幼儿园大班主题教案《猜猜我是谁》含反思

大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。 活动目标：

1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。 2.能用准确、完整的语言描述动物特征。 3.愿意在集体面前大胆模仿。 4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 重点：

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能根据动物的颜色、特征做出正确的判断 难点：

能用准确、完整的语言描述动物特征 活动准备： 白板课件 活动过程： 一、导入活动

师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。 师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》 二、活动过程

1.根据不同场景，说一说你知道的小动物

师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢？

师：图片上有哪几个场景？

师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？

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师：一起进入绘本《猜猜我是谁》 (1)蓝鲸

师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？(蓝鲸)

师：你们猜是蓝鲸，我们一起来看看是不是他！(幼儿说对了，适时表扬) (2)大象

师：咦？这是什么？(拼图) 师：谁会把它拼成一个小动物的？

师：看看，他是谁？(大象)很棒！谁会说一说大象有什么特点？ 师：谁会模仿大象的？ (3)北极熊

师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？(北极熊) 师：北极熊有什么特点？ 师：能到前面表演给大家看吗？ (4)狮子

师：听！这是谁的吼叫声？(啊呜)

师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

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师：谁比较了解狮子？

师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？ (5)红毛猩猩

师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？(橙红色) 师：猜一猜，他会是谁？

师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？ (6)狐狸

师：这是什么？

师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和大家分享一下他所了解的狐狸的？ (7)青蛙

师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？ 师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？ 师：谁想模仿一下小青蛙的？ 三、结尾《爱的动物园》

师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

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师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

师：现在小动物们准备！游戏开始喽！ 活动反思：

在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物。

小百科：中国汉语汉字，音shéi或shuí。《说文解字》【卷三】【言部】载：谁，何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》：是为切；《玉篇》是推切。因发音不易，方音中介音容易丢失，又多转变为\"shéi\"，反向影响，定音从俗，故字典中两者皆收，今字典多以shéi又shuí为主。

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