活动目的：
1、经过目测对比高矮，知道啥高，啥矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的别的物体。 3、学会简略的对比办法，发展儿童调查、对比、判别能力。 要点：经过目测对比高矮，知道啥高，啥矮，感知高矮的相对性。 难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的别的物体。 活动预备：
1、演示教具：两棵高矮不一样的树。
2、操作资料：高矮不一的棒槌、积木、瓶子、杯子、套娃等等。 活动进程：
（一）目测对比物体的高矮。
1、出示两个娃娃，引导儿童调查。
“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
2、再出示一个中娃娃，引导儿童对比。
“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中心，这儿就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过今后才干知道高矮。”
（二）儿童和儿童小组比高矮活动。
1、请一高一矮两个儿童上来比高矮。
“方才咱们的娃娃比过高矮了，那咱们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
2、再请一个中等个子的儿童上来，三个小朋友比高矮。 “我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中心，看看她比谁高？她比谁矮？”
3、我知道还有别的组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
（三）儿童和树小组比高矮。
1、儿童和大树比高矮。
“如今我请小朋友和别的东西比一比，知道是啥吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高仍是矮啊？（不知道）要想知道树是高仍是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？” 2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看如今是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”
3、我知道还有别的组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。） 小结：高和矮是要经过对比今后才干知道的，独自一个东西不能判别高矮。
（四）按高矮排序。
1、“教师为小朋友预备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
每个小朋友运用以下几类操作资料： （1）按瓶子高矮排序； （2）按套娃的高矮排序； （3）用积木从低到高叠楼梯； （4）按杯子高矮排序； （5）按小棒高矮排序。
2、评论：请个别儿童把排好的玩具拿到讲台来，这是啥玩具？数数有几个？教师指其间一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？ （五）户外活动
儿童到户外寻找物体对比高矮。
“今日咱们学会了如何比高矮，如今咱们从矮到高排着队，到外面找一找，有啥东西可以比高矮。”
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容