优质课评选暨课堂教学大赛课堂评价量表

语文组优质课评选暨课堂教学大赛课堂评价量表

一级指标 教学设计 （20分） 二级指标 三级指标 教学目标（4） ①符合课堂标准和素质教育要求，符合学生实际 （每项2分） ②指导学生正确理解和准确把握教学目标，并落实到教学过程中 教学内容（4） ①教学内容的选择符合学生实际，体现不同层次学生的不同需求 （每项2分） ②教学内容科学、合理、针对性强，与生活实际和社会热点及科技发展密切联系 教学过程（4） ①学案（练习）设计体现向课前和课后延伸，内容设计合理、科学 （每项2分） ②过程设计体现“自主学习、合作探究、精讲点拨，有效训练” 教学手段（4） ①根据教学内容科学合理地使用多媒体等多种教学手段 （每项2分） ②要注重发挥实验或社会资源在学生能力培养中的作用 教学方法（2） 设计使用自学式、探究式、问题式、讨论式等多种教学方式 教学活动（2） 活动设计以学生为中心，发挥活动在学生能力培养中的作用 教学过程 （55分） 学生表现（25） ①学生通过自主学习、思考，将学知识内化、重组且效果明显 ②全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，通过学生之间有效③学生能够大胆质疑，勇敢提出问题，并能够在教师的点拨指导下，通过积极合作探究解决问题 ④课堂教学的达成度较高，多数学生能够掌握所学知识的90%以上 ⑤学生能够掌握相应的学习方法和学习技巧；能够较好地归纳和总结课堂上所学习的相关知识和方法 （每项5分） 的合作与交流，解决学生学习过程中遇到的问题。 教师表现（30） ①理念先进、方法科学，基本功扎实，专业素养高，师生关系平等 ②教学过程中关注学生差异，能够尽量体现不同层次学生的需求 现的问题用恰当的方法解决 ④课堂内容（学案）要以学生的自主学习与合作探究为主解决；能对学生提出的疑问进行恰当点拨；课堂教学环节紧凑；学生的反思总结过程方法灵活、扎实、有效 ⑤及时进行跟踪训练；注重课堂反馈训练（检测）的作用 ⑥课后延伸训练题量适中，题目质量好，并能搞好落实 （每项5分） ③教师能够掌握学生的预习（学案）情况，并对学生预习过程中出教学效果 （15） 目标达成 ①学生能够通过自主合作学习，高质量地完成教学目标所规定的学习任务，基础知识掌握牢固 ②大多数学生在自主合作学习过程中，能够形成一定的能力和方法，学生能够养成良好的学习习惯 ③所有学生的情感、态度、价值观等方面得到较好地发展，每人学生都能愉悦中学习，在合作中进步，在欢乐中成长。 教学评价 （10） 多元评价 能够多层面、多角度去评价学生，在课堂上善于运用过程性评价、发展性评价和表现性评价等多元评价机制 合计