摘 要：教师的发展是新课程实施的成败关键，因此对高中生物 教师课堂教学的有效评价应重在促进教师的发展。
因此制定科学的评
价方法和评价体系对于真正提高教师的教学水平和新课程顺利实施 起到根本性的促进作用。
随着新课程改革的实施和深化，对生物教师课堂有效教学的评价 日益起到导向和质量监控的重要作用。 课堂有效教学评价追求的目标 是整合丰富的教学资源，构建最优化的教学活动过程。
一、对高中生物教师课堂有效教学的评价的基本要求
对高中生物教师课堂有效教学的评价往往是同行们一次有意义 的教研活动、是交流学术观点和教学经验的活动。在评价过程中，评 价者要明确对生物教师课堂有效教学的评价的基本要求， 价的有效性。
1. 明确评价的目标与标准。即应明确评价的目标和制定一个行之 有效、可操作性强的评价标准。
2. 强调客观性。即评价过程中应强调实事求是，按制定的标准进 行分析评价，切忌带个人感情色彩进行评价，才能实现评价追求的目 标和起到评价应有的作用。
3. 符合科学性。即评价标准的制定应符合《普通高中生物课程标 准（实验）》的要求，课堂教学要符合国家课程标准要求，体现新课 程理念，符合教育教学规律，贴近学生认知实际。
4. 注意全面性。一方面要从课堂教学的各个环节以及个要素进行
才能提高评
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