比美丽的衣裳，不但可以保护书籍，还可以吸引阅读。 四、作业要求
用自己的方法为自己的书设计一个封面。 五、学生作业，教师辅导 六、课堂小结：
通过本课学习，大家掌握了书本封面的设计方法，以后就可以为自己的书本设计封面，保护书本。
课后扩展：
启发学生运用多种表现形式绘画和制作桥和塔，也可用各种材料创作立体建筑模型。鼓励学生通过大胆想象设计出“未来的桥和塔” 七、板书设计：
我设计的一本书 挂图 步骤 学生作业
第二课时
一、组织教学
检查学生学具准备情况，集中学生注意力。 二、导入新课
展示学生作品，进行肯定。 三、讲授新课：
指出作品中出现的几点问题：
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四、作业要求
用自己的方法改进封面。 五、学生作业，教师辅导 六、课后扩展：
启发学生运用多种表现形式绘画，也可用各种材料来表现。 七、板书设计：
我设计的一本书 挂图
第十一课 绒线绕绕
教学目的：
（1） 了解绒线贴画的基本制作技能。 （2） 运用绒线贴画方法创作出丰富的作品。
（3） 引导学生学会废物利用，美化自己周围的生活，感受绒线贴画的独特魅力。 教学重点：
用毛线粘画的制作过程。 教学难点：
观察、分析物象的特征。 作业要求：
用废毛线粘贴一幅装饰画。 教学具准备：
各种色毛线、胶水、剪刀、卡片纸、范作、一盆水。 课时：二课时 课型：设计应用。 教学内容：
用毛线粘贴画。 教学过程： 一、 准备阶段：
步骤 学生作业 15
1、 身心放松，听音乐。 二、 导学阶段：
1、 出示目标：学习用毛线粘贴画。 2、 板书课题：毛线粘贴画。 3、 艺术精讲：
（1）、引导学生欣赏各种毛线粘贴画。 （人物、动物、风景） （2）、打开书欣赏学生作品。 提问：你看到这些作品有什么想法？ 他们在表现人物头象有什么特点？
小结：他们用各种不同色的毛线组成了一幅幅美丽有趣的装饰画，给人一种特殊的感受，
特别是人物头象另有一番特色，都是使用夸张变化的手法，突出了主要形象特征，省略减弱次要部位。
提问：用毛线组成的画面和画出来的有什么不同？
小结：用白毛线摆出图形，就像用白粉笔画的，用五颜六色的毛线摆出来，更像用彩笔画
的成组的毛线又可以铺出浓密的色块，色彩斑斓，再巧妙地粘上一些杂物，就更加有趣了。
（3）、示范讲解制作过程。
构思：制作人物、动物、风景。（动画片中的人物）
让学生讨论、回答。
造型：用夸张，变形，概括手法制图。
设计毛线颜色：可用单色毛线也可用多色毛线选好线。
制作：可先把胶水粘在画线上，注意不要太多，然后两手拿毛线按画线完成作品。 欣赏作品了解几种相结合的方法： 绘画和贴绒线相结合 贴纸和贴绒线相结合 全部用绒线贴画 三、 应用评价阶段：
（1） 布置学生作业：用废毛线粘贴一幅装饰画。 （2） 学生制作巡逻指导。
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（3） 讲评作业：让学生把作业举起来，选有特色的画面作品进行展示，给以鼓励。 （4）布置下节课带工具 棉花 胶水 剪刀 夹子、颜料。 板书设计：
绒线绕绕
12课题：甜蜜的梦
领域：造型表现 课时：2课时 教学目标：
１、 指导学生了解刮蜡画的表现特点。 ２、 启发学生运用刮蜡画的形式进行创作。 ３、 引导学生感受创作的乐趣。 课前准备：
教具：提供学生欣赏的作品，示范用的材料。 学具：绘画工具材料。 课堂教学： １、引导阶段：
你做过那些梦？学生之间交流梦境。 ２、 发展阶段
通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡画纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 欣赏范画，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。
比一比、赛一赛，把描绘的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上。
集体教留学生描绘的作品，理解表现梦境绘画时要突出主体形象，做到画面饱满。 展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流。
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通过大胆的想象与构思，用点、线、面表现形式创作一幅较有新意的画面。在创作过程中，鼓励学生打破常规的构思，描绘自己在梦中的形象与动态，肯定学生的自由大胆的作品设计和创意表现。 ３、收拾和整理
要求学生整理桌面、地面、保持教室环境整洁。 课后拓展：
画自己做过的“噩梦”，可用各种表现形式来表现梦境。
第十三课 金色的浮雕
学习领域： 造型`表现 设计`应用 课时： 2课时 教学目标：
１、引导学生对身边的事务进行观察，并在此基础上搜集各种课利用的锡纸材料。 ２、 引导学生发挥想象力、运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。 ３、 通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。 教学重点：
引导学生对身边的事务进行观察，运用锡纸进行创新变化。 教学难点：
引导学生求新求异， 运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。 课前准备：
1、师生共同收集各种可利用的材料和工具，如细致、铅丝等。 2、带领学生观察这些工具和材料，思考其对制作立体造型的作用。 教学过程： （1）引导阶段
欣赏身边的浮雕作品，通过观察和讨论，引导学生认识浮雕这项艺术表现方式。 请学生在观察的基础上思考，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。
（2）发展阶段
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“奇思妙想”小游戏，出示制作简易纸浮雕的材料——锡纸，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。
欣赏作品，观察作品是怎样制成的？ 学生欣赏、讨论。
教师课提供橡皮、刻刀、泡沫板、铁丝等制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创作，制作构思奇妙、造型美观的浮雕作品。
学生练习，教师巡视指导。在练习种，教师应对学生进行相应的安全教育。 引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会设计出好的作品。 （3）收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁。 课后扩展：
1、通过交流，自查作品中工具使用的合理性，表现方法的创新性，看看还能找到更好的工具和方法。
2、时使用锡纸制作立体的纸浮雕作品。
第十四课：变幻无穷的形象
学习领域：造型表现 设计应用 课是： 2课时 教学目标：
１、 引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国静剧中人物脸谱变化特点。 ２、 让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。
３、 指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，
设计出有新意的人物形象。
教学重点：
指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。 教学难点：
能否发挥想象，富有创意和夸张的表现人物形象，并做到新颖生动，色彩别致漂亮。 教学准备：
１、 师生共同收集毕加索等大师的作品和中国京剧人物脸谱。（运用课件）
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２、 了解，观察在这些作品中人物形象表现方法的特点。 ３、 寻找生活中常见的物品。 教学过程： 1、引导阶段
引导学生欣赏毕加索等大师的作品和中国京剧中人物脸谱的表现特点。交流自己对这些作品的想象与评价。
指导学生观察这种表现五官夸张变化和色彩变化的特点。并找出变化的基本规律。 2、发展阶段
在交流的基础上，启发学生根据自己的想象，把常见的人物形象进行改变，加工，夸张，或象征性的描绘，富有创以表现出来。
鼓励学生表现出正面、侧面、及正侧面相连的更有新意的人物形象。
启发学生运用生活中一些物品，加上自己的想象，有所选择的替代五官进行表现。如用梳子表现眉毛，耳朵，用酒瓶酒杯来表现鼻子等等。
在色彩处理上，指导学生运用鲜艳的色彩和大小变化的色块来表现各种形象。 表现的手法可以使绘画方法，也可以是用彩色纸和一些物品通过剪贴，拼接组合排列的方法，来塑造形象。 3、课后拓展
指导学生运用色卡纸，废旧材料等各种材料，通过剪剪贴贴，拼搭，组合，重叠，排列的方法，来塑造各种平面和立体的造型。
15课题：我们的节日
课时：二课时 课型：绘画创作课 教学目标：
1、引导学生收集描绘节日场景的图片，课前去商厦观察各种有特色的布置。 2、让学生在体验的基础上启发学生设计出丰富有创意的节日景象。 3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰 教材分析：
重点：表现六一儿童节创作有节日气氛的作品。
难点：让学生在体验的基础上启发学生设计出丰富有创意的节日景象。
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教具：
范画、挂图、录象机 学具：
彩色笔或其他颜色笔
第一课时
教学过程： 一、导入新课：
提问：我们是怎样庆祝各种节日的？
引导学生回忆各种节日的欢乐喜庆的情景，人物的特点，背景特点，喜庆场景中所用的气球、彩旗、装饰带等装饰物的特点。 学生讨论回答：（略）
启发学生根据设想的一些主题，交流怎样创设新颖、欢快的节日场面，如：庆祝会上学生的表演节日，快乐的游戏节目等。 三、新授：
在交流的基础上，引导学生把了解到的节目场面特点，加上自己的想象进行表现。如：舞台上表演的情景，游戏欢乐的情景，及富有创意的特点。 请学生欣赏图片
我们每年都会庆祝各种节日，我们是用什么样的心情来庆祝的，是用什么样的节目（游戏）来庆祝的，我们看一下小朋友的画，他们是怎样来庆祝自己的节日。 教师引导学生欣赏学生作品 画面中的学生在作什么？ 设问：他们是在什么地方？ 设问：他们是怎样构图的？
通过欣赏教材画面，让学生找出多种角度构图的方法，可以人物欢庆为主，也可以以背景烘托为主，强调场景表现要突出主题，并注意加上背景热烈的气氛作陪衬。在色彩处理上，让学生判断比较那种方法更能突出节日的气氛，一般可采用鲜艳，对比较强烈的色彩来表现。 4、教师引导学生思考自己的学生作品
画面要合理、不宜复杂、有情节景物或参加节目的演出，他人的游戏，把人物关系画出来，画面反映出生活的美好和人间的温暖。 三、学生作业教师辅导
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作业要求：
把你欢庆节日中记忆最深的场面画出来。 教师辅导：
重点辅导学生的起稿和涂色。 四、小结：
展示学生的作业，指出作业的优缺点。
第二课时
一、组织教学： 二、讲评上节课的作业 三、分析书上的几幅学生作业
重点讲解画面的色彩是怎样有利于突出主要人物的。 设问：怎样在用色上突出人物？ 教师结合学生作业，提出上色的要求。 对颜色要有一个整体的设想。
把人物的刻画要有主题，人物在画面中占主要的位置，把他们庆祝“六-一”的心情表现出来。 对环境的用色一定要简明，不能过于强烈或颜色过多。 涂色时，要注意画面涂满，避免给人以没有画完的感觉。 学生作画，教师辅导 先画完初稿，然后再涂色。 辅导学生的用色。 小结：
展示优秀的学生作业，如果有没做完的可下课后完成。
课后扩展：
指导学生运用
色卡纸，皱纸，彩带，废旧材料等各种材料，制作多种形式的头饰。
运用绘制，剪贴，或镂空方法制作出花环形，动物型，植物型，抽象型等多种新颖头饰。
六、板书设计：
我们的节日
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想、构思 起稿 涂色
第１6课 二十二世纪的建筑
领域：造型。表现；欣赏。评述 课时：2课时 教学目标：
１、 启发学生对未来建筑造型展开联想。 ２、 想象未来建筑可以建筑在哪里。 ３、 指导学生表现不同造型的建筑。 课前准备： １、引导阶段：
让学生扮演国王与王后、王子与公主，并且分别夸张的描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
２、发展阶段：读一读，看一看有关的资料，图片。让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。 ３、 交流未来建筑造型的同时要强调所见的空间位置。 生：建于地下、海底、轨道上、行星上、半空中等等。
学生根据自己的想象，教师指导学生运用学过的各种线与型的组合表现各种几何图形、自然形象的造型。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由的创造和表现。鼓励学生选用各种手法来表现未来建筑，通过大胆想象与构思，进行有疏有密、有大有小、有多有少的型的组合，表现出一幅具有个性的未来建筑的作品。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪、镂、折、贴、画等制作或表现方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的学生作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 课后拓展：
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鼓励学生根据本届课所学的各种建筑造型，长使用各种色卡纸，剪、折、镂、挖等方法，动手做一做未来在星球上的立体建筑，学做小小建筑师。 教后记：
第17课 电脑美术
一、教学目标：
1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。
2、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴、缩放、旋转等游戏。 3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。教育学生爱护电脑及教室内的各种设施。 二、教学重点：
指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲游戏。
三、教学难点：
是否能够掌握电脑绘画的基本操作方法并利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作，使用复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲等方法进行平面构成作业。 四、教学准备：
教具：电脑、范作 学具：电脑 五、教学课时：2课时
教学课型：综合`探索
第一课时
教学过程：
1、引导阶段
学生进入电脑教室上课的组织工作，安排好每位学生的座位。 2、发展阶段：
复习学习过的画图游戏方法。
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教师导入此课的排列、重复、变异等造型知识内容。教师可先让学生欣赏一些电脑美术的优秀作品，当场演示激发创作兴趣。
教师清晰的演示说明画图的程序界面上的各种工具的用途，可演示一下复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲等操作方法，以便让学生更清楚的了解和掌握。可以让学生随意的使用一下这些工具，是这进行复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸、扭曲变化的操作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的形象。病进行复制、粘贴和变化，制作出独特情趣的造型作业。在作业过程中要激励学生大胆、自由的创造和绘制。作业完成后让学生在屏幕上相互评价、欣赏
三：收拾与整理
正确关机，整理桌面，打扫卫生。 课后拓展：
鼓励学生回家后积极寻找上机的机会，去适应、试用更多的工具或软件，进行更多生动有趣的电脑造型活动。
第二课时
教学过程： (1)引导阶段
师：做好每位学生进电脑教师上课的组织工作。复习学过的WiNDOWS画图程序的操作方法并导人此课的图案设计、排列、重复等造型知识内容。
师：可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的二方连续纹样优秀作品。 以激发学生强烈的学习兴趣。 (2)发展阶段
师：我们一起来复习一下学过的电脑知识。来了解更多的电脑知识。
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制和粘贴的创作过程，及具体的操作方法以便让学生更清楚地了解和掌握。 生：可以让学生随意地使用一下各种工具，试着进行绘制、复制、粘贴和变化等操作。 师：演示并带领学生共同完成一些电脑绘画方法的操作。
生：鼓励学生用电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各种工具，设计并画出一个有趣的简单造型形象。按照一定的规则进行复制、粘贴和变化，制作出有独特情趣的二方连续纹样。
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在作业过程中要激励学生继续大胆、自由地创意和绘制。作业完成后让学生在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品。 (3)收拾与整理
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 3、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑适型沽动，掌握更多的计算机的绘画技能。
第十八课：会飞的玩具
学习领域：设计应用 课时：2课时 教学目标：
１、 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会飞的简易玩具。 ２、 指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
３、 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重点：
指导学生利用容易找到的材料，设计一个会飞的简易玩具。 教学难点：
能否根据不同的玩具制作要求采用合适的材料。 课前准备：
１、 教师准备一次性纸盘、包装纸盒、木条、线绳、彩色纸等材料，演示操作的各
种绘画制作工具以及范作。
２、 学生准备一些包装纸和、线绳、彩色纸等材料，铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、
胶水、彩色纸等各种绘画制作工具。
教学活动： 一、引导阶段
师：你知道哪些会飞的事物？ 生：飞机、小鸟、热气球、„„
展示一些会飞的示范玩具作品，激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的玩具能够飞？ 学生讨论回答。
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教师引出课题并板书 二、发展阶段
教室清晰的演示几种会飞玩具的具体方法与步骤。 １、 纸飞机 ２、 降落伞 ３、 飞碟 ４、 小鸟
组织学生商讨飞盘、纸飞机、降落伞等玩具对制作材料的不同要求，并根据需求选取相应的材料。
你准备运用什么样的材料来制作呢？ 学生讨论、回答
鼓励学生通过想象与构思，设计并制作出一个会飞的小玩具，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 怎样让他变得更美观呢？学生进行交流
在业作过程重要激励学生大胆、自由的创意、力图做出与别人不同的玩具。 学生练习，教师巡视指导。 发现问题及时进行指导与纠正。
作业完成后让学生在教室里，相互评价、欣赏并分小组比比谁的玩具飞的快、飞的好。 三、收拾整理
教育学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。 课后扩展：
让学生回家去寻找更多会飞的玩具，搞清玩具为什么会飞的道理。
第十九课 保护珍稀野生动物
学习领域：综合探索 课时：两课时 教学目标：
１、 指导学生学习小报和画册的设计并进行制作实践。 ２、 指导学生收集、了解他们的习性和生存情况。
３、 引导学生通过收集和简单的设计、制作、展示活动，懂得动物与环境、动物与人类
的关系，懂得保护动物的重要意义。
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教学重点：
指导学生学习小报和画册的设计并进行制作实践。 教学难点：
是否能够掌握设计制作宣传小宝、画册的基本方法。 教学准备：
１、 教师准备部分我国各类珍稀野生动物的图片、文字资料，相关的宣传小报、画册的
示范作业。
２、 学生分组准备我国各类珍稀野生动物的图片、文字资料以及相应的制作材料。 教学活动： 一、引导阶段
做好学生分组收集资料的组织工作。
到如此课的内容，讲授设计制作宣传小报、画册的具体要求。 教师可先让学生欣赏一些宣传小报、画册的示范作品. 二、扩展阶段
教师讲述简单的宣传小报、画册的设计知识，说明怎样进行资料编辑，怎样进行版式设计的怎样制作。学生欣赏、观察范作。
你想向大家介绍什么野生动物呢？
学生分组对珍稀野生动物的图片、文字资料进行整理编辑和版式设计活动。 鼓励学生通过集体构思设计，选定喜欢的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出生动有趣的图文并茂的宣传小报或画报。
在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。
学生练习教师巡视，发现问题及时提出并加以纠正。 在练习中可随时展示比较有特色的作品。 二、收拾与整理
指导学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。 课后扩展：
鼓励学生以各种有意义的主题，积极的收集资料，设计制作各种宣传小报和画册，为社会做一些有益的宣传工作。
第二课时
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一、做好学生整理资料的组织工作。 二、指出上节课练习中出现的问题。 三、作业要求
用自己的方法改进封面。 四、学生作业，教师辅导 五、课后扩展：
启发学生运用多种表现形式绘画，也可用各种材料来表现。
在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和制作，鼓励学生使用各种不同的材料和不同的造型手法。
学生练习教师巡视，发现问题及时提出并加以纠正。 在练习中可随时展示比较有特色的作品。 六、收拾与整理
指导学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。
第二十课 民间玩具
学习领域: 欣赏评述 课时： 2课时 教学目标：
１、指导学生欣赏、收集各种民间玩具。
２、 在欣赏、收集民间玩具的同时，是学生了解民间玩具的艺术特色和一些制作工艺。 ３、 鼓励学生利用身边的材料，设计并制作一个玩具。 教学重点：
在欣赏、收集民间玩具的同时，是学生了解民间玩具的艺术特色和一些制作工艺。 教学难点：
鼓励学生利用身边的材料，设计并制作一个玩具。 课前准备：
１、教师课前应了解民间玩具的艺术风格和不同的制作工艺。 ２、 收集国内外有关民间玩具的图片媒体资料，以供学生欣赏用。 教学活动：
第一课时
一、引导阶段：
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教师把收集到的各种民间玩具和图片资料展示得学生欣赏，并介绍一些民间玩具的制作工艺。
欣赏媒体课件，播放给学生观赏，以便引起学生们兴趣。并在欣赏中加以介绍; 1、什么是民间玩具？
民间玩具是在民间世代相传、演变的传统玩具。它是劳动人民以自己的审美情趣，就地取材，因材施教，用手工制作的玩具。中国的民间玩具历史悠久，从考古发现的史前遗物来看，证实了在距今6000年~10000年前的新石器时代，就已出现了原始玩具。
中国的许多民间玩具都包含着劳动人民的理想、希望和智慧，浸透着劳动人民热爱生活的激情，体现了劳动人民在艺术创造上的才能，它是人们在游玩和观赏中收到传统的民族的美的教育。 2、民间玩具的分类
①节令玩具：指特定节日中的应时玩具。它有较强的时间性，与民俗活动紧密结合，使民俗活动的主要组成部分。如：端午节的香包、清明节的风筝等。
②观赏玩具：指那些以装饰环境为主要功能的玩具。具有一定的启蒙教育意义。如：泥人、面塑、蜡人等。
③音响玩具：指可以发出音响的玩具。它具有较强的娱乐性和刺激性，适合低幼儿童。 ④益智玩具：一启发智慧、刺激大脑活动为主要功能，具有较强的逻辑性、数理性和竞技性、娱乐性。
⑤健身玩具：以户外活动器具为主，对人体有锻炼作用。 ⑥实用玩具：指具有生活实用功能的玩具。 3、民间玩具制作材料分类
① 泥玩具：泥人、泥哨、泥鸟兽等 ② 布玩具：布老虎、布娃娃、香包等 ③ 竹木玩具：木棒人、木雕、竹雕、竹编等 ④ 纸玩具：纸龙、纸花、风筝等 ⑤ 金属玩具：铁环、小锣、小喇叭等 ⑥ 食品玩具：糖人、面人、水果雕形等 ⑦ 陶瓷玩具：小陶雕、陶哨、小壶、小碗等 ⑧ 综合玩具：使用多种材料制成的玩具 4、民间玩具艺术风格分类
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① 传统民间玩具：指历史上著名的品种和传统色彩浓郁的各种玩具。如：投壶、九连环、
孔明灯等。
② 各地民间玩具：指各地所创作的地方特色浓厚的著名玩具。如：无锡泥人、四川棕编
玩具、山东木玩具、西安泥哨等。
③ 当代民间玩具：指工艺美术家和工艺美术爱好者通过学习民间美术，借用民间玩具的
艺术形式而创作的新作品。如北京郑于鹤的泥人、山东郝桂君的布玩具等。 作品欣赏：
分小组，让学生把自己收集得来的各种民间玩具或图片资料，进行交流和欣赏。 教师进行小结。
第二课时 教学活动： （1）引导阶段
欣赏身边的民间玩具作品，通过观察和讨论民间玩具作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。 （2）发展阶段
“奇思妙想”小游戏，出示废旧材料，启发学生思考运用什么工具和制作方法可以制作成玩具。
学生欣赏、讨论。
教师课提供橡皮、刻刀、泡沫板、铁丝等制作工具，鼓励学生发挥想象力，采用拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创作，制作构思奇妙、造型美观的民间作品。
学生练习，教师巡视指导。在练习种，教师应对学生进行相应的安全教育。 引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会设计出好的作品。 （3）收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室环境的卫生和整洁。 课后扩展：
1、让学生回家向父母了解一下：爸爸、妈妈孩提时代，曾经玩过什么样的玩具？ 2、也可以了解一下，当地有哪些具有特色的民间玩具。 教后小记
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