中班体育活动打怪兽教案

中班体育活动打怪兽教案

动中的运动量、运动强度等得到了保证，提高了熬炼的实效性。 注重幼儿的个体差异是涉及这次活动要解决的其次个问题。虽然我们有一条统一的平安线，但是在设计怪兽时，做到了有大有小，有高有

设计思路：

低，在放置时也是有远有近。道具的不统一，让幼儿有了自由挑选的

投掷是一个基本动作。在活动中，如何克服单纯的动作技能练习、克服

机会。在活动指导中，还按照幼儿能力的不同，设计了不同的要求，

上肢运动中，运动量，运动密度得不到保证的缺陷，提高幼儿投掷的爱

如：打到怪兽，打中怪兽的眼睛等等。这样做尽量让每个孩子在自己

好，把单一的动作练习变得好玩味，这是设计这次活动要解决的第一个

原有的基础上都有所进展。

问题。

最大限度的挖掘幼儿的主体性是设计活动中要解决的第三个问题。二

在主题活动我的好伴侣中，我让幼儿自己带些玩具来幼儿园与好伴侣相

期课改下的老师角色有了根本性的转变--老师是材料的供应者、活动

互交换着玩，在活动中我观看到，小伴侣最喜爱?交换的玩具就是奥特

的观看者、支持者，

曼，于是我抓住他们的爱好点，设计了奥特曼与怪兽这两个角色。在设

活动中充分去挖掘幼儿的主体性。我设计了分辨怪兽这一环节，让幼

计第一次玩时，怪兽是静止不懂得，这是因为幼儿是在有角色、有情节

儿在小动物中分辨出怪兽，然后提出问题怪兽混在小动物中，我们该

的嬉戏中举行投掷活动的，他们不会感到活动是枯糙的。其次次玩时，

怎么办？让幼儿自己去分析问题、解决问题。在最后一个嬉戏中，我

将怪兽设计为移动的，增强了跑的内容，便立定投掷为跑动中的投掷，

只是供应了材料，用什么办法过竹梯，就由幼儿自己去解决，充分发

大大增强了活动的难度。这样做，既调动了幼儿投掷爱好，又是投掷活

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挥他们的主体性。

在设计活动时，我还留意运动活动中的整合性。既有动作的整合，如在嬉戏挽救小动物中幼儿可以用钻、爬、跳、跑等等办法到达目的地，进展了幼儿综合运动的能力。有运动与音乐的整合，如活动时音乐的改变，而带来嬉戏情节的改变。还有运动与语言的整合，如让幼儿相互介绍自己打怪兽的阅历，在救回小动物时对小动物说句劝慰的话等等。 此外，情感的体验，共性品质的培养也是贯通在囫囵活动之中的。幼儿克服困难，勇于接受挑战，庇护小动物，有自我庇护的意识等等都能在运动中体现。

按照这些思路我设计了本次活动。 活动目标：

1、在嬉戏的情境中，练习投掷，进展幼儿综合运动的能力。 2、激发幼儿英勇、大胆、勇于接受挑战及庇护小动物的情感。 重难点：

练习有距离的投掷、投准 活动预备：

1、怪兽若干，投掷球若干，小动物若干，轮胎，毛毛虫山洞，轮胎若干，梯子、小推车四辆 2、录音机，磁带 3、干毛巾若干 活动过程： 一、 热身预备：3

1、（音乐声轻）师：你们看我是谁？(奥特曼)，奥特曼还有哪些动作？ 幼儿做动作，大家一起来仿照。

2、师：那我来作队长，你们做奥特曼队员，预备动身。（音乐渐响） 飞翔 变形 打怪兽

3、情感激发：奥特曼队员请留意，怪兽来了（广播声音） 师：怪兽来了，你们怕不怕。

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二、 打怪兽： 1、分辨怪兽 2--3

师：怪兽混在了小动物中间，你们能不能把怪兽找出来。 师：请两位奥特曼默默地把小动物送回家，可不能惊动怪兽。师：怪兽十分的凶狠、老实，我们有什么方法可以又打到怪兽，又不让自己受伤。

（要求：与怪兽保持一定的距离，用法投掷球） 2、第一次打怪兽--练习投掷 3--5

师：怪兽正在加能量，我们就趁他们加能量不能动时打他。 提出要求：打怪兽时要庇护好自己，站在平安线后面。 老师指导幼儿动作--肩上挥臂投掷 老师要求幼儿保持一定的距离举行投掷。 3、生活活动 1

师：和好伴侣说说你打了那些怪兽，打了怪兽什么地方。

（幼儿擦汗、脱衣服） 4、打移动的怪兽--练习投准 2

（听到音乐，怪兽复活）幼儿攻打移动的怪兽，直至怪兽逃窜。 要求：一定距离的投掷。 三、 寻觅小动物 5

师：怪兽被我们打跑了，可是有许多小动物被他们抓到了山的那一边，这可怎么办呀！ 提出要求：

1、救小动物的路上要自己想方法过障碍，在怪兽的家中（大型运动器具）把小动物就出来，然后跑回归。

2、你们每次只能救一只小动物，救出小动物后要对他说一句劝慰他的话，然后再把他送回到车上，再去救起他的小动物。 四、 活动连续：1

师：请几位奥特曼先送小动物回家，其余的奥特曼和队长一起把我们

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的超级流星弹找回归，预备下次在和怪兽战争。

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