【教材简析】
《感受空气》是第二单元《空气》的单元起始课，本课主要借助生活中与空气密切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间，有质量，可以流动，能被压缩等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究，目的在于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。
聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？空气的作用有哪些？这样更利于教师了解学生的前概念，在此基础上进行教学，也为本单元后续研究内容的展开做一个铺垫，让学生对空气的认识更全面的、更科学。
探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征。通过感受活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征。通过传递游戏，训练学生的思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空气与石头和水的共同特征。
拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态，固体、液体和气体有一个初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。 【学情分析】
在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺乏的。
【教学目标】 科学概念目标
1.学生通过感受活动，知道空气虽然看不见，但是可以被我们感知并且存在于我们周围。
2.学生通过传递游戏，认识空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。 3.学生通过感受活动，知道空气总会充满各处。 科学探究目标
1.学生借助生活中和空气相关的各种物品，并运用多种感官，了解空气特征。 2.学生通过探究活动，能用简单的文字或者图画记录实验结果，尝试用科学的语言进行汇报。
3.学生通过对气泡图进行补充，学会整理信息。 科学态度目标
1.学生通过小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
2.学生通过研讨活动，学会倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。 【教学重难点】
重点：在游戏中发现空气的特征
难点：关注空气的新特征，能够产生认知冲突。 【教学准备】
教师：多媒体课件，学生实验器材一套，记录表。
小组：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、实验记录单。
《感受空气》
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
出示谜语，让学生猜猜是什么？（预设：空气） 提问：你们是根据什么猜到的？ 3.揭示课题：感受空气（板书）
提问：空气有什么特点？（预设：摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状等）
提问：空气有什么作用呢？（预设：呼吸，植物营养——光合作用，形成风等） 4.小结：空气是一种摸不到、看不见、无色、无味、没有固定形状的气体。我们
的生活是离不开空气的。
二、探究研讨：空气特征（预设30分钟）
探究之前，我先要问问大家，你们知道做科学实验有些什么要求吗？请你来读一读：
一、组长领取实验材料，实验前，任何人不能动实验材料。 二、实验过程中，实验材料要轻拿轻放，讨论声音要轻。
三、实验后，请组长填好报告单，其他同学马上坐好，不要再动实验材料。 四、结束后，组长收拾好卫生，将实验材料归位。
比一比，看哪个小组表现最棒，纪律好、行动齐。我们要注意安全，不要让石头跑了，更别让水溜到别人身上。 探究一：感受空气
[材料准备：每组1个大透明塑料袋、1个气球] 1.出示：一个大的透明袋子、1个气球，你们会怎么玩？
2.你们会装空气吗？学生示范装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手抓紧袋口，再拧一圈，观察结束前都不能松开袋口）。 3.气球抛起来你观察到什么现象，说明什么？ 放开气球口，会发生什么？
4.出示实验记录单，明确要求，学生实验并记录实验结论。 5.学生汇报交流：我们通过什么方法，发现空气有什么特征？
小结：空气很轻，会流动，容易泄漏，会发出声音，……（填入气泡图中） （二）探究二：传递游戏
[材料准备：每组一套：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子] 1.实验目的：怎样不让物品从容器中泄漏并完成传递
2．要求：三样物品水、石头和空气，三个容器自封袋、透明杯子和篮子，每个容器中只能装一样物品进行传递。 3.学生小声讨论实验方法。
4.出示实验记录单，明确实验注意事项，学生实验并记录实验结论，并思考理由。
5.实验操作，讲评各组表现：成功之处，不足之处。 6．学生汇报交流：
（1）我们用什么（容器）来传递什么（物质），理由是什么？ 小结：空气会流动。（填入气泡图）
（2）空气和水有什么相同的地方？空气和石头有什么相同的地方？ （预设）空气和水的共同点：都会流动，都没有固定形状。 （预设）空气和石头共同点：都是自然界的一部分，都占空间。
三、拓展：认识物质三态（预设5分钟） 物质可以分为固体、气体和液体，学生举例。 固体：有一定体积和一定形状，质地比较坚硬的物体。 在常温下，钢、铁、岩石、木材、玻璃等都是固体。 气体：没有一定形状，没有一定体积，可以流动的物体。 在常温下，空气、氧气、沼气等都是气体。
液体：有一定的体积、没有一定的形状、可以流动的物质。 在常温下，油、水、酒、水银的都是液体。
气体和液体的区别就在于液体有一定的体积，而气体没有。
它们各有特点，这节课我们主要研究了神秘的空气的一些特征。我们还将在以后的学习中继续研究。
四、小结 通过今天的探究，我们认识到空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。空气在地球上无处不在，空气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空气。我们还发现空气的其他特征，但不很确定，需寻找更多的证据来验证，具体内容我们将在以后慢慢学习。
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