一、科目开发背景
在每个小学生的心目中科学神秘而遥远，实验室、探索神秘事件、宇宙外星球才是科学，而忽略科学无处不在，生活中的一些小事往往蕴含着科学道理。
每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
《生活与科学》属于校本课程科学，主要依据《科学（3—6年级）课程标准》的要求以培养小学生科学素养为宗旨，选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。积极倡导让学生亲身经历探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础。
二、科目目标 （一）科学探究
1、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题； 2、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案； 3、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划； 4、能通过观察、实验、制作能活动进行探究；
5、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 （二）情感态度与价值观
1、保持与发展想要理解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识；
3、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；
4、在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 （三）科学概念
学习生命世界、物质世界两大领域中浅显、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
三、科目内容
《生活与科学》科目内容设计的基本思路是：分为10大模块，注重加强科学各领域之间的有机联系，强调科学概念、能力和情感态度与价值观的整合。以探究为主要的学习方式，在观察、实验、制作中给学生提供充分的科学探究机会，使他们像科学家那样进行科学探究，从而培养孩子们的科学素养。
根据以下科目适当的选择安排模块，比如种植凤仙花就要在三月播种，整个活动观察和记录要贯彻始终。
《生活与科学》科目内容的基本框架
模块 我们的校园的格局 主题 课题 校园里的植物 主要内容 观察、绘画校园里的植物，汇报讨论，认识校园里的植物 观察校园里的格局，并绘画出简 图，汇报讨论，培养观察记录能力 4 模块二 电与磁 电话出故障了 认识电磁铁 认识磁铁 制作指南针 点亮小灯泡 探究磁铁的性质，在生活中用处 2 课时 2 模块一 校园 合作设计制作指南针，并交流展示 2 使用相同的材料，用串联和并联两 1 种方式点亮小灯泡 制作电路检测器，修复故障电路 1 指导学生做奥斯特做过的实验，重 1 演科学史，制作电磁铁 运用电磁铁 用制作的电磁铁，解决生活中的问 1 题，认识磁悬浮列车 身体的结构 认识身体外部、内部结构，以及它 4 们对我们生命活动的作用 模块三 我们的让我们长得更交流讨论小学生日常生活的作息 2 身体 高更健康更聪习惯对身体的影响（睡眠、运动、明 一天的食物 饮食） 写出昨天一天吃的食物，再引导孩 子们讨论食谱中各种食物的营养， 1 对孩子们生长的作用 辨别食物中的选择几种孩子最喜欢的食物，辨别 1 营养成分 食物中的营养成分 制作酸碱指示动手制作酸碱指示剂并初步了解 2 剂 酸碱性 2 模块四 食物 鉴定食物的酸用酸碱指示剂鉴定食物的酸碱性 碱性 设计食谱 根据所学内容，设计一份食谱，展 1 示并讨论 密信 根据物质的酸碱性，书写一份密信 1 寄给好朋友 模块五 水 水的三态 观察水的三态，记录从冰融化到水加热至沸腾过程中的温度的变化 探究水加热和冷却以后，体积和质 量的变化，认识到水具有热胀冷缩的性质 1 水的热胀冷缩 1 自制温度计 制作彩色喷泉 设计制作瓶式温度计并汇报展示 2 设计制作一个彩色喷泉并汇报展 2 示 重现阿基米德探究浮力大小与物体所排开的液 1 定律 体的重力的关系 制作沉浮子 干手取硬币 设计制作沉浮子 1 用固定的材料想办法干手取出水 1 中的硬币 水流的秘密 探究毛细现象、压力、表面张力对 1 水流的影响 50+50=100吗？ 探究相同体积的水-水、酒精-水、 1 酒精-酒精混合以后，体积的变化 1 过滤水中的杂用过滤装置过滤水中的杂质 质 橡皮筋小车 探究用橡皮筋驱动的小车 2 认识重力，寻找通过小游戏认识重力，寻找不同不 2 重心 制作不倒翁 规则形状物体的重心 设计制作展示不倒翁 2 不同重量的物探究不同质量的物体是否同时落 体同时落地地 2 模块六 运动与吗？ 力 喷射火箭实验 用固定的材料设计制作喷射火箭， 2 并讲出火箭工作原理 认识摩擦力 探究不同类型的摩擦力的大小 2 设计制作小赛设计制作小赛车，并展示汇报修改 2 车 认识显微镜，观初步熟练显微镜的使用，观察临时 察临时装片 装片，并且绘画出观察到的细胞形 2 状 制作临时装片 到校园里收集不同植物的叶子，制 作临时装片，观察记录比较显微镜 4 下的不同叶子 100ml的水能设计实验并探究100ml的水能溶解 溶解多少克食多少克食盐 1 模块七 微小世界 盐 模块八 沉浮与比较不同的物比较糖、味精、食盐在水中的溶解 溶解 质在水中的溶能力 解能力 让马铃薯浮起尝试让清水中的马铃薯浮起来，并 1 来 分离食盐和水 讲出原理 用蒸发的方法分离食盐和水 1 1 分离食盐中的设计实验，通过溶解、过滤、蒸发 2 杂质 把食盐和泥沙分离 小苏打和白醋观察小苏打和白醋混合以后的现 2 象，研究二氧化碳的性质 利用小苏打和柠檬水自制汽水 制作简易灭火器 学生自己采集泥土，播种植物 植物展示，汇报播种中的发现、遇到的困难以及解决的方法 制作树叶书签 采集校园里的树叶，制作树叶书签 2 2 2 2 4 模块九 二氧化混合以后 碳 自制柠檬汽水 小小灭火器 凤仙花播种植物 我种的植物 模块十 的种植
四、科目实施
1、适合学生：小学4年级段。
2、课时计划：总共80课时，一个学年为一个周期，每周两课时。 3、设备要求：实验室，实验仪器。
4、校本教材：结合学生的实际情况，参考《趣味科学实验》、《游戏中的科
学》撰写教案。
5、教学策略：探究
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历探究为主的
学习活动是学生学习科学的主要途径，在每一个模块的探究中，让学生像科学家那样体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。体验到生活中处处有科学，科学源自生活。
五、科目评价
1、小组为单位围绕每节课的课堂表现、记录本进行课堂评价，学期综评，如：
第1小组课堂评价表
1 2 3 4 5
2、阶段性评价，主要是针对设计制作的成果进行比赛评价，如：
发言 记录本 探究
3、科目学习结束时总体评价：
同学的拓展课成绩单 优秀 发言 实验 合作 记录 学生自评 良好 合格 小组评价 优秀 良好 合格 优秀 教师评价 良好 合格 综合评价
教师寄语
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