一、积累与运用(32分)
1.下列词语中,加粗的字注音完全正确的一项是( )(2分) A.莅临(lì) 粗犷(kuàng) 憔悴(qiáo) 咄咄逼人(duō) B.侍弄(shì) 徘徊(huí) 啄食(zhuó) 人迹罕至(hǎn) C.贪婪(lán) 诅咒(zǔ) 闪烁(shuò) 众目睽睽(kuí) D.干涸(gù) 滑稽(jī) 中伤(zhòng) 随声附和(hè) 2.下列汉字的书写完全正确的一项是( )(2分) A.气慨 爱慕 漠不关心 花团锦簇 B.恍惚 坍塌 大相胫庭 沉默寡言 C.琢磨 缥缈 眉开眼笑 不可救药 D.禁固 惩戒 怪诞不经 神采奕奕
3.下列句子中加粗词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
B.为把帮扶工作落到实处,王书记灵机一动,亲自到需要走访的群众家去。 C.井房的经历使我求知的欲望油然而生。
D.你真是杞人忧天,即使下大雨,这里地势高,绝不会被淹没的。 4.下列语句中没有语病的一项是( )(2分)
A.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赋予的,而是个人努力的结果。 B.崀山的知名度在不断提高,具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客。 C.通过观看电影《摔跤吧,爸爸》,使我重新认识了坚持梦想、永不言弃的必要性。 D.生活有多么广阔,语文的世界就有多么广阔。 5.下列语序排列正确的一组是( )(2分)
①如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来了为止。 ②在定了题目之后,我取一张纸条摆在面前,抱着那题目四面八方地想。
③想时全凭心理学家所谓“自由联想”,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上。
④这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无关重要的无须说的一齐丢开,把应该说的选择出来,再在其中理出一个线索和次第,另取一张纸条,顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
A.④①②③ B.②③①④ C.②③④① D.①④②③ 6.下列文学常识及课文内容的表述,有错误的一项是( )(2分) A.《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的一篇著名的童话。童话是儿童文学的一种,通过想象和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 B.《走一步,再走一步》,是美国作家莫顿·亨特所写,讲述了“我”和伙伴们去爬悬崖遇险,最后在父亲的指导下脱险的故事,让“我”获得了人生启示:面对远大目标,要一步步去做,积小步而成大步,慢慢就能达成远大的目标。 C.《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺写的一篇小说,讲的是一个离群索居的牧羊人,通过多年坚持不懈地植树,把土丘变成了绿洲的故事。 D.《论语》是儒家学派的经典著作,由孔子及其弟子编纂而成,记录了孔子弟子及再传弟子的言行,集中反映了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则。 7.下面句子语言表达得体的一项是( )(2分)
A.游晴同学邀你到她家去玩,你说:“行,届时我一定光临寒舍。”
B.你对一位获奖的同学说:“祝贺你!有什么好的学习经验向我介绍介绍,好吗?” C.小闵去接电话时,别人打错了,他说:“你打错了!也不看清电话号码就乱拨。” D.肖强对深夜仍在大声说话、喧闹的邻居说:“不要讲话了,我们要休息了!” 8.古诗文默写。(10分,每空1分)
(1)________________,切问而近思,仁在其中矣。(《论语·子张》)
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(2)孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述,他说“________________,
________________。”
(3)树木丛生,________________。(曹操《观沧海》)
(4)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法,既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“________________,________________”。
(5)王湾《次北固山下》中描写景物时序交替,暗示着时光匆匆流逝的诗句是“________________,________________”。
(6)诸葛亮在《诫子书》中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求,并指出修身养德的具体途径的句子是“________________,________________”。 9.《朝花夕拾》中,“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视”这句话描写的是( )(2分)
A.藤野先生 B.孔乙己 C.范爱农 D.阿长 10.根据你对《西游记》的阅读,回答问题。(6分)
(1)取经路上,孙悟空因和唐僧产生矛盾两次回到花果山,分别是什么原因?(3分) ________________________________________________________________________________________
(2)取经归途,师徒四人在通天河又遇白鼋,发生了什么事,为什么会这样?(3分) ________________________________________________________________________________________
二、阅读理解(38分)
绣眼与芙蓉 赵丽宏
①我曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。
②绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,红色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。
③那只芙蓉是桔黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。它的鸣叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼,并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中,日子不知不觉地也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。却没想到,芙蓉依然在茏中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。
⑦有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?我感到困惑。
⑧日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼
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睛:鸟笼外,来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。两只绣眼,面对面上下飞窜,鸣叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我:从野地捕来笼养的小鸟,它们无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门,再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着,我的内心不觉得欣慰起来。 16.请从绣眼的角度概括文章情节。(2分)
(1)________→绣眼冷看芙蓉→(2)________→绣眼回归自然 17.根据要求,品析文中的画“____”的句子。(4分)
(1)晴朗的早晨,它的鸣唱就像一缕缕阳光在空气中飘动。(从修辞角度)
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(2)它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。(从描写角度)
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18.文章最后一段表达了作者怎样的情感?(3分)
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19.下面对文章的理解和分析不正确的一项是( )(2分) A.文章运用了对比手法,表达出作者对绣眼的喜爱与赞美之情。
B.第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。 C.文章中芙蓉长时间被关在笼中,已经习惯舒适的生活,失去了对自由的追求。
D.文章第⑨段中画“ ”的句子表达了作者对失去自由的绣眼的同情,也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。
(四)阅读下文,完成20~23题。(共13分)
像蒲公英一样生存
李智红
①在我的印象中,蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角,都能见到它们的踪迹。
②蒲公英的花朵和果实,富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄,花形与菊花一般大小,风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹,它们便像一朵朵降落伞似的,飘飘悠悠随风而去。
③我曾对生长在不同环境中的蒲公英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英,虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。我也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实,但又觉得在那绚丽雍容的表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅,空有华表而缺乏内在的质感。
④我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除,但只要雨水一浇,过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了,到第二年的春天,和风一吹,雨露一润,它们又重新萌发出新枝嫩叶,而且比
第3页/共8页 上一年长得更茁壮,更旺盛。
⑤那些生长在路道和台阶之间的蒲公英,为了避开行人的践踏和伤害,全都卧石而生,伏地而长。为了生存,它们刚一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英,首要的任务就是想方设法地存活下来,然后长叶开花,繁衍后代。
⑥在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国,任是无情亦动人”的美艳;没有桃花“紫陌红尘拂面来,无人不道看花回”的喧闹;也没有海棠“朝醉暮吟看不足,羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、为后代绵延生命的血脉。
⑦每当看到这些卑微的蒲公英,我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时,我又惊异于同一类型的生命,处在不同的生存境遇中,它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性,世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实,倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活,沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子,哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一帖清热降火的良药,使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点。 20.蒲公英具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。(3分)
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21.下面两个句子非常富有表现力,请赏析。(4分)
(1)等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
________________________________________________________________________________________ (2)蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
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22.作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”对于表现文章主旨有什么作用?(3分)
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23.结合全文,说说山坡墙角的蒲公英给你的人生启示是什么。(3分)
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三、作文(50分) 24.任选一题作文。(50分)
(1)“天空一直下着鹅毛大雪,我走在回家的路上‘啪!’一团雪从树枝上掉了下来……”请同学们充分发挥合理的联想和想象,续写后面的内容。要求自拟题目,思路清晰,中心突出,文中不得出现真实的人名和校名,字数不少于600字。
(2)在生活中,我们会有形形色色的遇见,它可能是一株倔强的小草、可能是一片胜景、可能是一位陌生人、可能是一个全新的自我……每一次遇见,都会让我们怦然心动,都会让我们感激涕零,都会让我们感动满怀……
请以“遇见”为题目写一篇600字左右的文章。
【要求】①内容自选,立意自定。②除诗歌外,文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现真实的校名和人名。
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号 学 密 名 姓 封 线 内 不 级 班 要 答 题 校 学
期末综合检测卷答案
1.C
【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项,犷guǎng。B项,徊huái。D项,涸hé。 2.C
【解析】本题考查辨析重点字形的能力。A项,慨—概。B项,胫—径。D项,固—锢。 3.B
【解析】本题考查正确使用词语的能力。B项,“灵机”指灵巧的心思,“灵机一动”指迅速想出办法,与句意不符。 4.D
【解析】本题考查辨析病句的能力。A项,搭配不当,两面对一面不当。B项,成分残缺,在末尾加上“的喜爱”。C项,成分残缺,缺少主语,删去“通过”或“使”。 5.B
【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。此语段描述了一个创作构思的过程,②句开启了话题;③句中“想时……”紧跟②句中“四面八方的想”,可以确定②③的顺序。①中“如此一直想下去…都记下来了为止”可判断①句在③句之后;④句中“这种寻思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼”可知这是过渡句,引出下一步工作。由上分析,可确定排序为②③①④。 6.D
【解析】本题考查掌握文学常识和理解文章内容的能力。D项,“由孔子及其弟子编纂而成”和“记录了孔子弟子及再传弟子的言行”表述错误。《论语》是孔子的弟子及再传弟子所作,记录了孔子及其弟子的言行。 7.B
【解析】本题考查口语表达能力。A项,“光临寒舍”用语不当,“光临”是敬辞,称宾客来到,不能用在自己身上;“寒舍”是谦辞,可用于对别人称自己的家,不能用来说别人的家。B项,表达得体。C项,语言有抱怨的意思,不得体。D项,邻里之间应该和睦相处,彼此要相互体谅,“不要讲话了,我们要休息了!”这样说太过生硬,不得体。 8.(1)博学而笃志 (2)学而不思则罔 思而不学则殆 (3)百草丰茂 (4)扬花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 (5)海日生残夜 江春入旧年 (6)静以修身 俭以养德 【解析】本题考查默写名句名篇的能力。易错字:笃、罔、殆、俭。 9.C
【解析】本题考查阅读并识记名著内容的能力。这一句描写的人物是“范爱农”。 10.(1)第一次是因为白骨精变成村姑、妇人,想要抓走唐僧,被悟空识破并将之打死,唐僧认为悟空溢杀无辜,便写了贬书。第二次是唐僧被盗贼捉住,孙悟空将金箍棒变大压死了盗贼,唐僧见悟空又杀了人,大怒,将他赶走。 (2)①事件:白鼋在即将到岸时,将师徒四人、宝马、经书等一同沉入河中。②原因:唐僧没有帮助白鼋向如来询问何时变为人身之事。 11.B
【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。B项,两个“谋”都是“计划”的意思。A项,经常/恒心。C项,屏退/抑制,控制。D项,曾经/品尝。 12.及开帐/乃见吐睡从横/信其实熟眠/于是得全。
【解析】本题考查正确断句的能力。这句话的意思是等到他们打开帐子,才看到到处都是口水,相信他还在熟睡,于是王右军的性命得以保全。 13.【示例】①当我们遇到危险的时候,要沉着冷静,随机应变,想方设法来自救。②防人之心不可无。 16.(1)绣眼莫名停止鸣唱 (2)绣眼因野绣眼的召唤而重新开口
【解析】本题考查概括文章情节的能力。仔细阅读文章,了解绣眼的变化,梳理情节,先写绣眼莫名停止鸣唱,再写绣眼冷看芙蓉,接着写绣眼因野绣眼的召唤而重新开口,最后写绣眼回归自然。 17.(1)运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了早晨芙蓉的叫声给“我”带来的愉悦,表
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现出芙蓉鸣叫声的优美婉转。
(2)运用了动作、神态描写。生动形象地写出了绣眼失去自由之后内心的孤寂和难过,以及绣眼对于笼外的自由世界的向往。
【解析】本题考查品析文章的语句的能力。一般遵循“方法+效果+情感”的答题模式。注意分析效果时,必须与人物的形象和情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
18.表达了作者对失去自由的绣眼的同情;对自己使鸟儿失去自由的行为的自责;对人类让鸟儿失去自由的行为的谴责。
【解析】本题考查领会作者的思想感情的能力。最后一段是全文的主旨句,领会情感时要结合前文对鸟儿的描写来综合分析。 19.B 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项,表述错误,第③段是对“芙蓉”的描写,不是“绣眼”。
20.蒲公英不择地势,历经磨难仍旺盛生长,显示出其顽强的生命力;蒲公英为避开践踏和伤害,卧石而生,伏地而长,表现出其隐忍和有度伸曲的生存智慧;与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠相比,蒲公英朴实无华,甘于寂寞。
【解析】本题考查归纳文章内容的能力。结合第⑦段“我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动”可知,作答时应到前面去寻找答案,读文章可知,文章的前半部分,尤其是第④⑤⑥段较为集中地表现了“生命内涵”,如顽强的生命力,隐忍和有度的伸曲,朴实无华、甘于寂寞。 21.(1)通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻,从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征,表现它富有诗意般的可爱。
(2)将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚的心态对比,引发读者对生命和人生的思考。
【解析】本题考查品析文章语句的能力。赏析句子要从修辞手法的角度或者表现手法的角度进行赏析。第一个句子多处运用了比喻的修辞手法,写出了蒲公英果实的可爱。第二个句子中的“而”引出对比,突出了蒲公英积极向上的生活态度,引发人们的深思。
22.①与后面写卑微的蒲公英形成对比,衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵;②用以说明同种类的生命,处于不同的生存境遇,会有不同的生命状态。
【解析】本题考查分析文章语句的作用的能力。读下文可以知道此处与后文写生长在墙角、缝隙中的蒲公英的状态作对比,为后文揭示文章的主旨作铺垫。 23.【示例】做人要像蒲公英一样,面对充满诱惑和浮躁的社会,保持平和洁净的心境和乐观向上的生活态度,不惧困难,朴实无华,积极实现自己的人生价值。
【解析】本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。根据语段对蒲公英的描写,尤其是文章结尾的“哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一帖清热降火的良药,使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点”一句,我们可得到的启示是要像蒲公英一样,做一个顽强的生命,具有平和的心态,感悟生活和生命的真谛。 24.【名师点拨】(1)这是一道想象类的作文,题干中给出了一个描写的场景,要求学生“续写后面的内容”,也就是说,所有的作文都必须以题目中给出的这句话作为开头。如果自己另写开头,一定会影响得分。“合理的联想和想象”,“合理”的意思是,要求“编”一个合理的故事,可从以下几点入手。①明确故事发生的背景。题目中交代了故事发生的时间、地点。时间应该是冬季,地点是“回家的路上”。在这样的环境中,可以发生很多的事情,但是一定要注意季节和地点的合理性。②明确文体要求。题目要求写“故事”,不能写成散文或者随笔。③注意文章结构。以“雪”为线索贯穿全文,避免只有开头出现了雪,后面毫无“雪”的踪影的情况。
(2)这是一道命题作文。“遇见”,指碰到。遇见的可以是某个人,可以是某件物,可以是某种情感,可以是某一风景等。本题适合写作成记叙文。我们在文章中要极力渲染出来“遇见”对于自己的意义,或者是让自己欣赏到了一幕美景,或者是让自己感悟了某种哲理,或者是对某人某物多了新的认知等。在选取素材方面,以从实际生活中选取写作对象为佳。比如,选择与亲人朋友的遇见,书写一段感人的真情;选择与书籍遇见,书写自己对书中人物
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的新认知;选择与风景遇见,带领读者一起体会风景的美丽以及由此引生出的对生命真谛的感悟。文章应从一个小角度出发,重点写一个细节,一个情节,然后把它写深、写透,要注意捕捉那些闪光的细节,写出真切的体会和感受。 【例文】
特别的雪量
天空一直下着鹅毛大雪,我走在回家的路上,“啪!”一团雪从树枝上掉了下来。我躲闪不及,本能地用手护住了头顶,又是“啪”的一声,雪砸在我的手上。
“咦,怎么被雪球砸一下不疼呢?”我低头一看,砸下来的竟不是雪球,而是一张皱皱巴巴、揉成一团的废纸。我更惊讶了,打开一看,天啊,这不是我前两天打印的废弃卷子吗?怎么从树上砸了下来?我大惑不解,但只当是别人的恶作剧,就把它随手一抛,希望它再变成雪球。可不巧,这球又砸到了树上。一石激起千层浪,树上的雪全部变成废纸团砸了下来。瞧,一张张纸全是只有单面用过的废纸和没写几页的本子,它们全都从树上掉了下来。树上枯叶全无,枝干也在慢慢消退。可废纸还在不停下落,不仅是我的,还有别人的。
“哗啦啦,哗啦啦……”我吓得大叫一声,急忙跑到树旁要去挽救。但落下的又怎能接上呢?不仅仅是我们个人,办公室浪费的可循环用纸也有很多。转眼间,一整条大街上的树和雪全变成了我们抛弃的废纸,整条街一下子被掩盖了,而纸还在纷纷扬扬地飘落。望着这一幕,我手足无措地站在街上。“我们也太不节约用纸了,这恐怕只是浪费的一小部分。因为浪费纸,不必要的树木砍伐也增多了,很多地方环境也变差了。可现在知道也晚了,这一摊子该怎么收拾呀?”我深深地叹了口气,无奈地坐在路边。眼看着一堆堆废纸越来越多,怎么办?怎么办……
突然,我想起了老师曾告诉过我们,可以用废纸订草稿本。我快速拿起订书机开始订本子,并把这个主意告诉了其他人,大家都加入了订本子的行列。地上的废纸在不断减少,本子却在不断增多。不一会儿,还没等我们订完,大街就恢复了原样。 “呼——”我长舒一口气,这特别的“雪景”终于恢复如常。 【例文】
遇见
我永远忘不了那条寂静无人的小道,那间洒满阳光的书店,那个坚毅闪亮的眼神。 路灯发出微弱的光,低着头像在思考着什么,一缕夜晚独有的烧烤香味钻入鼻孔。我跟着妈妈穿过一条条小巷,一间依然亮着灯的书店在寂静暗淡的街上特别显眼。
“这么晚了,怎么还有店没关门呢?”妈妈低声对我说。我牵着妈妈的手走进了书店。 “叮咚!”挂在门上的铃发出清脆的响声,那个埋头思索的女人抬起了头。
她很老,枯黄的脸上布满了皱纹,即使将头发染黄也无法盖住岁月的痕迹。但是她的眼睛非常亮,带着一丝疲倦。 “欢迎光临!小朋友买书啊?”我点点头,向书柜走去。妈妈找了个凳子抚去灰尘坐下来,笑着说:“您这么晚还不关门呢?”老奶奶说:“几年前看书的人多,总是要晚些关门,现在也改不掉这习惯了。”
书上积满了灰尘,许久没有翻看的书页有些泛黄。这些书大多是中外名著,整个书柜都没有市场热卖的漫画、杂志。 我抽出一本《鲁迅作品集》,拍去上面盘踞的灰尘。老奶奶笑着接过书,说:“小朋友,你也爱看鲁迅的书啊?”然后在一本薄薄的小册子上写下一行娟秀的字——《鲁迅作品集》一本,又侧身拿过袋子替我装好。“是的,鲁迅先生的书很好。”我接过袋子对老奶奶说。“是啊,鲁迅先生是民族魂,他的作品反映了当时社会的黑暗,是应该读读。”我看见老奶奶桌上摆着一本书,是《阿Q正传》。老奶奶看我目不转睛地盯着那本书,双手捧着递给我,说:“爱看书的孩子不多了,既然你喜欢,就送给你吧!”我随手翻开一看,上面密密麻麻的小字全是眉批。我带着崇敬的眼神望向老奶奶,老奶奶搓搓手,说:“读书不在于多少,而在于精。只有真正读懂了一本书才算拥有了它。”
我谢过老奶奶,带着两本书和全新的心灵回家了。
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