课堂教学设计模板(V10.5分页式)

课堂教学设计表

学科名称： 授课班级： 设 计 者： 所在学校： 地址邮编： 移动： 电子： 设计时间：

中国教育技术协会

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分页式模板：

课

章节名称 堂教学

设计表

学时 课程名称 设计者 单位（学校） 授课班级 课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准容 依据标准 教育技术标准：SETC·S 本节(课) 用简捷、概括的语言进行描述。（建议用三维目标，但不要形式主义） 教学目标 本节(课) 教学容 本节(课)教学容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。 的分析 与本节 重点填写学生在学习本节（课）时有影响的心理状态、知识结构特点和学习准(课)相关 备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计课堂教学过程的依据。如的学生特 果设计的教学活动是在信息化环境下进行的，还需要分析学生现在所具备的信息素征的分析 养状况，以利于教学活动的顺利开展。 知识点 学习目 编 号 标层次 容 解 决 措 施 具 体 描 述 语 句 知识点学习目标描述 项 目 教学重点 教学难点 . . . . .

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学生课前 包括需要预习的容，考虑的问题，调查、研究、收集的资料等。 需要做的 准备工作 教学环境 □普通教室 □多媒体教室 □网络教室 □专用教室 □实验室 □其他： 知识点 学习目媒体 编 号 标层次 类型 媒体容要点 教学 使用 作用 方式 所 得 结 论 占用 媒体 时间 来源 教学媒体（资 源）的选 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提野；I.欣赏审美，冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 择供示，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设 计 . . . . .

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关于教学填写关于教学组织策略、教学传递策略(教学模式、教学方法、教学组织形式等)和教学策略选择管理策略的选择过程。 的阐述 教学 环节 导入 新课 学习 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源）的作用和使用 设计意图、理论依据 课堂教学过程设计思路 新知 巩固 练习 评价 修正 促进 迁移 为学有余力的学生所做的调整： 个 性化教为需要帮助的学生所做的调整： 学

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教学模式： 教学过程结构： 课堂教学过程结构的设计 教学内容和 教师的活动 . . . . .

媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 . . . .

知识点 学习目编 号 标层次 检 测 题 的 容 形成性检测 评价量表 形成性评价 教学反思 填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过备自己）表示的感和其它要说明的事项。 注

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需要时，可在此处加入评价量表；不需要时，将该栏删除。 本栏在每节课后必须及时填写。 需要时填写，容较多时可另加附页。不需要时，将该栏删除。