爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
【活动目标】
小班语言活动教案
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲切关系，知道要爱护环境、爱
【活动设计】
惜鸟类。
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们
2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。
的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可
3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小伙伴们正在做
【活动预备】小鸟纸偶、图示一副。
操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，
【活动过程】
有些孩子停止了作操，在观测它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的
一、出示纸偶，引起幼儿爱好。
顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子
1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾
们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，
听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下
即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难
来，请小伙伴们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰
长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充斥着童趣，也表达着小伙伴
富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的
与小鸟之间伙伴似地亲切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的
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小班语言活动教案
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角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答) 2、老师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(老师完整朗诵一遍)
“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说” 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
(自评：在这个环节中我选择图示来援助幼儿记忆儿歌，由于在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，
同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌控状况却相差许多，前者采纳的是简约的提示，而后者是一副完整且构图精美的画，可是幼儿掌控却不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的顺次性，而后者由于构图的需要，涌现的景物没有顺次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来援助幼儿自己学习。)
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜爱跟我们做伙伴呢?”(幼儿回答)
小结幼儿的话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起游戏。 (自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小伙伴与小鸟之间亲切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相
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互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。) 四、游戏
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小伙伴，一起游戏。”师生分角色游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评：小班孩子喜爱给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在游戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最末设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地需要。) 小班语言活动教案 【活动设计】
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可
爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小伙伴们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在观测它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充斥着童趣，也表达着小伙伴与小鸟之间伙伴似地亲切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。 【活动目标】
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲切关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。
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2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。
3、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。 【活动预备】小鸟纸偶、图示一副。 【活动过程】
一、出示纸偶，引起幼儿爱好。
1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小伙伴们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文) 二、看图示，学习儿歌 1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分
句说说。(幼儿回答) 2、老师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(老师完整朗诵一遍)
“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说” 3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
(自评：在这个环节中我选择图示来援助幼儿记忆儿歌，由于在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌控状况却相差许多，前者采纳的是简约的提示，而后者是一副完整且构图精美的画，可是幼儿掌控却不好，我反思后想是不是由于前者提示有肯定的顺次性，而后者由于构图的需要，涌现的景物没有顺次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视线不停的转移而分散了幼儿
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对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来援助幼儿自己学习。)
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜爱跟我们做伙伴呢?”(幼儿回答)
小结幼儿的`话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起游戏。 (自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小伙伴与小鸟之间亲切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。) 四、游戏
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小伙伴，一起游戏。”师生分角色游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评：小班孩子喜爱给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在游戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最末设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地需要。) 小班语言活动教案 【设计意图】
亲近动物，喜爱有生命的小精灵，是幼儿尤其是小班幼儿鲜亮的心理特征之一，也是小班生命教育的一个重要内容，因此，设计本节课《鸡妈妈的翅膀》，通过观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜欢，感受妈妈对孩子的爱。 【活动目标】
1、初步感受散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。(重点) 2、初步学习朗诵散文，学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白。
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(难点)
3、观赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜欢，感受妈妈对孩子的爱。 【活动预备】
1、教学课件PPT、视频
2、鸡妈妈和小鸡的头饰。鸡妈妈的翅膀 【活动过程】
一、出示图片(请幼儿观赏图片) 1、提问：图片中有谁?(鸡妈妈、小鸡) 2、引导幼儿观测小鸡的颜色。 二、观赏课件，初步理解散文内容。
1、老师有感情的朗诵散文，援助幼儿了解诗歌内容。
2、提问：鸡妈妈的翅膀是什么样的?翅膀下藏的小花花是什么? 3、提问：小黑花是怎样的?小黄鸡和小白鸡呢? 三、幼儿跟着老师有感情的朗诵散文。
四、情感体验，表演散文。
1、提问：鸡妈妈为什么要翅膀下藏着很多小花花?妈妈是怎样爱护你们的?
2、请个别幼儿带头饰：小黑鸡，小黄鸡，小白鸡。学说重叠词：乌黑乌黑、金灿灿、洁白洁白。
3、老师扮演鸡妈妈，边跟随老师朗诵散文，边自由做动作表演。 【活动反思】
本节课我运了PPT让幼儿能理解散文的内容，并出示了字宝宝让幼儿学习重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。活动中还采纳了游戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中，幼儿表现得积极有趣，能跟着老师念散文，并能大胆地举手回答下列问题，大胆地参加到游戏中。不足的是：老师的引导语还有待加强。如：通过语言让幼儿更能理解重叠词：乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。可以通过参照物让幼儿理解。
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本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体图片和结合幼儿的生活阅历，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，洁白洁白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最末环节，采纳了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。
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