根据<<伏水中心学校“全民阅读进校园”活动方案>>的要求，我校将在全校开展“全民阅读进校园”活动。为此，结合本校实际，特制定本方案。
一、活动目的：
1、培养学生广泛的阅读兴趣，养成学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，陶冶学生情趣，为学生的终身学习和不断发展奠定基础。
2、倡导师生共阅读，丰富教师文化底蕴，提高老师的生活品味，引领教师的专业发展，增强教师的职业幸福感。
3、通过校园阅读，进一步推动校园文化的特色建设，并通过学校逐步辐射家庭及社会，为全民阅读营造良好氛围。
二、活动对象
全体师生。
三、活动主题
师生共阅读 你我同进步
四、组织机构：
组 长：吴成艳
成 员：校委会成员及全体班主任
五、活动原则
1、与课堂教学相结合原则
教师要针对学生年龄及认知特点，结合教材内容，选择并推荐适合学生阅读的课外书目，让课内外阅读相互补充，开拓学生视野，促进知识迁移。要把“自主、合作、探究”的教学理念融入阅读教学中，让学生在探究性学习中主动阅读，培养学生阅读兴趣和能力。
2、与表达能力培养相结合原则
把阅读与写作紧密结合起来，以阅读促进写作，通过写作巩固阅读成果。提倡用日记、读后感的形式对阅读内容发表自己的见解，并进行交流，提高学生的语言表达能力，从而全面提升学生的语文素养。
3、与学校活动相结合原则
以活动为载体，为师生搭建丰富多彩的读书展示交流平台，激发学生读书热情，引领教师专业发展，培养师生正确的审美观、道德观、人生观。各校要通过经常性的主题活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读书演讲比赛”“教师读书沙龙”等交流读书心得，吸取文化精髓。每年要定期举办“校园读书节”。
4、分级测评激励为主原则
按年级推荐学生阅读书目，鼓励书目校本化。分级测评力求以趣味性题目来考察学生的阅读经历，用分数的形式对学生的阅读能力(含认读、理解、感受、记诵能力)进行定级，建立学生阅读专项档案，并采用激励措施激发学生阅读兴趣。
六、阅读内容：
1、学生阅读：《朝读经典》、《古诗》、《劳动最美》、各年级自选书目（一年级：《十万个为什么》；二年级：《三毛流浪记》；三年级：《伊索寓言》；四年级：《科学家故事100个》；五年级：《做一个快乐的少年人》；）六年级：《世界五千年》）。
2、教师阅读：阅读与自己工作相关、业务相关或有针对性学习解决工作中的困难的书籍。（《小学生心理辅导札
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记》；《教师角色与教师发展新探》；《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》；《素质教育学习提要》；《信息技术》（电子白板））等等。
3、家长阅读：培养教育孩子相关的书籍。（由教导处向家长推荐书目。具体做法是；把推荐的书目打印出来，让学生带给家长。）
七、活动安排
1、2016年3月 （1）制定活动方案 （2）宣传发动，启动仪式。 2、2016年4月-10月 （1）开展师生阅读活动；
（2）建立分级测评题库；（由各班主任负责组织实施） （3）阅读领导小组督查各年级及教师阅读活动的开展。 3、2016年11月-2017年2月
（1）对学生进行分级测评，测评要有成绩册（由各班主任负责组织实施）
（2）参加中心学校举办的全镇小学生“好书伴我成长”主题演讲比赛；（由学校政教处组织实施）
（3）表彰先进。（由各班主任提供各年级表彰名单和先进事迹；教导处提供教师表彰名单。）
（4）活动总结。（由教导处进行）
八、活动要求
1、大力宣传，营造氛围。 2、加强领导，强化责任。
3、狠抓落实，注重过程。要通过引导督促，创设师生
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阅读的环境和条件，让阅读成为师生的自觉行动。一是要切实减轻师生负担，保证师生有时间阅读。二是要把阅读指导课纳入学校课程体系，提高阅读效率。（语文教师每周至少利用1节语文课、1个午托和1个晚托的时间进行阅读。还要有阅读指导课的备课。）三是要开放学校图书室，充分利用现有教育资源。四是组织好各类读书活动，激发学生阅读兴趣，活动要有计划、有过程、有小结。五是师生要有无阅读笔记（有专用的学习笔记本及相关的学习记录）
4、全员参与，形成特色。倡导全体师生参与阅读，立足学校实际，不断创新活动内容和形式，打造活动特色和品牌。要不断总结阅读活动的成功经验，通过评选“校园读书达人”“书香班级”等活动，将校园阅读引向广泛、深入。
5、督促检查，确保实效。建立考评工作机制，把师生阅读情况作为教师月检、学生评优、班级评先的依据。
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附1：全民阅读进校园活动检查内容及方式（中心校检查表） 受查单位： 检查时间：
检 查 内 容 1、有无活动领导小组和工作专班（5分） 2、阅读活动实施方案是否合理、科学（5分） 3、学生、教师是否拥有推荐书目阅读材料（10分） 4、阅读指导课是否纳入学校课表，有无阅读指导课的备课及上课（10分） 5、是否建立分级测评题库（5分） 6、师生有无阅读笔记（有专用的学习笔记本及相关的学习记录）(10分) 7、师生是否建立阅读档案（阅读书目记录及测评成绩卡）（10分） 8、学校是否组织了分级阅读测评（10分） 方 式 查资料 查资料 查资料 查资料 访学生 查资料 查资料 查资料 查资料 访学生 查资料 看现场 查资料 评 分 备 注 9、阅读活动保障体系是否健全（图书角建设、图书室及阅览室的开放与利用、活动组织的经费保障）（10分） 10、家长阅读开展情况（5分） 11、读书活动是否落实、丰富、有效（10分） 12、有无阅读先进典型（“全民阅读进学校”活动中成效突出的个人和集体资料（10分） 查资料 查资料 评分人： 总分：
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附2: 各年级建议推荐书目：（中心校推荐）
小学一年级 《安徒生童话选集》（丹麦）安徒生著， 叶君健译
译林出版社
《十万个为什么》卢嘉锡主编 少年儿童出版社
二年级 《今年你七岁》刘健屏 中国少年儿童出版社
《三毛流浪记》张乐平 少年儿童出版社
三年级 四年级 五年级 六年级
《阿凡提的故事》赵世杰编译 中国少年儿童出版社
《伊索寓言》（希腊）伊索 中国妇女出版社
《成语故事365》帆女阿雪等 国际文化出版公司 《皮皮鲁传》郑渊洁 学苑出版社 《草房子》曹文轩 江苏少年儿童出版社 《昆虫记》（法）法布尔著， 人教社大百科全书 《科学家故事100个》叶永烈 少年儿童出版社 《做一个快乐的少年人》邓碧霞译 三联书店 《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥主编
浙江少儿出版
《严文井童话选》严文井 四川少年儿童出版社 《假如给我三天光明》 海伦.凯勒著 华文出版社 《科学的发现》郭正谊等 中国少年儿童出版社 《世界五千年》 段万翰、顾汉松、 陈必祥编著
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