小学一年级数学寒假作业测试卷

一年级数学寒假作业测试题 一、 数的读写、组成。

1. 计数器上表示的数是( )，中的4在( )位， 表示( )个( );5在( )位，表示( )个( )。

2. 3个十和7个一合起来是( );4个十是( );10个十是( )。 3. 个位上是3的两位数有( )。

4. 一个数从右边起，第一位是4，第二位是6，那个数是( )。 5. 最大的一位数是( );最小的两位数是( );最大的两位数是( );最小的三位数是( )。

6. 小学一年级数学寒假作业测试题：十位上的数字比个位上的数字大3的两位数有( )。

7. 有一个两位数，个位与十位上的数字的和是9，那个两位数可能是( )，假如那个两位数比40小一些，那个数一定是( )。

8. 下面哪些说法是正确的打，错误的打。 (1)比59大的两位数有许多个。 ( )

(2)25和52差不多上由2和5组成的，它们是一样的。 ( ) (3)一个两位数的最高位不能够是0。 ( ) (4)74是一个十位数，它的十位是7。 ( ) 二、 数的顺序、大小。 1.填一填。 39 41 83 77 55 12 18 24

2.与一个数相邻的两个数分别是36和38，那个数是( )。 3.79比( )多1;( )比30少2;76比( )多2。 4.找一找合适的答案，打。

(1)下面三个数中，和70最接近的数是： □80 □50 □100

(2)书包55元，橡皮泥比书包廉价多了，橡皮泥可能是：

□50元 □10元 □45元

(3)老师拿来一包本子，给101班同学每人发一本，剩下不多，101班大致有

45人 56人 25人 (4)小明可能收集了： 65枚 36枚 85枚 (5)科普书可能有： 15本 57本 48本 (6) 我比64小，

但不是62。 62 63 64 65 我比24大，但比23+3的和小。 24 25 26 27

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，

其今日教师应具有的差不多概念都具有了。我比94-20的差小，但不是70。 70 72 74 76 我不是最大的两位数，但比97大。 96 97 98 99

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言进展的障碍。许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。