提高当代大学生法律素养的对策

提高当代大学生法律素养的对策

作者：张海娜

来源：《经济研究导刊》2011年第36期

摘 要：近年来，大学生违法犯罪事件频频出现，向我们发出提高当代大学生的法律素养已刻不容缓的告示。以药家鑫事件为视角，对黑龙江科技学院500名新生进行抽样调查，根据调查结果，得出当代大学生法律素养存在法律知识欠缺、法律意识薄弱和运用法律处理知识问题能力较低的现状，并对现状的原因进行分析，在此基础上从高校教育、家庭教育和社会法律环境三个方面提出提高当代大学生法律素养的几点对策。 关键词：大学生；法律素养；法律能力

中图分类号：G 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）36-0298-02

2010年10月20日，西安音乐学院大三学生药家鑫驾车撞倒服务员张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙正在记其车牌号，怕日后找其麻烦，便产生杀人灭口之念，遂转身从车内取出一把尖刀，上前对倒地的张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。这一案件在全国引起很大轰动的同时，也引起大家对当代大学生的法律素养产生质疑，再加上2011年4月1日晚，上海浦东国际机场大厅，赴日留学五年的23岁青年汪某对前来接机的母亲顾某连刺9刀，致其当场昏迷这一弑母案件，我们不难发现，在这些高学历、高智商、高层次的大学生中仍然存在着法律素养缺失、法律意识淡薄的问题。作为一名高校教师，面对如此庞大的大学生群体和频频出现的大学生犯罪事件，深感培养和提高大学生的法律素养是高等院校的一项重要的任务，是实现依法治国、建设社会主义和谐社会的迫切需要。 一、大学生法律素养的内涵

对于大学生法律素养，笔者认为是在掌握一定的法律知识的基础之上，通过内化和融合，进一步认识和运用法律处理问题的能力的综合体现。法律素养主要由法律知识、法律意识和法律能力三个方面的内容组成，三个方面之间具有紧密的联系，具备法律知识是培养法律意识和运用法律来解决问题的基础，因此，具备法律知识并不代表就具有法律素养，只有通过内化与融合，真正的建立起对法律信仰，并对行为方式、思维习惯、处事原则等产生影响，才能上升到素养。

二、大学生法律素养的现状及原因

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为了对当代大学生的法律素养有客观的了解与评价，笔者通过调查问卷和随时访谈的形式对黑龙江科技学院的500名11级新生进行抽样调查，发放调查问卷500份，收回486份，问卷有效率达97.2%。调查结果显示当代大学生法律素养现状如下：

1.认识到法律的重要性，但法律知识比较欠缺，对法治环境的满意度较低。在此次调查结果中，有85.9%的大学生承认法律至上，应当上升到信仰，9.6%的大学生认为法律是当权者的玩物，4.5%的大学生认为法律离自己很远，与自己没有关系。通过这些数据，我们发现当代大学生绝大多数能够认识到法律的重要性，但是仍有一部分对法律的权威性产生怀疑。在回答一般是通过哪些途径了解法律中，通过新闻报道和一些法治节目，比如今日说法、焦点访谈、法律讲堂等了解法律的学生占78.8%，有61.7%的大学生是通过课堂学习了解法律知识的，52.1%是通过网络信息了解法律的。这些数据说明，当代大学生掌握法律知识的途径比较有限，法律知识比较欠缺。

当代大学生法律素养出现上述状况的原因主要有：一方面，法律教育欠缺。对于非法学专业的学生来说，他们接受法律教育仅仅局限于高校教学计划中的《法律基础》、《思想道德修养与法律基础》等公共必修课，笔者通过随机访谈的方式了解到，大多数大学生认为，在应试教育的环境下，学习这些课程的目的并非是为了培养自己的法律素养，仅仅是为通过考试，有的学生甚至不上课，仅仅在考前背诵相关知识点。另一方面，社会环境的影响。现实生活中的贪赃枉法、钱权交易、甚至前不久的公、司法考试、医师资格考试中的泄题、舞弊等现象，严重的损害了法律的权威与尊严，英国哲学家培根曾言：“一次不公正的裁判，且恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律—好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律—好比污染了水源”，各种犯罪现象潜移默化的影响着大学生的思想观念，法律在他们心目中的神圣也被逐渐摧毁。

2.法律意识比较淡薄，通过法律来维护权利的意识不强。在调查问卷中，对于“当你的权益受到侵害时，你首先想到的是通过什么途径来解决？”这一问题，调查显示：49.8%的学生认为应当拿起法律来保护自己，34.2%的大学生选择通过第三方与侵权人进行交涉，有15%的大学生认为应当通过关系来解决，用武力解决和根本没有在意过的同学各占0.5%。这说明当代大学生的法律意识不是很强。对于“假如你有抽烟习惯，学校规定学生禁止吸烟。在上课时，老师当着全班同学的面叫你拿着书包跟他去办公室。在办公室，老师搜了你的书包，并发现一包未开封的烟，因此，学校对你进行相应的处分，如何看待学校的做法？”只有35.2%的学生认为，即使自己有违反校规的行为，但学校也无权搜学生的书包，将学校告上法庭，13.4%的大学生认为学校行为不当，应当向媒体揭露，再考虑寻求法律帮助。可见，当代大学生在遇到自己的合法权益或者权利受到侵害的时候，想到通过法律来维护权利的意识比较差。 出现这种状况，一方面，因为大学生的法律信仰不坚定，认为司法效率和司法公平不贴近生活，受到社会环境的影响，仍然认为是权大于法，当自身权利受到侵犯时，首先想到的是通

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过关系来解决；另一方面，大学生掌握的法律知识较少，内容不丰富，再加上普法教育不完善，大学生经历较少，接触的少，感觉不到法律的重要性。

3.运用法律知识处理实际问题的能力低下。当问及“如果你和别人争吵，那人动手打你，此时你会怎么做？”有56.4%的学生会选择报警，有31.7%的大学生选择会进行正当防卫，3.2%的学生选择回击，打得对手无力还手，8.7%的学生选择逃跑或者向旁人求救。通过这组数据表明，大学生运用法律知识处理实际问题的能力低下，也即理论与实践相脱节的表现，相当一部分大学生明明知道其行为有悖于法律，却进行一些打架斗殴、盗窃等违法甚至是犯罪的行为，存在知法却不能守法的现象，在上述调查中，仅有56.4%的大学生选择通过法律来维护自己的权利，说明当代大学生维权意识较淡薄，不懂得运用法律武器来维护自己的合法权益。 究其原因，一方面，大学生在学习法律知识的过程中忽视对知识的内化与融合，缺乏在法律知识的基础之上领会法律精神，形成法律思维。另一方面，大学生的法律实践较少，在调查中发现仅有36.2%的大学生参加过法制宣传活动，缺乏在实践中提升运用法律来解决实际问题的能力。

三、提高当代大学生法律素养的对策

通过上述对当代大学生法律素养现状和原因进行分析，笔者试图从高校教育、家庭教育和社会方面提出提高当代大学生法律素养的几点对策：

1.高校应加强法律课堂教学。在高校普遍开设的《思想道德修养与法律基础》这门公共课程，对于法律基础知识的规定只占6学时左右，本人认为，首先，高校在公共选修课这一培养环节中应开设《法律基础》、《民法》、《刑法》、《合同法》、《婚姻家庭继承法》等一些与生活联系较密切的部门法，增加学生的法律基础知识，使他们对于“罪”与“非罪”有清晰的认识，树立他们的社会主义法制观念，培养其法律思维。其次，教师在授课过程中应重视理论知识与实践教学相结合，实施案例式教学，结合具体生动的、具有代表性的案例来讲解法律知识点，使学生能够达到活学活用。最后，高校应组织学生走出课堂，举办一些法律知识讲座，法律讲堂、模拟法庭、法律知识竞赛或者组织学生去旁听、参观监狱等，这样既充实学生的业余生活，还让学生真切体会到法律的神圣不可侵犯和法律的严肃性。

2.家庭教育中应注意对大学生的价值观教育。从药家鑫事件中，怕“农村人难缠”等思想体现出在现实生活中，一切问题都是金钱的问题，一切问题都可以用金钱来衡量等扭曲的价值观，再加上心理发育不成熟、受一些不良情绪的影响。那么针对这种现象，从家庭教育角度出发，一方面，家庭教育对孩子的成长很关键，影响着孩子的一生，同时也是预防青少年犯罪的基石。所以在家庭教育中应帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法治观念，尤其是家庭经济环境较优越的家长，在教育孩子的同时，避免其受到拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响。对孩子进行积极、乐观向上的引导教育，培养孩子坚强的意志力。另一方面，需要加强家庭法制教育。在调查中发现，大学生法律知识获得是通过家庭的影响占6.4%，说明中国

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大学生家庭法制教育缺失，因此，家长应当加强自身法律知识的学习与积累，并在教育孩子过程中重视法制教育，另外，面对激烈的竞争形势，孩子也面临各方面的压力，家长应帮助学会自我调整，学会控制情绪，恰当的处理一些社会现实与理想之间的矛盾，引导其建立良好的人际关系。

3.努力优化外部法律环境。法律素养的培养是双向的、交互式的，处于各种受法律调整的社会关系中的人，整个社会的法律环境与大学生的法律素养息息相关，相互影响。美国当代著名法学家，哈罗德·J.伯尔曼说“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”，因此，首先，要努力优化法律环境，树立法律信仰，做到有法可依、有法必依，增强法律的严肃性。其次，要确保司法公正，做到执法必严、违法必究，敢于与特权斗争，消除司法对公众、对当代大学生的影响，树立相关执法部门的良好形象。

参考文献：

[1] 何新泽.培根人生论[M].西安：陕西大学出版社，2006.

[2] 黄云霞.大学法制教育存在问题与对策[J].教育理论与实践，2007，(3). [3] 魏晓春.当代大学生法律信仰缺失的原因分析[J].法制与社会，2010，(2). [责任编辑 魏杰]