小学音乐-《寻找生活中的声音》教学设计

体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析 学习目标描述 【情感态度与价值观】 通过说说、听听、唱唱、找找，感受音乐带来的不同形象，利用生活中的声音表达自己的心情。 【过程与方法】 在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。 【知识与技能】 能用身边的材料模仿熟悉的声音，并能用声音表现一定的情景故事。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 学习内容分析 《寻找生活中的声音》是选自人教版音乐教材一年级上册第一单元第一课。这是一节活动课，通过听听、唱唱、找找，感受各种不同的声音，利用各种不同的声音表达自己的心情。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 学科核心素养分析 教学重点 教学难点 学生在学习音乐作品的提高了学习音乐的兴趣，从而产生继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够理解声音的奥秘，感受音乐要素塑造的音乐形象。 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，能用身边的材料模仿熟悉的声音。 能用多种声音表现出一定的情景故事。 学生学情分析 小学一年级阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，对接受能力强的学生我会知道他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。 教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 新课标指出，教学目标应包括情 一、明确目标

1、课前三分钟 学生个人才艺展示。 二、谜语导入 左一片，右一片，住在山两边， 说话听的见，相互不见面。 （谜底：耳朵） 三、新课 1.初步模仿生活中的声音 感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标 学生个人才艺展示：音乐伴奏的身势律动 多媒体展示谜语 这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又 通过多媒体播放大自然的各种声音 导言：耳朵能听上课开始，我采到各种声音，你用设置情境教都听到过什么声学，启发学生用音？能模仿一下耳朵仔细听辨生将课堂思路引领活中的各种声么？ 到了本节课的授学生模仿生活中音，引导学生闭课内容中，从课的各种声音，教眼仔细聆听寻找下到课上形成了教室中的声音，师及时评价，找一个自然地、生学生可以找到风动的过渡。 不同的学生模声、鸟叫声、远仿。 处马路的鸣笛简单小结：只要 声、钟表等。由大家用心去感此顺势引入本课 受，你会发现声课题。 音世界的美妙。 2.看图片配音 导言：哪位同学 能模仿这些声初步感知这一环

音？

节是本节课新课通过这样直观感利用多媒体展示ＰＰＴ图片，请同学们猜猜是什

么声音

利用多媒体播放动画然后配音

（1）驴子的叫讲授的第一个环知的方式，同学声、母鸡的叫节，我会分别播能够捕捉到最表声、公鸡的叫放大森林、动物面一层的音乐信声、鸟的叫声、园、百货中心、息，充分发挥学牛的叫声、蟋蟀马路的音频，启生的音乐感知能的叫声……

发学生猜一猜身力，为接下来的

（2）女孩的叫处在什么地方，探究学习做了良声、打雷、大学生播放启发学

生用耳朵仔细听

雨……

辨每个场景中的

教师总结评价，

各种声音，激发

引导学生注意声

学生兴趣，吸引

音的分类，为后

学生注意力。我

面教学铺垫。

会采用游戏接龙

3.看动画配音

的形式，学生按

（1）欣赏动画

顺序依次辨别说

《生活中的声出场景中出现的音》（无声）

好的准备。

声音。(蝉叫声、

提问：我们一起水流声、老虎

看动画，你能说叫、绵羊叫、叫说其中应该有哪卖声、鸣笛等)。些声音么？

启发学生“观

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、

学生看后回答并察”──“倾听”生活模仿这些声音，中的声音进行简教师总结评价。

单分类，在黑板

（2）欣赏动画上写出城市、森

林、动物园，再

《生活中的声

分别播放教材中

音》（有声）

城市、森林、动

导言：这次老师

物园的声音，学

播放声音，大家

看一看，听一生模仿并简单说提高文化素养、听。 明这些声音有什增进身心健康具教师进行总结评么特点?是如何辨有重要意义。 价，学生再次完别的?并熟悉声整模仿动画中的音，给声音分声音。 4.简单分类 类。引导学生想一想，说说生活 出示ＰＰＴ图片动物的声音 这些声音有什么教师与学生一起中还有哪些声音? 将生活中的各种 声音进行简单分首先，我会展示 类（出示图片） 用报纸可以发出 动物的声哗啦啦的声音， 音：鸭、鸡、用玻璃杯子敲击这样做既能够对狗、猫、小鸟、的角度不同发出新学习的音乐作狮子、大象…… 的声不同，海螺品进行巩固，同城市中的声有大海的声音，时又可以让同学音：汽车、钟闹钟是叮铃铃的们充分地参与到表、直升机、火声音、铃铛是叮课堂学习中来，当叮当，不同的车、电视…… 巩固对音乐的体声音配合的合理大自然的声音：验与感受有所加也会出现美妙的流水、雷雨、深，又提高了音音乐。其次，我风…… 乐欣赏、表现、会引导学生分组提问：你能说出运用手边的材创造以及艺术审这些声音的特点并试着模仿这些声音吗？ 料，注意安全的美的能力。 情况下，创造出 有节奏感的声 学生模仿并说明音。最后学生分这些声音有什么组展示，我会对特点，教师评价他们的作品进行总结。 简单的评价。

四、课堂小结 好的结尾能起到 特点 声音世界是多么画龙点睛的作 美妙和有趣啊，用，在课堂小结 只要同学们今后时我会和同学们最后，我会播放音频，在学生在注意倾听，一定一同探讨本节课自由律动中结束能发现更多更有学习的主要内课堂。 意思的声音。 容，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。 分层作业题 1.教师总结，善于发现生活中美妙的声音，热爱音乐。 2.教师播放音频，在学生在自由律动中结束课堂。 个人反思 小学音乐一年级上册第一课是《寻找生活中的声音》，从整节课的课堂效果来看，比自己预想的要好，课前一直担心的课堂混乱局面没有出现。课后我在想，为什么这节课我的担心都没有发生，这说明了什么？一定是这节课的设计符合一年级孩子的特点，能够提高他们的学习兴趣。同学引导学生寻找自然界、生活中、动物的声音，并且学生能生动的模仿一些寻找到的声音，从而激发了他们浓厚的学习兴趣。当然这节课也有不足之处，如果能通过音频、视频等媒体课件来展示学生们所寻找到的声音，那么这节课将会更完美一些！