五彩池

　　1．认识15个生字，学会其中12个；正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。　　2．有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。

　　3．理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。　　 教学过程：第一课时

　　学习目标：

　　学习生字，整体感知课文。　　 教学步骤： （一）导入

1．出示课题：五彩池

2．传说的五彩池在什么地方？是什么颜色？作者又是在什么地方见到的？它又是什么颜色的呢？ （二）初读课文

1．五彩池在什么地方？

2．作者见到的五彩池是什么颜色？ 3．形成池水不同颜色的原因是什么？ （三）默读课文，讨论主要内容

这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池，它们在阳光的照射下，会闪出各种颜色的光辉，原来是因为池底有高低不平的石笋，阳光透过池水射到池底，石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。

（四）指名学生读课文 （五）自学本文生字、词 1．正音：

辉（huī）——瑰（guī） 凝（níng）——疑（yí） 2．解词：

细腻：本文指精细光滑。 矗立：高耸地立着。

石笋：石灰岩洞中矗立的像笋的物体。 瑰丽：异常美丽。

折光镜：使通过的光线发生折射。 漫山遍野：遍布山野，形容很多。

腾云驾雾：本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。

（六）布置作业

1．本课生字每字组三个词。 2．熟读课文。第二课时

　　学习目标：

　　有感情地朗读课文，了解五彩池的特点及其成因。　　 教学步骤：

（一）学习第一自然段，齐读 1．传说的五彩池在什么地方？

2．传说中的五彩池的池水是什么颜色的？

3．听了奶奶的故事后，作者想什么？这说明了什么？

明确：说明五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力，“我”从小就非常喜欢五彩池。

4．作者看到了五彩池，它在什么地方？

5．作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗？从哪一句看出是不一样的？说明了什么？

明确：说明神话中的五彩池，只有一个池子，而且颜色只有五种：红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数，颜色更鲜艳、更瑰丽，池水的颜色不是单一的，而是多彩的。

6．作者亲眼看到的五彩池是什么样的？这神奇的五彩地又是怎样形成的呢？

（二）学习2至5自然段，自由读

1．作者在藏龙山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。）

2．从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龙山水池数量多，而且大小不一。）

3．这些水池有什么特别之处？（在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。）

4．这些水池太美了，作者把它比喻成什么？（铺展着巨幅地毯上的宝石。）

5．水池的大小各不相同，找出有关语句读一读。找出比喻句，说出把什么比作什么？

6．池边什么样？水池各是什么形状？说出作者把不同形状的水池分别比作什么？

7．把这个自然段出现的比喻句读一读。