《农业网络信 ｇ）２ｏ１０年第３期 信息资源建诅与管理 网络环境下高校图书馆 对大学生信息素养教育的研究 郭佳慧 （佳木斯大学图书馆，黑龙江佳木斯１５４００７） 摘要：论述了信息素养的内涵，分析了高校图书馆对大学生开展信息素养教育的现状，并结合国内的实际情况，有针 对性地提出了教师队伍培训、课程设置、教材编排、教学方式和信息环境等方面的筹划，探讨了在网络环境下高校图书 馆开展信息素养教育的模式和手段，以适应培养创新型人才的需要。 关键词：高校图书馆；大学生；信息素养；信息素养教育 中图分类号：Ｇ５２１ 文献标识码：Ａ 文章编码：１６７２—６２５１（２０１０）０４—００８３—０３ Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｌｉｂｒａｒｙ Ｉｎｆ０ｎｎａｔｉＯｎ Ｌｉｔｅｒａｃｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｕｎｄｅｒ ｈｔｅ Ｎｅｔｗｏｒｋ Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ Ｇｕｏ Ｊｉａｈｕｉ （Ｌｉｂｒａｒｙ ｏｆ Ｊｉａｍｕｓｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉａｍｕｓｉ １５４００７，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｗａｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ，ａｎｄ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ ａｎｄ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ｗｅｒｅ ａｎａｌｙｚｅｄ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ｔｅａｃｈｅｒｓ，ＣＯＵｌｅｅ ｄｅｓｉｇｎ，ａｒｒａｎｇｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｗａｙｓ ａｎｄ ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｗｅｒｅ ｐｒｏｐｏｓｅｄ． Ａｔ ｌａｓｔ，ｔｈｅ ｍｏｄｅ ａｎｄ ｗａｙｓ ｏｆ ｔｈｅ ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｉｂｒａｒｉｅｓ ｗｅｒｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｍｅｅｔ ｔｈｅ ｎｅｅｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｈｅ ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ ｔａｌｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｉｂｒａｒｙ；ｃｏｌｌｅｇｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ；ｉｆｎｏｒｍａｔｉｏｎ ｌｉｔｅｒａｃｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ 作为知识信息集合体的高校图书馆，利用自身的 识、信息能力、信息道德与法律等。 优势对大学生进行全面的信息素养教育，培养他们的 １．１信息知识 创新能力和信息意识、信息能力，是当前教育改革的 人们对信息的知识掌握情况，主要强调信息应用 必然趋势．也是高校图书馆工作的重要内容。图书馆 技术知识及所拥有的信息知识结构的合理性和优化 需要寻找合适的信息资源，制定恰当的检索策略，检 性。 索、获取、评价和组织信息，并能将新信息进行整 １．２信息意识 合，从而培养大学生多方面的技能，如开发能力、研 信息意识指信息主体对信息的认识过程，也是其 究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力等，目 对外界信息环境变化的一种能动反映。它反映了人们 前，被越来越多的图书馆把培养大学生信息素养教育 对信息的敏感程度，包括信息主体意识、信息传播意 作为一项重要课题。 识、信息保密意识、信息更新意识等。 ｌ信息素养教育的主要内涵 １．３信息能力 信息素养是一个与信息的获取、理解、评价、交 信息能力指人获取信息、处理信息、利用信息、 流、应用、生成、赋值密切相关的技能、观念、态度 管理信息和信息创新的能力，即运用信息工具获取信 和经验的统一体【ｌ１。信息素养包括信息知识、信息意 息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息效 收稿日期：２０１０—０１—２０ 基金项目：黑龙江省佳木斯大学人文社会科学研究项目：“高校大学生信息素养研究”（编号：Ｗ２００９—２１０） 作者简介：郭佳慧（１９６３一），女，本科，副研究馆员，研究方向：图书情报与信息科学。 一８３— 《农业网络信息》２０ｌ０年第３期 信息资源建设与管理 益，进行信息协作及信息免疫等能力。 养学生在实践中积累知识的能力，把理论知识应用在 实践中，变被动学习为主动学习 １．４信息道德与法律 信息法律是指与信息有关的法律法规。信息道德 是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念 与行为准则，是调节信息创造者、信息服务者、信息 ２．４大学生信息道德和信息法律观念不强 大学生的信息道德和法律教育十分必要，要求学 生具有一定的信息免疫力，对个人信息的隐私权保护 有一定程度的了解。使学生在未来的信息化社会中． 要做到不制作、传播、消费不良信息，不侵犯他人的 知识产权、商业秘密、隐私权，不进入未经获准的系 使用者之间相互关系的行为规范的总和 ２我国大学生信息素养教育的现状 目前高校在信息素养培养目标、教育内容和培养模 式等方面存在一些缺失，如大学生信息意识不强、信息 能力较低、信息道德和信息法规水平不高等问题。 统，不利用信息技术进行犯罪活动等。高校应教育大 学生遵循一定的信息伦理与道德准则，让学生养成良 好的信息道德品质，承担相应的社会责任与义务，增强 其信息道德素质，提高信息法律意识。 ２．１大学生信息挖掘、信息检索能力普遍较低 主要表现在大学生缺乏文献分类、信息检索的知 识和技能，在信息检索中面对网上无序的大量信息， 往往缺乏鉴别能力，不知道如何正确评价和筛选有价 ３加强高校图书馆大学生信息素养教育的新 途径 ３．１加强图书馆的文献信息资源、设备资源和人才资 源建设 值的信息，，检索盲目、效率低下。在目前信息污染严 重的情况下，如果缺乏信息评价能力，对信息不会正 确选择，那么信息的分析和利用则无从谈起，信息的 作用和价值也难以实现。而且在图书馆信息资源的利 用方面，约有８０％的学生不懂得图书分类法，约有 文献信息资源、设备资源和人才资源是图书馆的 三大重要资源。在文献信息资源建设上，要根据大学 生不同阶段、不同学期的学习情况、能力、爱好、性 格、专业和兴趣等方面的特点，从新时期、新观念出 发，有计划、有目的、有针对性地订购、采集各种高 质量的中外文核心期刊、省级优秀期刊和中外文学科 工具书等资料。要保证文献信息资源具有系统性和完 ３０％的学生不会利用网络信息检索和光盘检索工具获 取信息，有的学生还是利用纸质的中外文图书来获取 信息，这已经跟不上时代的发展需要。 ２．２大学生信息意识淡薄 学生对于新信息的关注总体水平比较高，而对信 息需求的主动性和积极性却较低嘲。信息意识是人们利 用信息系统挖掘、获取所需信息的内在动因。信息意 识的强弱决定着人们分析、判断、利用信息的自觉程 度，对于能否获取到有价值的信息及获取能力的提 高，都起着十分关键的作用。但有的大学生缺乏信息 意识或者信息意识比较薄弱，对于信息的分析判断和 开发利用仍处于较被动的状态。 整性，加强数据库、电子文献与多媒体文献的建设， 还应集中力量开发和完善具有本馆特色的信息数据 库，如公开检索系统、光盘检索系统、网上查询系 统，以及电子阅览、文献检索室、信息咨询系统等， 形成自己的馆藏特色，为读者提供多元化信息资源， 为信息素养教育提供基本的物质条件。在设备资源建 设上，必须加大图书馆资金的投入，添置供信息咨询 服务与开发的各种设备．加快图书馆现代化建设进 ２．３大学生信息知识匮乏 大学生获取信息检索知识和能力的渠道以及获取 程，为大学生信息素养教育提供更好的硬件条件【３Ｊ。 在人才资源建设上，要重视人才引进，如引进具有计 专业信息的方式还有待于提高。大学生要了解和掌握 以下几方面的内容：①要掌握信息基本知识、计算机 常识、网络基本知识；②了解信息资源管理机构和信 息服务机构的信息服务系统、机构的发展概况，各种 算机、外语、自动化、图书馆学专业背景的人才来充 实图书馆队伍。信息素养教育任务的执行主要在于信 息教师，图书馆教师自身的素养是信息素养教育成败 的关键。目前，国内许多高校的信息素养教育工作多 由图书馆员承担。图书馆必须重视信息素质教师队伍 的建设，鼓励教师职工采取自学、业余或脱产进修、 集体学习等方式进行培训，提高图书馆馆员的整体素 养，逐步建立一支技术性强的师资队伍。 信息服务项目、方式及特点等常识；③了解信息资源 的形式及存取特征，信息载体及其信息存取的特征，各 学科、各类型信息资源的主要分布、传播方式、特点 及其使用价值等。目前多数大学生对这些知识知之甚 少，即便是开设了这方面的课程，但认为不是专业课 而不去重视，不主动地去学习和研究。因此，应该培 ・－－——３．２加快图书馆网络建设。为教学改革服务 目前，我国的大学生信息素养教育主要通过高等 ・－－—— ８４《农业网络信 ￣）２ｏｌｏ年第３期 信息资源建设与管理 学校开设的文献检索课的教学来开展。为了适应现代 化的发展，文献检索课的内容及教学方法、教学手 段、教学模式应该发生变化。课程体系应该逻辑严 要注意以下几方面措施：信息素养教育要多阶段、多 层次地开展．要贯穿到本科生和研究生学习的各个阶 段：参照学习美国信息素养教育的经验，制定信息素 谨、层次分明，紧密围绕社会发展和需求，针对不同 阶段的学生的不同需求，有针对性地开展信息素养教 养教育规范．开展国家信息、法规和道德的宣传 教育Ｉ引：对新生进行图书馆入门教育，改变被动式学习 育，使学生具有一定的信息素养水平和终身学习的能 力。 的方式．掌握基本的文献信息检索方法，逐步学会利 用图书馆各种不同类型的文献检索工具，培养其最基 本的信息素养：对高年级的大学生开设“文献检索与 利用”课，对高年级及研究生阶段、将面临毕业论文 设计、走向社会的学生开设专题讲座，重点培养其信 息意识和分析能力：需要改变理论课与实践课的比 文献检索课是一门方法课．其课程体系的设计应 该将课程的教育方向进行定位。将信息检索的基本原 理、思路和方法作为贯穿全课程教学内容的主线，理 论教学和实践教学相结合。在学习方式上侧重学生的 研究性学习和问题解决型学习，在理论课与实践课的 教学过程中采取渗透的方式，改变以往的传统的接受 性学习方式。使学生的实际能力与知识接受相匹配。 现在信息检索类课程已经离不开互联网．学生的检索 例，适当增加文献检索课的内容，使大学生能够掌握 多方面的知识，提高其综合信息素养能力。 ４结束语 信息素养包括信息资源开发能力、研究能力、思 课题从选题、收集资料、提出方案、分析论证到最后 维能力、表达能力和组织管理能力等。现在信息检索 类课程已经离不开互联网，学生从选择课题、收集资 料、提出方案、分析论证到最后的成果展示很多是利 的成果展示，很多是利用图书馆以外的信息资源来完 成的。目前，大部分高校图书馆都建立了图书馆网 站，并可通过校园网进入互联网。随着网络环境的形 成，加强馆藏文献的计算机检索教育及互联网、校园 用图书馆自建和引进的各种数据库及互联网上的信息 资源来完成的。图书馆馆员和专业信息教师需要掌握 一网的利用教育．向学生传授更多的利用图书馆文献信 息资源的技术与方法，如学会利用光盘数据库进行信 息检索，了解和掌握图书馆为大学生提供的各类免费 定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性 软件，转变教育观念，培养和强化信息意识，开发和 利用网上信息，更好的为大学生信息素养教育创造学 习环境，组织引导学生使用多媒体手段全方位地感知 信息服务等。互联网的使用使教学方式发生了改变， 如从板书教学向网络教学转变：从填鸭式教学向自助 和认识学习对象、创造性地解决问题，从而真正的提 高大学生的信息素养水平。 参考文献 ［１】苏晶．大学生信息素养内涵及培育对策探析【Ｊ１．泰安教育学院 学报岱宗学刊，２ｏｏ７，ｆ１） 教学转变；从面授教学向远程教学转变．文献检索教 师可充分利用互联网开展教学工作，如将教师设计的 课件上传到图书馆的主页上．这样学生可以随时随地 通过该课件实现信息素养教育的网络教学、自助教 学 。 ３．３加强信息素养教育的组织管理工作 文献检索课是信息素养教育的重要形式．但并不 是全部，因此，信息素养教育也不仅是文献检索教师 的任务，更是图书馆每一个馆员的责任。图书馆馆员 【２】韩瑞平，王永华，王晶，魏闻潇．高校信息素质教育现状及发展对 策【Ｊ１．图书馆工作与研究，２００９，（１） ［３】王晓力．国外高校信息素养教育ｆＪ］．大学图书馆学报，２０ｏ９，（１） 【４】夏昊．大学生信息素养与网络利用状况研究［Ｊ］．高校图书馆工 作，２００９，（１） 的能力构成和知识水平直接决定着信息传递的质量和 信息素养教育的开展。信息素养教育是一项系统工 程，在开展大学生信息素养教育的组织管理过程中， 【５Ｊ安新华．大学生信息素质教育的目标及评价体系构建ｆＪ１．情报 杂志，２０Ｈ０７，（９）
