散文阅读的常识

3．筛选主要信息，填写部分故事情节。 一、概括主要内容。

1．提炼要素法：通读全文，提炼概括文章的六要素，然后进行合理组织，语言要简洁凝练。 2．题目扩展法：对题目进行扩展充实。

3．摘录、增删语句法：引用、整理或增删总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、议论抒情句。

4．概括法：(何时)某人(何地)做某事，产生怎样的影响(结果)。 5．叠加法：分别概括几个段落的主要内容，组合成句。 6．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容进行概括。

不管采用什么方法，都要注意内容的完整性和题干规定的范围、角度和字数。 二、填写部分情节。

1．按照开端(起因)、发展、高潮、结局的过程，理清文章思路，弄清情节的构成。要关注核心事物、核心人物、核心话语，关注作者的情感或行踪等线索，关注文中反复出现的关键词句，关注表示时间和地点的词语，然后用简洁的语言对主要事件进行概括。

2．明确已给的情节相对应的段落，弄清“空格”相对应的具体段落，然后概括即可。 3．要填写的情节，要和“空格”前后已给的情节的短语形式、字数一致。 三、概括主题。

对文章主旨的把握，可以从以下几方面入手：

1．通读全文，把握文章内容，明确文中的人物、事件、景物，通过对人物、事件的分析，来探求文章的中心思想。 2．抓住中心句，中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。

3．分析文章的标题。标题常常能作某些交代，或暗示、或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助。

4．分析文章的抒情、议论成分。在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心。

5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。 6．从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。

7．关注文章的开头、结尾段。文章的主旨一般位于段首或段尾。 四、找出文章线索。

1．明确几种常见的线索。

(1)以具体事物或事物的特征为线索。如《羚羊木雕》以羚羊木雕为线索贯穿全文。

(2)以人物为线索。如《我的母亲》以母亲为线索，记叙了母亲对“我”影响较大的几件事。 (3)以人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。

(4)以某一中心事件为线索。如《散步》以“散步”为线索，展现一家人无限温馨的画面。

(5)以时间推移或空间变换为线索。如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。

(6)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分，有明线、暗线之分。如《藤野先生》，除回忆藤野先生这条明线外，本文还有一条内在的线索，就是作者爱国主义的思想感情变化。

2．关注文章标题。有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。

3．关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出、强调文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。

4．找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索

散文阅读(二) 1．辨识表现手法，分析其作用。 2．分析人物形象。

一、表现手法

广义的表现手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下：

答题格式：1.小中见大：本文从我们所熟知的________入题，抓住________的________特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理(或从平常小事中体现出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质)。

2．对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出________

3．象征：本文运用象征的写作手法，抓住了与________相似的特点，通过对________准确地描写刻画，更好地达到了表现________的目的。

4．巧合：本文巧妙地运用了巧合，________，既在读者的意料之外，却又在生活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。

5．抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是________，而先________，令读者更全面深刻地认识________，使所表现的对象更丰满，更鲜明。

6．衬托：本文运用了衬托之法，用的______衬托________的________，使作者对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。

7．烘托：本文大量运用环境烘托，把表现对象的________心理，放在一个________的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。

8．托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法，作者紧紧抓住________的________特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者________的理想(或人生观或生活态度或精神品质)。

9．卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法，层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，点明了________的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。

10．悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把________抛给读者而又并不说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的。

11．首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更________，中心更________，从而加深读者印象，引起读者共鸣。 12．借景抒情(情景交融)：通过描写________的情景，烘托了一种________的气氛(或者渲染了一种________的氛围)，表达了人物________的感情(心理)。

13．虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 14．动静相衬：以动衬静，或以静衬动，起到了生动的烘托作用。 二、人称作用

第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。作者所见所闻的事情能够真实地表现出来。叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感。

第二人称：在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，有明确的倾诉对象。可运用拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人。

第三人称：优点在于不受空间和时间的，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真实感。比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。 三、人物形象

1．明确描写方法并分析其作用。

(1)正面描写，感知人物形象。即通过对人物的肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象，把握人物的性格特点。

(2)环境描写，明确人物思想。自然环境的描写，有利于渲染气氛、点明背景、烘托人物的内心，对人物起强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外因，结合社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。

(3)细节描写，把握人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。

(4)侧面描写，补充人物形象。分析侧面描写，有利于对人物形象进行烘托，对人物所处的环境也有所烘托，因此侧面描写对人物形象，起到了一定的辅助作用。

答题格式：句子(段落)运用了________的描写方法，描写了________(内容)，刻画(突出)了人物的________性格特点(品质、精神)。

2．概括人物性格特点并举例分析。

(1)描写概括：根据对人物、事件的叙述和描写，来概括出人物的特点或精神品质。

(2)关键句法：分析抒情的语句，提炼概括人物性格特点。散文中的关键语句都有点明或深化主旨的作用，根据关键语句即可了解人物的特点。 答题格式：分条例举，(1)具有________的特点和思想品质，例如________；(2)具有________的特点和思想品质，例如„„ 3．综合人物形象并找出依据。

突破此考点的要点是运用“结合法”；人物形象特点结合具体事件来分析，即从哪件事、哪些描写中表现出人物怎样的性格特点，在答案中既要有人物的特点，又要包含对具体事件的概括。

答题格式：某某人是一个________(性格、特点、思想品质)的人，从他(她)________、________等几方面可以看出。 4．补写描写内容。

最常考的是补写人物的心理描写。可用“设身处地法”把自己想象成文中人物，直接把所思所想根据语境描写出来。 要求：(1)采用第一人称；(2)要符合人物的性格特点；(3)要结合语境，并与前后文协调一致。 散文阅读(三) 1．理解标题含义，分析标题作用。 2．根据文意拟写标题。 3．辨析段落作用。 一、标题

1．理解标题含义。

(1)分析标题的关键字词。就是从理解标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 (2)分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。

(3)分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将标题运用的修辞还原后再作分析，从而理解文章标题的含义。

(4)分析标题的双关义。标题含义要从表层含义和深层含义两方面来分析。

如《心声》的标题一语双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和好，家庭温暖，渴望亲情和友情。

(5)分析标题的象征义。如高尔基的《海燕》以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级先驱者的形象。 2．分析标题作用。

(1)交代文章写作对象，概括文章主要内容。 (2)点明或突出文章主旨。

(3)交代行文线索，文章的情节都围绕此展开。

(4)运用修辞，形象而又有诗意，更能吸引读者的阅读兴趣。 (5)揭示比喻义、象征义。 (6)奠定感情基调。

(7)设置悬念，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。 (8)点明中心事件(关键人、物)，突出人物的形象或品质。 3．拟写标题。

要求：新颖、简洁、凝练、概括、个性，能吸引人的眼球(有字数)。 (1)找文章线索，以线索为题。

(2)明确中心，以点明中心的短语为题。

(3)反复研读开头和结尾，用其关键短语为题。 (4)关注反复出现的句子，选择重要短语为题。

(5)抓住核心人物、核心事件、核心事物，以核心人物、核心事件、核心事物为题。 (6)把握作者情感，用表达作者情感的短语为题。 二、辨析段落作用 1．首段作用。

(1)环境描写：点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫。

(2)非环境描写：开篇点题，奠定全文的感情基调；点明中心，总领全文，引出下文；设置悬念，吸引读者，激发读者的思考和阅读兴趣；欲扬先抑或欲抑先扬，和下文形成对比；为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。 2．尾段作用。

(1)内容方面：揭示道理，直抒胸臆，点明中心；强化作者感情，深化中心，升华感情；蕴含深意，给读者留下想象的

空间，让读者回味无穷；言有尽而意无穷，引发读者深思。

(2)结构方面：解开悬念，照应开头(前文)，使全文首尾圆合，结构完整。

3．中间段作用：承上启下，引出下文；转换表达方式或转换记叙方法；衬托铺垫，照应前文，扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题；等等。

4．议论段的作用：直接表明作者对人物、事件的看法，点明或深化主题，在文章中起画龙点睛的作用。 5．抒情段的作用。

抒情可分为：一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。抒情段抒发对人或物的情感，点明或深化主旨，在文章中起画龙点睛的作用，使文章具有强烈的感染力，引起读者的情感共鸣。 散文阅读(四)

1．推敲、体会重要词语在具体语言环境中的意义和作用。 2．从多种角度赏析句子。

3．品味文中富有表现力、感染力的语言，归纳语言特色。 一、词语理解

1．理解文中重要词语的含义，要结合语境辨析词语的特定含义。

解答此类试题的步骤是：首先了解词语本身的含义，其次分析语言环境。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后从修辞义、隐含义、临时义、情感义等多方面去分析。

答题格式：词语语境义：“××”一词原指________，这里指________，起到了________的作用。 2．问某词能否去掉的题型。

答题格式：A.回答“可以”或“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。

B．结合句子分析用该词强调突出了(、说明、修饰了)________，更能形象(恰如其分)地表现某物某特点。 C．删去后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝对等。 3．能否调换为另一词的题型。

答题格式：A.回答“可以”或是“不可以”(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。

B．解释词义，比较两个词含义上的差别：原词准确、生动、形象地描写了________，换了后就变成________。

C．用原词体现了语言的准确、生动、形象或严密性，调换后，不能体现语言的准确、严密、生动、形象性或与事实不符或太绝对。

4．文中指代词指代对象的判断。

方法：A.常考的指代词有：这、那、这些、其他、以上、如此、此„„；B.一般是往前找；C.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 5．一句话中某两个词的顺序能否调换的题型。 答题格式：不能。因为：

(1)与人们认识事物(由浅入深、由表入里、由现象到本质)的规律不一致； (2)这两个词与上文是一一对应的关系；

(3)这两个词是递进关系，环环相扣，不能互换。 二、词语的表达效果

1．精确性作用。指词语(主要为动词、形容词)在表达概念上的准确、恰当、修饰、作用，补充性词语在表意上的精确、严密等方面的作用。

2．形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。

3．情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

4．结构性作用。指词语在全篇(或本段)中的地位和作用。如照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等。 三、佳句赏析

1．从修辞角度赏析。

答题三步：A.判断采用什么修辞手法；B.写出该修辞手法的一般作用；C.结合具体句子分析含义。(表现了什么/表达了什么感情/突出了什么/强调了什么)

答题格式：这句话运用了________的修辞手法，生动形象地刻画了(表现了、描写了)________，表现了(人或事物)________的特征，表达了作者(或文中人物)对某某事物的________的感情，给读者留下了深刻的印象。

❶比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。 答题格式：把________比作________，生动形象地表现了________。

❷拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 答题格式：生动形象地表现了，把写活了，使________富有人情味。 ❸夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

答题格式：突出了________，启发读者联想，给读者留下鲜明深刻的印象。

❹排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

答题格式：句式整齐、音律和谐、气势如虹，表现了________，表达了________的感情(之情)。 ❺对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 答题格式：给人以音节匀称、音律和谐的美感。 ❻反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

答题格式：强调了________，突出表达了________的感情(之情)。 ❼设问：自问自答，引人注意，启发思考。

答题格式：引起读者的阅读兴趣，启发读者对______进行思考，很自然地引出下文。 ❽反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

答题格式：加强________语气，意思是说________，表达了________的感情(之情)。 ❾引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

另外还有，对比：形成强烈反差，加深读者的印象，突出文章的中心。

借代：用相关的事物代替所要表达的事物。能特别突出所要表达的事物的某一特征。 2．从用词的角度赏析。

答题格式：“________”一词(等词)，写出了________的特点(情态、过程)，表现了________的心理，表达了________的思想感情。

3．从表达方式的角度赏析。

(1)议论句：揭示________的道理，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 (2)抒情句：抒发作者________的思想感情，使文章具有强烈的感染力，引起读者共鸣。 (3)描写句：

❶自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从________(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)角度，写出了景物________的特点，渲染________气氛，烘托人物的________情感(预示人物的________命运，表现人物________性格，推动故事情节的发展，揭示文章主题)。

❷社会环境描写：交代故事发生的________时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染________环境气氛，衬托人物________的心情，推动情节发展，深化主题。

4．从句式角度赏析。(1)疑问句：吸引读者，制造悬念；(2)设问句：提醒注意，引发思考；(3)反问句：加强语气；(4)感叹句：抒发强烈的感情。 四、语言特色

分析语言特色常用的词语有：简洁凝练、生动传神、优美感人、形象动人、清新优美、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、音韵和谐、节奏感强、典雅、活泼、朴素自然等。 答题格式：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“________(摘录文章中的相关句子)”，它“”。

注意：结合语境和修辞方法从下列词句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 【附】朴实自然的语言赏析词库

(1)朴实无华；(2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画；(3)言简意赅，清真雅洁，朴素自然；(4)语言简洁，气势纵横；(5)文字洗练，意境深邃；(6)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；(7)文辞畅达，沉静雅洁„„ 生动优美的语言赏析词库：

(1)文笔凝练，刻画传神；(2)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；(3)血肉丰富，意蕴深刻，语言深沉缠绵，感人肺腑；(4)大笔泼墨，尽情挥洒；(5)说理深刻，内容厚重；(6)语言优美，富有诗意，撼人心扉；(7)行文起伏跌宕，含义深邃隽永„„

散文阅读(五) 1．说说作者抒发的思想感情。

2．分析文章渗透的作者的观点、看法。

3．对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点进行评论。

4．能领悟作品内涵，能有自己独特的情感体验，并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。 一、把握作者情感

把握作者情感，首先要理清文章行文思路，然后从以下几个方面入手：

1．抓住带有情感色彩的词、句。特别是在文首或文尾出现的抒情句、议论句、哲理句，不但表明或暗示了作品的主旨，同时也显示出作者的情感态度。

2．把握修辞手法。修辞能够更好地突出作者的感情色彩。

3．抓住文中人物、景物的描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感态度。分析时宜由表及里，知其内涵、作用。

4．找反复出现的句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。

5．联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来进行。

答题格式：本文叙述(描写、介绍)了„„表达了(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映了)„„ 二、把握人物心理(感情)变化

人物的心理(感情)变化是随情节发展的，可直接从文中找到关键词，或者从文中的神态描写、动作描写、语言描写等人物描写的语句中提炼概括。 三、谈看法，诉体会，说启示

总体要求：(1)细读文本，正确领悟文章内涵，要紧密结合选文的有关内容进行评说；(2)紧扣原文，紧扣题目所问，感受、体会、认识作品，不可不着边际地空谈；(3)感受一定要联系实际，应该有个性体验，要独特，有新意；(4)要仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评论的出发点；(5)无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理。 1．谈看法。

(1)表达时最好要有标志性语言。可以用“我认为________，比如________”这样的标志性语言。先用“我认为________”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。 (2)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 (3)要有正确的人生观、价值观。 (4)语言要通顺，表达要流畅。

2．评价鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)。

通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。

评价鉴赏人物，答案可以这样组成：文中人物的________(言或行)表现了人物________的精神(品质、性格、思想个性)，我认为这个人物________。

评价文章主旨，一般来说，答案由三部分组成：第一部分简要概括文章内容，第二部分概括文章内容中蕴含的思想意义，最后陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

3．谈阅读后的体会、体验、启示、见解。

要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。(3)所以我们应该怎样做。