激发学习兴趣 提高课堂效率

激发学习兴趣 提高课堂效率

课堂学习是一种有目的、有意识的行为，学生要有强烈的学习欲望，积极主动地参与整个学习过程，课堂效率才会很高。因此，在教学过程中，我们教师要巧妙激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，从而提高课堂教学效率。下面我来谈谈我在日常教学中的体会。

一、巧妙导入，激发学习兴趣，提高学习效率

小学生生性好奇，喜欢动脑筋，根据儿童这一特征，教师可精心设计导入语，激发学生的求知欲和学习兴趣。如教学“乘法的初步认识”时，我设计了一个游戏，只要学生说出几个相同的数，我就立即说出它们的和。学生们争先恐后的举手发言，“3个4相加”、“5个6相加”……老师算得又对又快，惊叹之余，学生个个都想知道老师的方法，此时再引出“相同的数连加的简便算法--乘法”，学生怀着强烈的求知欲和兴趣投入学习中来，收到了很好的教学效果。再如讲正比例知识时，“只用一根杆（1.5米）和一把尺子（1米），你能巧妙测算电线杆或大树的高度吗？”极大地激发了学生的学习积极性，大大提高了课堂学习效率。

二、动手操作，激发兴趣，提高学习效率

由于数学知识既抽象，又相对枯燥无味，与学生的形象思维和生性活泼的特点构成矛盾。为了充分利用学生好奇、好动的特点，强化对知识点的认识和理解，教学中可尽量创造动手操作机会，让学生的思维与动手实践有机结合起来，激发兴趣，提高学习效率。如：在教学“平行四边形面积公式”的推导过程中，引导学生先画平行四边形的底和高，再通过剪一剪、移一移、拼一拼等方法进行操作，主动探索、交流，推导出平行四边形的面积

计算公式。学生带着浓厚的学习兴趣，积极动手操作，参与度很广，课堂教学效果很好。再如，在教学“三角形的内角和”时，出示三角形纸片，让学生画出它的内角，再把它们剪下来拼一拼。这样既激发了学习兴趣，又活跃了课堂气氛，收到事半功倍的教学效果。

三、巧设游戏，强化竞争意识，提高学习效率

好胜是小学生的心理特征之一，他们在学习中往往争强好胜，都想成为“优胜者”。因此，教师要很好地运用学生的好胜心理，尽量把竞争意识引入教学中来，提高学生的学习积极性，从而提高学习效率。如课堂中可经常组织各种形式的竞赛，如小组间的“开火车”比赛，个人的“勇夺智慧星”等，通过比一比谁的解法妙，赛一赛谁的得分高，学生积极动手动脑、踊跃参与活动，极大地提高了课堂效率。

四、联系实际，增强学习兴趣，提高学习效率

教学中尽量举学生身边的例子，让学生感到生活离不开数学，从而产生学习兴趣。如“小数的加减法”这一教学内容较为抽象，但学生对生活中的商品价格却极为熟悉，在教学中创设生活场景，学生饰营业员和顾客进行商品交易。以“元”为单位，营业员热情地“售货”，顾客则高兴地选购，照价付钱。活动中学生初步认识了小数的加减法，对其产生极大的兴趣，感到数学并不枯燥，体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。

总之，如何提高课堂效率关键在于教师，只有教师充分备课，充分激发学生的学习兴趣，灵活驾驭课堂，学生才会积极、主动地参与到知识的探究中来，课堂效率才会提高，教学效果才会更好。