影子 主题活动

小班主题活动设计————影子

课题名称 我的影子 设计意图 每个人都有影子，对于影子的形成这一科学现象让幼儿理解有一定的难度，我通过《分享阅读》读本这一较好阅读素材，从幼儿的兴趣入手，有机地将教材与生活经验相结合，让孩子们通过读、做、玩等多种方法，掌握丰富有关影子的知识，并培养幼儿主动阅读图书的兴趣，激发幼儿进行创作。 3、 促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 2、 学说句式：“我的影子会xx”。 目标 1、 通过游戏活动，激发幼儿主动阅读图书的兴趣。 （社会领域） 优美的影子 （艺术领域） 用视听手段来创设情境，调动幼儿除听觉以外的多种感官协同参与学习，将影子造型与优美地舞蹈剪影、音乐相结合，为幼儿提供丰富的音乐场景，让他们身临其境，充 1．体验用影子表现自己情感的快乐，大胆讲述自己的发现。 分调动起他们的视觉、听觉、动觉，2．欣赏影子的动态美，尝试与同伴合作表现影子造型。 让他们充分地感受、体验音乐之美，激起他们的审美冲动和创作欲望。 3．能用身体动作表现不同的影子造型。 我们都有影子 （语言领域） 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我会……”； 2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 .

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奇妙的影子 （科学领域） 大自然是一本无字的书，丰富多彩 的自然物，千变万化的科学现象，1.初步了解光被物体挡住会出现是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。 3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。 4.喜欢探索和动手操作。 2.知道每个人或是物体都会有影子已经影子货变化。 影子的现象。 我的影子在户外 （健康领域） 让幼儿在大自然中自由的活动，从中体会快乐，与影子的追逐游戏中，与同伴建立更好的关系，吸引幼儿对影子的兴趣。 3、激发幼儿探索影子各种变化的好奇心 2、知道影子变化与和物体的位置变化有关 1、引导幼儿观察自己的影子

科学教案————奇妙的影子 一．活动目标：

1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

2.知道我们大家都会有影子

3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。 二．活动准备： 1.灯、手电等光源。 .

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2．各类玩具。 3．选择有阳光的地方。 三．活动过程：

（一）导入课题，激发幼儿探索影子的兴趣。

老师：我们大家呀都见过影子，小朋友们知道什么时候有影子吗？

（幼儿自由回答：“有太阳的时候会有影子”“晚上开灯的时候会有影子”“有月亮的时候会有影子”等）

老师：那什么东西有影子呢？

（幼儿回答：“人有影子”“小狗有影子”“洋娃娃也有影子”）

（在幼儿回答之后，可以让幼儿找找自己的影子或是其他小朋友的影子，让他们体验寻找影子的乐趣，对影子的探索也会更加的感兴趣，投入。） （二）通过实验了解影子形成、变化的原因

1.师：为什么会有影子？影子会变吗？怎么变？鼓励幼儿运用教师提供的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。（教师巡回指导，并了解幼儿的想法。） 2．在集体中交流各自的实验结果 幼：有光就会有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。 幼：“汽车”的影子会变大变小。 老师：怎么会变大变小的？

幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。

幼：我发现我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。

教师和幼儿共同总结：物体挡住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。

老师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。

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（幼儿充分发挥自己，能够提高幼儿的观察能力）。 （三）游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的认识

老师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里？你的影子会动吗？

（师生共同玩游戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。幼儿自己选择同伴游戏，去发现影子的变化。） （提醒幼儿分散活动，注意安全）

幼儿通过游戏，加深了影子形成及变化的认识，这种“做中学”的活动过程，幼儿易接受。 三．结束：

在观察与实验中，能主动获取相关的科学知识及属于自己的感性经验等。

总体设计说明：

因为前段时间在等公车回家的时候，站在一棵树下乘凉，就开始感叹有影子真好，可以让我避免太阳的荼毒，然后在老师布置这个作业后，在课堂上第一个想到的主题就是影子，我觉得影子这个主题很有趣，它变化多端，充满了乐趣，幼儿肯定会对它感兴趣，因此，最终决定选择这个主题了。在这个活动中，注重训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。培养幼儿审美能力。培养幼儿学习兴趣及求知欲望。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，在这个活动设计里除了能够以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

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