合欢树

曾经有这样一位母亲:每天，她总是伫立在门前,看着儿子摇着轮椅远去的背影,一动不动地站着,无论风霜,无化雪雨,这份爱恋绵长而悠远.对于儿子,这更是一份最沉甸甸的记忆故事中的儿子就是当代著名作家史铁生这节课，就让我们细心聆听史铁生背后的故事！《合欢树》会带给你那串串的感动

课件：谨以此段文字献给那颗爱人的心！ 二、初步触摸：

师：首先我们来提交课前成果！一起来看！

课件：课文都写了哪些事？表达了作者怎样的感情？ 学生回答

学生答后师可追问：你感受到母亲是一个什么样的人？ （无私、执着、坚定、宽厚、仁慈、坚强、牺牲自我）

师：快速浏览一下大屏幕上参考，你做对了吗？用掌声祝贺并鼓励自己吧！ ①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白 ②我腿残废，母亲帮我寻医问药 ③我想写作，母亲给我借书

④母亲照料合欢树（师可追问：从记叙顺序看，这件事是什么顺序？插叙） ⑤我不敢看又想去看合欢树

母子深情，对母爱的赞美，对母亲的怀念，歉疚！ 三、品词酌情：

师：初步触摸文本，我们收获感动；细读细品，感动又该几分？请看大屏幕！

课件：跳读课文，勾画出令你感动的语句，大声地有感情地朗读，并做好批注,体会如何在叙事中表达真挚的情感 学生可能会谈到的句子有：

1、母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发

外貌描写，写出了母亲为了我愁出白发，表现母亲对我的精心照料，突出了母亲的伟大坚强 2、医院已经明确表示，我的病目前没法治，母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听了偏方，花很多钱，她倒总能找来些稀奇古怪的药让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸

本句话是动作描写，“全副心思”是全部精力的意思，“到处”“总能”体会母亲为了治疗而奔波，费尽心思，不厌其烦的态度 指导学生练习朗读

师：听着朗读，我想到了冰心在《繁星》中写道的句子:母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里是啊，母亲的怀抱永远向子女敞开着！ 3、“别浪费时间啦!根本没用!”我说我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境“再试一回，不试你怎么知道会没用?”她说，每一回都虔诚地抱着希望 语言描写，写出了母亲永不放弃，对我永葆希望“虔诚”恭敬而有诚意

作者一时被命运击昏了头，觉得自己是最不幸的一个然而，他不知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的

4、母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呢？” “惊惶”神态描写，写出了母亲将我烫伤后惶恐不安的神情；“昼夜守着我”动作描写，写出了母亲将全部精力都投注到我身上，一时一刻不离开“怎么会烫了呢？我还直留神呢？”语言描写，写出了母亲面对我的病情极其提心吊胆这些都表现了母亲奋力同病魔抗争的形象，体现

了母爱浓浓

5、我们俩都尽力把我的腿忘掉，她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望

“到处”“顶着雨或冒着雪”表现母亲看到“我”对生活有了新的企盼，又是希望又是无奈鼓励我写作，也是对人生的激励和劝勉，为了我的写作，他无言地付出着只要我能忘掉精神上的痛苦，燃起生的希望，平静地面对病魔，一切的努力都值得，这也是对母亲最大的安慰 6、坐在小公园安静的树林里，想上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去” “她心里太苦了”表现了母亲的艰难，母爱的伟大，这也是对我的自我安慰，同时也表现了“我”对母亲的深深的理解、思恋和怀念，为我给母亲造成的巨大压力自责、内疚 引导学生体会文章是如何在叙事中传达感情的，要引导学生抓关键字词体会，并且必须要求学生进行尝试性有感情朗读，在读中体会，在读中品味，在读中升华情感

指导方法：要抓关键词，认真分析；抓人物描写，体会作用，表现了人物是什么样的人？作者什么感情？作品什么主题？ 师：母亲在最美的年龄为儿子无言地付出着，有时儿子并不珍惜这份爱让我们共同来回顾《秋天的怀念》选段（课件 师配乐朗读） 秋天的怀念（节选） 史铁生

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声我会猛地把身边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 师：无数次，母亲都忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活……”

是啊，母亲经历的是怎样的心理煎熬啊！曾经聪慧美丽的母亲在经历了太多的打击，承载了太多的磨难，饱尝了太多的苦痛之后，离开了她热爱的世界，离开了她深爱着的儿子，年仅49岁她没能看到合欢树上盛开的繁花！ 四、深层感悟：

师：不知大家发现没有，文章几次三番写合欢树，有怎样深刻的内涵呢？一起来看！ 课件:文章写的是我和母亲之间的事，为什么又几次三番写合欢树呢？从课文中找到相关句子，并认真体会其深刻内涵

（1）回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花

结合关键词语体会：心思全在别处、没有发芽、叹息了一回，不舍得扔掉、长出叶子，而且茂盛、高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意、有时念叨，不知道这种树几年才开花 反复读体会

母亲培育合欢树，母亲照顾病儿子 板书:母培育 儿子

（2）我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便

有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了!”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易

我问起那棵合欢树大伙说，年年都开花，长到房高了这么说，我再也看不见它了我要是求人背我去看，倒也不是不行我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看

“我”此时的心情是复杂的，想去看看合欢树，但是又怕睹物思人，怕触及内心永远也愈合不了的伤口，几次都借故走开了最后终究抵挡不住对合欢树的牵挂，对母亲的怀念，又去看了合欢树，从这一“离”一“去”的过程中折射出了作者内心深处的那份深深的眷恋和矛盾我该如何面对失去的那份厚重的母爱？此时的合欢树已经成了母亲的化身 板书：儿想看 母亲

（3）大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿

我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的 1.小孩是未来的寄托，小孩不哭不闹，作者决定坚强地活

2.写小孩，表现作者渴望时间倒流，重温与母亲相处的点点滴滴，但一切以来不及，有物是人非的苍凉感

3.小孩是“我”，树影是母亲，看树影，感受母爱，怀念母爱 4.树还是那棵树，树永恒，母爱永恒

5.树是母亲活着的见证，树影是母亲的身影，树犹如妈妈，让人平静孩子不哭不闹，是母亲的芳泽对孩子的吸引

6.孩子看树影不哭不闹，无需理由，是生命对母体与生俱来的依恋，树是作者思念母亲的载体，表现作者深深的愧疚之情

7.前人栽树，后人乘凉新主人在享受母亲的奉献，表现了我对母亲深深的感念之情 师：《合欢树》在《中国散文鉴赏》中有非同凡响的地位，与文字有深刻内涵是分不开的请同学们肯读文字，你一定会更有收获的！ 如何理解：“悲伤也成享受” 母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人事代谢的无柰之感，但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信心 板书：合欢树（树根）母子情 合欢树（树干）坚强树

师：是母爱，让他坚定乐观；是母爱，让他笑对生命在轮椅上一做就是30多年，他曾想过自杀，但因为有爱，他活着！现在，他一周要做三次透析，但他还说：“我的职业是生病，业余写一点东西”他笑的坦然，笑的开朗！

师：说到这儿，那文章就干脆以“母爱”或“我的母亲”为题目就行，为何以“合欢树”为题呢？有何用意？ 师：（学生可能说不出这一点）这是一棵象征着合家欢乐的树，树都枝繁叶茂了，而我和母亲又怎能合欢呢？这里有一份苍凉，一份痛苦，一份遗憾

师；作者的心灵经历了震撼的洗礼！你呢？请快快搭上心灵直通车吧！ 课件：

假如你是作者，终于有一天，你能进了那个小院，面对合欢树，你可能会有好多的心理话；面对合欢树，你可能有更多的对待生命的感悟敞开你的心扉吧！

师：因为有爱，花香缕缕；因为有爱，阴凉片片面对这份爱，我拿什么来报答？我用我的一辈子去回答！（音乐响起来）《烛光里的妈妈》