科技信息 Ｏ Ｙｔ，语论坛ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１０年第３５期 商务英语翻译中的文化差异 胡 娟 （南昌工程学院外语系 江西南昌３３００９９） 【摘要】做好翻译的关键在于对两种文化的掌握程度，词语只有运用在特定的文化中才具有意义，中西方之间有着不同的文化传统，因 此，从事商务英语翻译者必须了解掌握两国之间的文化差异，商务活动不仅是一种经济活动，还是一种文化交流。商务翻译不同于一般的翻译， 译者需具备语言、社会、文化、民俗、市场经济学等多方面的知识，翻译时也须采用新的策略。本文分析了文化差异对商务英语翻译的具体影响， 并就如何搞好商务英语翻译提出几点建议． 【关键词】商务英语；中西方文化差异 改革开放以来，涉外商务翻译活动日趋频繁，由于文化差异导致 的质量。如“金利来’甫标，英文名称是Ｃｏｌｄ Ｌｉｏｎ，意为“金狮”。 翻译不当引至商务谈判破裂或合作意向告吹的现象时有发生。如何提 ２直译是商务英语翻译甚至是任何翻译必要的首选的方法 高商务英语翻译水平，以满足国际商务发展的需要，似乎已成为当务 之急 直译有助于我们了解西方文化，同时，也有助于传播我们的民族 １ 文化差异对商务英语翻译的影响 文化。所以该直译的要直译，这样才能忠实传达原语的思想，反映原语 的表达方式甚至作品的风格，传递原语言的文化信息。当然，直译必须 语言是文化的载体，每一种语言都有该民族文化的深厚积淀。当 具有可读性，也就是说，译品不会引起读者的误解，并且也不违反表达 不同民族之间通过不同的语言进行交际时，不论是语言的内涵或外 方式。事实上，许多英语词汇经过直译已经被广泛地应用于汉语中了， 延，都不可避免地渗透着各个民族文化的特征。中西两种不同的价值 例如：ｓｏｆｔｗａｒｅ“软件”，ｓｏｆａ“沙发”，ｄａｒｋ ｈｏｒｓｅ 观构建了不同的思维模式，不同的思维模式决定了不同语言的基础结 “黑马”，等等。同样，许多汉语词汇也被直译成英语，例如：丢脸 构。如在感知时间（年、月、Ｅ１），地理位置，在表达组织，系统介绍人物等 “ｔｏ ｌｏｓｅ ｏｎｅ’ｓ ｆａｃｅ”．中国人有句常用的问候语“吃了吗？”，在女作家韩 方面，汉语的顺序都是从大到小，而英语的表达顺序恰好相反。如： 素音的作品中就直译成“Ｈａｖｅ ｙｏｕ ｅａｔｅｎ？”．有人主张译成Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ “２００９年１２月１日”英语则表达为“Ｄｅｃｅｍｂｅｒ １１，２００９”．“盐城师专英 之类问候话语，以符合西方读者的阅读习惯。可是这样一来，中国的文 语系系主任”用英语表达则为“Ｔｈｅ ｄｅａｎ ｏｆ Ｅｎｇ１ｉｓｈ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｙａｎ 化信息缺失了，而中国的国情在Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ这句常见英语问候语中 ｅｈｅｎｇＴｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｇｅ”，体现了不同的思维模式。在汉语中，定语从句 也荡然无存了。所以，笔者认为这种情况应该如实翻译，即直译。 只是可以整合到主谓宾结构之内，例：“上个月我们考察了那个有溶洞 的城市在英语中，“考察城市”这个核心结构是不能分开的．修饰语或 用介词短语，或用定语从句，应尾随在核心结构之后——主结构与次 正如笔者在上文提到的，翻译不仅是两种语言的互相交换，也是 结构是分异的。对于讲汉语的人来说，不听完全句就不能获得该句的 两种文化的传递，而两种不周的文化必然存在对事物的认识、颜色、数 主要信息，相反，英语可以先获得主要信息再获得次要信息 不同的文 字等各方面的差异，这时如果不顾这些文化差异而采用直译的话就不 化在语言与思维上的个性差异必然会给外语学习者带来障碍。英语注 合适了。这就是所谓的“硬译”或“死译”，译文必定会估屈聱牙，文理不 重运用各种具体的连接手段以达到语法形式的完整。这些句子严密， 通，读者不知所云。例如影片Ｇｈｏｓｔ译为《人鬼情未了》，“ｇｈｏｓｔ”原意是 层次井然有序，句法功能一望而知，比如，”Ｉｆ ｗｉｎｔｅｒ ｃｏｍｅｓ．Ｃａｒｌ ｓｐｒｉｎｇ “幽灵”，而本片讲述的是一对恩爱恋人的生死恋，如果直译为”幽灵”， ３意译也是商务英语翻译时必不可少的 ｂｅ ｆａｒ ｂｅｈｉｎｄ？“ｆ冬天来了，春天还会远吗？）而汉语则很少使用连接手 不仅没有译出原片的内涵，还会令观众误以为是一部恐怖片：泽为《人 段，概念，判断，推理不严密，句子问的逻辑联系不易从外表看出。 鬼情未了》的话，不仅很好体现出影片所要表现的生生世世至死不渝 １．１文化差异会影响译文的精确性。著名的美国翻译理论家尤金·奈 的恋情，且译名中的“鬼”字恰好与ｓｈｏｔ相同，堪称完美的翻译。 达指出：“语言在文化中的作用以及文化对词义、习语含义的影响带有 如此的普通性，以至于在不仔细考虑语言文化背景的情况下，任何文 ４掌握不同文体的特征。因材而异 本都无法恰当地加以理解”，文化差异对翻译过程和译文的准确性都 有较大影响。英汉两个民族因历史与生活经历不同，所形成语言文化 商务英语翻译中的“忠实”原则在不同的文体中，应该得到不同的 体现，即根据不同的文体特征，因材而异。如前所说，商务英语涉及面 上的差异使得两种语言在逻辑规律和叙事顺序存在一些差异．若不对 广，涵盖众多的不同领域，因此要针对不同文体来灵活运用“忠实”标 源语文本中的语法意义认真分析，也会出现误译。请看实例： 准，从而最大程度地忠实于原文 例如法律法规文体具有规定性、正式 Ｗｅ ｒｅｇｒｅｔ ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｔｅｍｓ ｅｎｑｕｉｒｅｄ ｆｏｒ ｉｎ ｙｏｕｒ ｆａｘ ａｒｅ 性、约束性的特点，用词严谨，措辞谨慎；广告英语用词灵活，富有感染 ｕｎｆｏｒｔｕｎａｔｅ１ｙ ｎｏｔ ａｖａｉｌａｂｌｅ ｆｏｒ ｅｘｐｏｒｔ． 力；而外经贸英语文章标题简练醒目、形象生动、引人人胜。这就要求 谨精确，或是一味地生动形象，要因材而异。具体地说，商务合同作为 汉语中没有定冠词，但定冠词在英语中的作用不可忽视。译文一 法律文书，其措词、内容、结构、程式等都有其严格要求。在翻译时，应 因疏忽了定冠词ｔｈｅ的作用，ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｏｆ ｔｈｅ ｉｔｅｍｓ是指所有４项商品， 当从合同语言的特殊性角度把握．对其中的专业词汇、缩略词汇、法律 而非所询商品中的４项，导致误译。英语中名词单、复数是个独特的语 词汇、时间词汇及数字词汇等反复琢磨，仔细推敲，避免冈语言模棱两 法现象，如不加注意往往会造成误译，在外贸函电中尤为如此。又如 可而产生歧义，力求做到精确、严谨、无懈可击。 ｉｍｐｏｒｔｓ＆ｅｘｐｏｒｔｓ应是“进出口商品”或是“进出口额”，而ｉｍｐｏｒｔ＆ 如：Ｓｈｉｐｍｅｎｔ：Ｔｏ ｂｅ ｓｈｉｐｐｅｄ ｏｎ ｏｒ ｂｅｆｏｒｅ Ｆｅｂ．２８．１９９８． 译文一：很遗憾，贵方传真所询商品有４项无货可供。 译文二：很遗憾，贵方传真所询的４项商品均无货可供。 译者在翻译的过程中，注意不同文体的细微差别，不能盲目地一味严 ｅｘｐｏｒｔ为“进出口业务”之意；ｓｈｉｐｍｅｎｔ（装运、装船）与ｓｈｉｐｍｅｎｔｓ（装运的 货）；ｄａｍａｇｅ（损害）与ｄａｍａｇｅｓ（损害赔偿金）等，名词的单数和复数所表 达的意义不完全一样，应当注意。 １．２文化差异要求翻译者有较高的文化素养。如果译者缺乏相应的 英汉文化背景知识，忽视英汉文化差异对英汉翻译的影响．常会产生 种种误译，这一现象已引起翻译家们的高度重视，并对此进行了大量 的调查研究。吕叔湘认为翻译家必须是一个杂家，“杂’谎是指知识要 装船：１９９８年２月２８日前ｆ含２８日）装船。而不是“装船：１９９８年 ２月２８日前装船 ” Ｔｏｔａｌ ｖａｌｕｅ：ＵＳ￥５，２００，０００．００ （Ｓａｙ：ＵＳ ＤｏｌｌａｒｓＦｉｖｅ Ｍ ｉｌｌｉｏｎ ＴｗｏＨｕｎｄｒｅｄ Ｔｈｏｕｓａｎｄ ｏｎｌｙ）． 总价：５，２００，０００．００美元ｆ大写：伍佰贰拾万美元整）而不是“总价： ５，２００，０００美元”。 总之，在进行商务英语翻译时我们应该竭力摆脱僵硬的模式并且 广博。掌握广博的文化知识，并充分了解翻译对象的背景，可促使泽者 严格坚持翻译准则，设法灵活运用；在实践中．我们应该谨慎，避免主 忠实、准确地再现源语文本的思想内容和精神风貌．保证目标语文本 观性、无根据的断言或任意的组合，尤其要特别注意（下转第２５４页） ２３５ ２０１０年第３５期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ｏ外语论坛０ 科技信息 词典。 策略应当作为大学英语教学的主要内容之一。教师应有意识地教给学 首先，英汉双解词典普遍适合高职学生。英汉双解词典既有英英 生科学的词典使用方法，加强词典技能训练，帮助学生把握词典学习 词典的特点，又有英汉词典的作用。学生不仅可以借助母语学习英语 策略．从而培养他们的自主学习能力。 词汇，还可以通过其英语释义更加准确地理解其含义。经常使用英汉 Ｃｏｗｉｅ认为词典使用技巧指的是有效的查阅能力和信息应用能 双解词典可以逐步培养学生的英语思维能力。同时，英汉双解词典有 力，可以通过指导教学来获得。词典使用策略可以分为以下几类：（１） 用法详细、例句丰富、提供词语搭配、辨析以及语用文化等优点。目前 词条查阅技巧：首要的问题是应该查什么？查阅动词的原形还是变体？ 市面上比较好的英汉双解词典有《牛津高阶英汉双解词典》、《朗文当 查阅名词的单数还是复数？查阅词组ｕｐ ｔｏ ｓｔａｎｄａｒｄｓ的ｕＤ还是 代高级英语词典》、《牛津现代英汉双解词典》等。 ｓｔａｎｄａｒｄ？使用者首先需要确定词条的词性，继而根据发音、字母顺序 其次，对于英语基础较好的学生应该鼓励使用英英词典。经常使 或近义词等开始寻找：（２）词义确定技巧：在这个阶段，使用者需要认 用英英词典，不仅增加了学生接触英语的机会，同时不得不用英语思 真阅读构词、发音、语法、语义、语源等词典信息，看完之后进行归纳总 考也能帮助他们养成英语思维的习惯。久而久之，就有利于学生学好 结；（３）信息应用技巧：最后，使用者将总结的信息带入特定语境检测 地道英语，也有助于语言的有效输出。 词义在上下文是否连贯。如果是就说明语义基本无误，如果与上下文 此外，随着学习的逐步深入以及专业英语学习的开展．普通的单 不符，需要开始新一轮的查询。ｌ 语或双语词典已经不能满足其需要，这时就要指导学生学会使用百科 全书和网络词典。从理论上来看，非英语专业将语言作为工具．倾向于 【参考文献】 百科内容。百科内容是非英语专业学生的专业要求和兴趣所在。百科 ［１］教育部高等教育司．高职高专教育英语课程教学基本要求［Ｍ】．北京：高等教 全书分为“综合”与“专科”两类。网络词典（又名“在线词典”）既有传统 育出版社．２０００． 词典的网络版，还有众多的在线专业词典及在线语言词典，具有收词 ［２］阚怀未，王颖．上海大学英语专业学生英语词典使用情况调查［ｃ］．上海：上海 量大、更新快、动态性强、检索方式多样、资源丰富等特点。 外语教育出版社，２００３． ３＿３加强学生英语词典使用技能和策略的训练，培养学生自主学习 ［３］孟臻，苏磊．上海大学非英语专业学生英语词典使用情况调查［Ｃ］．上海：上海 能力 外语教育出版社，２００３． ［４］吕云芳．非英语专业学生词典的特殊性【Ａ 中国辞书学会双语词典专业委员 何家宁认为，读者使用（学习）词典的目的主要是为了解决语言使 会第五届年会暨学术研讨会论文集『Ｃ１．２００３． 用过程中碰到的问题，使用词典的训练应该是外语教学的一个组成部 ［５］吴春兰，徐国华．利用网络词典，促进大学英语词汇教学［ 宿州学院学报， 分，学生使用词典技能的提高将使他们能够更有效地利用词典中的信 ２００８，２３（４）：１５８－１６０． 息．从而促进他们外语水平的提高。 ［６］何家宁．词典使用研究述评『ｃ１．上海：上海外语教育出版社，２００３． 教育部２００４年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大 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