10杨氏之子
学习目标:
1、会写6个生字,会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言 的巧妙。
重点、难点:有感情地朗读课文,读出文言文的语感。
体会人物语言的风趣和机智。
知识链接:
1.这是一篇文言文。文言文的语言很简练,有时候一句话只有一个字,但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象,把一个字变成好多字,把一句话变成好多好多句话,这样你就能读懂了。
2.《世说新语》是我国南朝宋时期(420-581年)产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆(403-444年)组织一批文人编写的,梁代刘峻作注。全书原八卷,刘孝标注本分为十卷,今传本皆作三卷,分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门,全书共一千多则,记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事,主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
预习导引
自主学习:
(一)我会读、我会说
1.用自己的话说说题目的意思。 2.借助拼音读准下列字音。
惠( ) 曰( ) 禽( ) 诣 ( ) 为( )应( )
章节名称:
3.我理解词语
(1)惠:同“慧”( )的意思。(2)诣:( ) (3)乃:( ) (4)曰:( )
4.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” (二)我了解
《杨氏之子》选自( )朝( )写的( ),这是一部记载( )的小说。本文讲的是( )的故事。 (三)我不解
通过对课文的预习,你还有那些不明白的问题,写在下面。
初步感知课文
1、再读课文,把课文读通顺。
2、读课文,要求读正确,特别要注意停顿的恰当。 3、结合注释,逐句理解课文。 4、你认为杨氏之子的回答怎样? 5、杨氏之子的回答妙在什么地方?
合作探究
1、你对杨氏之子了解多少?故事中除了杨氏之子,还有谁? 他们谈了些什么?你从哪句中知道的?
2
名言警句:读书要三到:心到、眼到、口到
2、你认为杨氏之子的回答妙在哪里? 和同学交流阅读心得。
归纳小结:(对本节课所学知识、方法、规律的总结。)
当堂检测:
1.选择正确的读音,打“√”。
梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng)聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父,父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi )设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应(yīng yìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng)。” 2.先解释带点词的意思,再解释整句话的意思。
(1)孔君平诣.其父,父不在,乃.
呼儿出。( )( ) (2)孔指以.示儿曰.:“此.
是君家果。”( )( )( ) (3)儿应声答曰:“未闻..孔雀是夫子家禽。”( ) 拓展延伸(任选1到2题来做)
1.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽?”,与“未闻孔雀是夫子家禽。”比较,你认为哪一句更好?
2.孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?展开合理的想象写一段话
章节名称:
(学法指导:想象孔君平的表情、动作、语言,进一步体会孩子语言的机智巧妙。)
3.生活中有很多这样妙趣横生,充满智慧的妙人妙语,请你摘录3条以上。
课前准备
1、试读课文三遍,把难读的句子多读几遍,边读边圈画生字新词,
要求读准字音,熟记字形。 2、将下面的词语意思写在课文中。
(1)梁国:郡的名称,在现在的河南商丘一带。。 (2)孔君平:孔坦,字君平。为人正直,有好的名声。
(3
)其父:他的父亲。其,他。
(4)为设果:小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆设,摆出。(5)以示儿:以便给小儿看。以,来,以便。
(6)此是君家果。此,这;君,您,古代对对方尊敬的称呼。 (7)未闻:没有听说。未,没有;闻,听。 (8)夫子家禽:您家的鸟。夫子,先生,您,对人尊敬的称呼。禽,鸟类。
3、将文后词语注释的意思写在课文之中。
2
名言警句:读书要三到:心到、眼到、口到
章节名称:
2
名言警句:读书要三到:心到、眼到、口到
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- igat.cn 版权所有 赣ICP备2024042791号-1
违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务