大班数学活动学习8的加法教案

一、活动目标

1、理解整数的加法原理以及加法的运算法则； 2、会在计算加法时运用进位法和借位法；

3、能够进行8的加法计算，并且正确地写出每一步运算的过程；

4、能够用口算的方式完成8的加法计算。

二、教学内容及要求 数学学科：8的加法；

时间分配：1课时（40分钟）；

教学形式：实验教学、讲授教学、小组合作学习。

教学要求：学生掌握8的加法，能够熟练运用8的加法原理和运算法则进行加法计算，掌握运用进位法和借位法的技巧，能用口算的方式进行计算，并能正确地书写每一步的运算过程。

三、教学重难点

教学重点：8的加法原理及运算法则的讲解；

教学难点：运用进位法和借位法的技巧并进行运算。

四、教学过程

1、导入新知识（5分钟）

1）引导学生回忆加法的概念并进行口算，如：7+5=、12+6= 等；

2）利用讲解和练习引出8的加法运算，以“8+3=”作为开端。 2、团体学习（15分钟）

学生自主观察手中给定的小学数学课本、教辅资料中的相关习

题，让学生互相交流合作，寻找规律，自主探究能够用什么方式得到答案，以此为基础，教师出题引导，辅助学生理解掌握8的加法原理及运算法则。 3、以实践出真知（10分钟）

在黑板上进行8的加法讲解，先给出简单的例子，比如

“8+3=11”，并解释进位的意思及计算步骤。接着，引导学生一起进行小组合作，提高学生的自主学习思维能力。 4、学生独立或合作练习（5分钟）

学生独立或合作完成教师布置的练习题。 5、课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结运用进位法和借位法的技巧。

五、教学方法 1、问题探究法； 2、讲解教学法；

3、小组合作学习法。

六、板书设计

板书内容：8+3=11； 进位； 借位；

七、教学反思

本节课采用了问题探究法、讲解教学法、小组合作学习法，让学生在自我掌握八的加法的基础上，更深入的理解了运用进位法和借位法的技巧。同时，通过小组合作学习，让学生之间互相协作，充分发挥了学生自主学习的积极性，使得学生更主动

的参与课堂，掌握技巧更加得心应手。但是，本课堂没有为学生提供充分的练习机会。因此，在实践过程中，应充分考虑学生的实际情况，为学生设立多样化的练习形式，巩固学生的知识，确保学生获取到更深刻的学习效果。八、课后小结

为了让学生更好地掌握八的加法，教师应设置一系列补充练习，通过计算八的加法来检验学生的掌握情况，巩固学生的八的加法计算技巧。

九、延伸拓展

教师可以设计一些有趣的八的加法游戏，以激发学生的学习兴趣，提高他们的兴趣，使他们更积极主动地投入到数学学习中来。例如，老师可以创设抢答游戏，分小组进行，每个小组代表一个数字，在规定时间内，会出现不同八的加法，首先作出正确答案的小组可获得一分，最终小组得分最高的学生可获得一定的奖励。

十、教学体会

通过本次教学，使我深入体会到问题探究式教学的优越性，学生在问题中往往是更加主动地思考、更加兴致高涨，教师的角色不仅仅是传授知识，而是指导创设问题让学生找到解决的方法。另外，在教学中充分运用小组合作学习法，更好地激发了学生的合作精神，在课堂上共同探讨解决问题的方法，这样不仅能够加深理解，还能够更好地提高学生的八的加法运算技能。

总之，本次教学充分调动了学生的主动性和积极性，让学生更好地理解掌握八的加法运算方法，同时也为教师提供了借鉴和思考的空间，这也将对今后我的教学起到积极推动的作用。