中班梨子提琴反思

中班梨子提琴反思一：中班语言《梨子小提琴》教学反思本次教学活动中孩子的踊跃性仍是很高的，注意力一直都超级集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的踊跃性仍是被调动起来了。活动的导入部份，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经熟悉过了，所以孩子们都踊跃地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿熟悉，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美好音乐。幼儿沉浸在美好的音乐声中，气氛营造的超级好。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手腕，悦耳的故事配上美好的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事以后我就故事中的主要内容进行了提问，帮忙幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不仅是帮忙幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培育，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。在这个环节中幼儿的发言踊跃性一直都很高，回答得也很好。相较较孩子而言，却是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机缘，把每一幅图

书说透，说得加倍好。这是我感觉本次活动很遗憾的地方，孩子们本来可以说得更好。最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部份进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言踊跃性起到了很好的增进作用

中班梨子提琴反思二：中班语言活动《梨子提琴》教学反思（504字）语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言踊跃，但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。

最后在活动进程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，可是在活动中出现了几点失误：

一、在第一遍讲述完故事后，教师没有按照故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动？

二、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，可是效果却不是很明显。

3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。

虽然在活动中存在着许多不足的地方，可是通过这次的听课活动，让我检讨到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己取得进一步的提升。我相信一分耕耘一分收获，只要我有尽力，必然就会有所收获。

中班梨子提琴反思三：中班语言《梨子小提琴》活动反思（973字）本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步熟悉小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。

活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经熟悉过了，所以孩子们都踊跃地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿熟悉，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美好音乐《梦幻曲》。请幼儿说说适才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏（录音机轻），教师朗诵故事随着音乐，悦耳的故事配上美好的音乐，幼儿

的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事以后我就故事中的主要内容进行了提问，帮忙幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事前准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方式，用手指拉，幼儿随着我学拉梨子小提琴兴趣很高。

第二部份教师分段讲诉，教师随着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿演出对话的机缘，孩子们纷纷举手，第一遍演出，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我必然会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次演出就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，可是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也超级成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。可是这段上下来，我感觉若是请幼儿连起来演出狐狸听到音乐前后的转变会更好。我感觉本次活动很遗憾的地方，孩子们本来可以说得更好。教师在角色演出时最好再

请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我感觉会加倍生动形象。分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。教师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓励。

最后我又设计了一个环节随着音乐一路跳舞。这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭小的地方，幼儿的兴致被减弱。延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言踊跃性起到了很好的增进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。