吃掉黑暗的怪兽

吃掉黑暗的怪兽(一)

大班早期阅读：吃掉黑暗的怪兽(一)

活动目标

1.欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

2.通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

活动准备

PPT《吃掉黑暗的怪兽》黑白圆片每人一个

活动过程：

1、导入

提问：

（一）首先请小朋友来告诉我，白天和黑夜有什么不一样？重点区分白天和黑夜的不同之处。

（二）你喜欢白天还是晚上？

师：老师今天来做个小小的调查，喜欢白天、不喜欢晚上的小朋友贴上白圆片，喜欢

晚上不喜欢白天的小朋友贴上黑圆片，好吗？

师：喜欢白天的孩子说说你们喜欢白天的理由好吗？（你喜欢白天，为什么？你不喜欢黑夜，为什么？）好了小朋友，喜欢白天的小朋友说了好多喜欢白天不喜欢黑夜的理由，喜欢黑夜的小朋友把理由藏在心里，等下告诉我们。

师：老师发现喜欢白天的孩子多，喜欢黑夜的孩子少，那么我们不要黑夜好不好？

二、讲述故事

师：今天钱老师带来了一本书，这本书的名字叫？（幼儿说：“吃掉黑暗的怪兽”）这本书讲了一个非常神奇有趣的故事，想不想听？今天我就把这个神奇有趣关于黑暗的故事讲给你们听好吗？

讲述故事：吃掉黑暗的怪兽

（一）晚上，到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的眼睛瞪得大大的，他的双手紧紧地抓着被子，心里好害怕，他总觉得在黑黑的夜晚藏着怪兽。果然，这次还真藏着一个怪兽，这个怪兽你别看它长得小小的，它的肚子里有一个好大好大的洞，能让它吃好多好多的东西，可它总觉得饿，总是吃也吃不饱。怪兽在球球房间找啊找，找到一双拖鞋，咬一口觉得没味道。又找到一辆小汽车，咬一口，太硬牙齿都疼了。

提问：猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？

（二）这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个

盒子面前。透过盒子小小的洞看到盒子里装满了黑暗，里面有好多好多的黑暗，这个怪兽马上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一会儿，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪兽长大了一点点，可是它没有吃饱喔。

师：告诉它，哪里还有黑暗？帮它找找哪里还有黑暗？（幼儿说）

（三）怪兽听了，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。

1.我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（看图）

师：小结—它去哪里吃黑暗了，地窖、阁楼、地洞、烟囱、火山底下、树林里。怪兽还把黑暗做成面包酱、做成汤料。

2.提问：怪兽吃了这么多，它变大了吗？它吃饱了吗？这时，它来到了一个山洞口，山洞里黑漆漆的，装满了黑暗，它怎么样？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪兽吃掉了，你们觉得他现在吃饱了吗？它还是饿，还要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再帮它找找。

3.这个怪兽吃了整个宇宙地球的黑暗，它现在要变成什么样了？猜猜看！

一起看看这个怪兽有多大！（PPT）变得大不大？

4.现在所有的黑暗都跑到这个怪兽的肚子里去了，它的周围还有黑暗吗？小朋友看看，发现了什么？（怪兽在流眼泪）

提问：为什么怪兽会哭？会难过？

小结：因为世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它伤心地哭了。

5.正在这个时候，它突然听到地球上传来小朋友的哭声，谁在哭？

幼：球球

6.怪兽听到了地球上球球的哭声，谁能告诉我球球为什么哭？

幼：因为睡不着。

7.对了，因为地球上没有黑夜了，球球怎么睡也睡不着，它很难过，所以它哭了，他拼命地叫妈妈，妈妈呢？

8.妈妈用被子使劲地盖住脑袋，为什么？

因为每天都是白天，太亮了，到处都是亮亮的，妈妈睡不好觉，她啊很想睡觉，于是她用被子使劲地盖住自己的头，她听不见球球的叫声。

9.看到这一切怎么办？

提问：你能帮助球球吗？

10.奇怪的事发生了（播放音乐）

怪兽悄悄地来到了球球的家，它把小小的球球紧紧地抱在它的怀里，摇啊摇啊，球球

躺在黑暗的怪兽的怀里，四周到处都是黑黑的，球球觉得很舒服，闭上眼睛睡着了。这时候，怪兽也闭上了眼睛，黑暗从怪兽的肚子里一点点地出来了，回到了天上，回到了地球的各个角落各个地方，黑夜来到了，球球躺在床上舒舒服服地睡着了，他觉得黑夜再也不那么可怕了，怪兽也又变回了小小的小小的，看它，正躺在球球的怀里也睡着了呢！

师：小朋友，这个故事好听吗？听完这个故事，你感觉怎么样？

师：请喜欢黑夜的小朋友说说你喜欢黑夜的理由。

小结：听了这个故事我们知道，我们需要白天也需要晚上，晚上有时是会让人感觉害怕，但其实黑夜里是没有真正的怪兽的，只是黑夜很神秘，人们会想像出有怪兽，我们不一定要把怪兽想地很可怕，我们也可以把怪兽想象成？

幼：可爱的、善良的怪兽等等。

师：刚刚小朋友都说黑夜就是黑，但其实不是的，黑夜也有很美的景色。我们来看一下。

（给幼儿欣赏夜景图）

师：原来黑夜可以让我们舒服地睡觉，白天才能开心地做自己想做的事，相信我们小朋友都不怕黑夜了对吗？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我们需要黑夜，也同样离不开白天。

师：你们现在是自己一个人睡一间房还是因为害怕和爸爸妈妈一起睡的？

提问：让幼儿找一找让自己不怕黑夜的好方法，并主动介绍给同伴。

反思：

课的开头，我先让幼儿比较白天和黑夜的不同，为下面的调查做伏笔。在调查中，只有两位幼儿喜欢黑夜。喜欢白天的幼儿还说出了许多自己喜欢白天，不喜欢黑夜的理由。但是这部分用时过长，可以简练些。

接着我用PPT展示书的封面，激发了幼儿的兴趣，幼儿的注意全部都集中在了书上。讲述故事时我继续利用PPT，一步一步使幼儿融入故事中。其中，我还通过提问，通过夸张的动作，引发幼儿的好奇心，求知欲。“怪兽”听到球球哭声以后进入房间，把球球抱起来，我配上优美的音乐使孩子觉得当时的怪兽并不可怕，反而很可爱，很温暖。这一部分，在讲述时，我的语气可以波动大些，再夸张些，或许幼儿的积极性会更高。而且，我发现这部分的不足之处在于介绍“怪兽”吃黑暗的图片过多，有些单调，选几张精炼的或许更好！

讲完故事，幼儿对黑夜肯定有了一个新的认识，并请喜欢黑夜的幼儿说出了自己喜欢黑夜的理由：黑夜可以休息，黑夜可以和父母一起看电视，玩游戏。但是我没有立刻做出小结，没有告诉孩子黑夜和父母一起，一家人在家很温暖、很温馨。这一点，比较失败。然后让幼儿说说怎么做才能让自己不那么害怕黑夜。幼儿说到了：可以想些开心的事情、可以抱着。。。洋娃娃睡觉。。。。。。使得幼儿心里觉得其实黑夜也有很多美好的事情。

最后，我利用几张苏州的夜景，让孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。让孩子知道其实黑夜并不仅仅只有黑，还有美的一面。

这节课，幼儿的积极性都很高，气氛也很活跃，对故事非常感兴趣。幼儿从头到尾都跟着老师，配合得很好。

早期阅读：吃掉黑暗的怪兽（三）

一、活动目标：

1.观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，提高语言表达能力。

2.知道黑夜并不可怕，黑夜对人和动物的重要性。

二、活动准备：PPT、故事书

三、活动过程：

（一）谈话导入

1.让幼儿说说白天和黑夜的不同，知道白天很亮，夜晚很黑。

2.做个调查，看幼儿喜欢白天还是喜欢黑夜。

3.请幼儿各自说说喜欢白天和黑夜的理由。

4.师：通过调查可以明显看出，喜欢白天的小朋友比较多，因为大部分小朋友都害怕黑漆漆的黑夜。今天老师给小朋友带来一本好看的书，讲了一个很神奇的故事。

（二）大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。

1.观察画面，说说猜猜

师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么样的表情？你从哪里看出来的？那小男孩在害怕什么呢？

2.小结对黑夜的新的认识

（三）延伸

1.师：夜晚我们可以在家和家人一起看电视，一起说说话，很温暖。夜晚还有许多美好的东西喔，比如美丽的夜景，只有夜晚才让景色变得更美。

2.幼儿观看PPT，感受美丽的夜景

3.出示故事书

师：其实故事书里还讲了很多怪兽吃掉黑暗的方法，也讲了很多关于怪兽的有趣的事情，课后我们再仔细看看。

课后反思：

每个孩子都惧怕黑夜，大部分的孩子关灯后不敢单独睡觉。因为黑漆漆的夜晚，充满神秘感，让人感到很恐惧。不仅仅是孩子害怕黑夜，大人也同样如此。在平时的教学中，当孩子怕黑时我们总是鼓励他们要勇敢，孩子们也会响亮的回答：我不怕黑。实际上真正

到了夜晚来临时那种恐惧感又来了。这一本绘本让孩子们知道黑夜其实并不可怕，白天与黑夜只是日常生活中的自然现象。白天和黑夜对我们人和动物都很重要，我们的生活离不开黑夜！

课的开头，我先让幼儿比较白天和黑夜的不同，为下面的调查做伏笔。喜欢白天的幼儿还说出了许多自己喜欢白天，不喜欢黑夜的理由。在调查中，本来有三位幼儿喜欢黑夜，但是后来听了一些别人喜欢白天的理由后，突然改变主意，让我不知所措。

接着我用PPT展示书的封面，激发了幼儿的兴趣，幼儿的注意全部都集中在了书上。讲述故事时我继续利用PPT，一步一步使幼儿融入故事中。其中，我还通过提问，通过夸张的动作，引发幼儿的好奇心，求知欲。“怪兽”听到球球哭声以后进入房间，把球球抱起来，我配上优美的音乐使孩子觉得当时的怪兽并不可怕，反而很可爱，很温暖。

讲完故事，幼儿对黑夜肯定有了一个新的认识，我让幼儿说说怎么做才能让自己不那么害怕黑夜。幼儿说到了：可以想些开心的事情、可以抱着。。。洋娃娃睡觉。。。。。。使得幼儿心里觉得其实黑夜也有很多美好的事情。我在活动中也加入了人性化的设计，允许孩子们想象有怪兽，但怪兽并不都是坏的，也可以把怪兽想象成可爱的温暖的，就像故事中的怪兽可以是我们人类的好朋友等。

最后，我利用几张苏州的夜景，让孩子感受到了黑夜也有如此美妙的景色。让孩子知道其实黑夜并不仅仅只有黑，还有美的一面。

虽然我是初次接触绘本，但幼儿的积极性都很高，气氛也很活跃，对故事非常感兴趣。然而通过本次的研讨以及听了老师们对我研讨活动的评价，发现我还有一定的差距。今后我仍需在绘本教学的实践中不断的反思，同时通过教研活动与老师们进行广泛的交流与沟

通，提高自身的绘本教学能力和把握教育契机的能力。