初中历史_中国工农红军长征教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国工农红军长征》教学设计

教学目标：

知识与能力：了解长征的原因,掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。

过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、填图的能力；并且能概述长征的路线及重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。

情感、态度与价值观：通过学习树立正确的人生观和价值观；学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的英雄主义精神，珍惜今天的幸福生活。通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国历程的艰难曲折。 教学重点与难点：

教学重点：遵义会议和长征胜利的路线及伟大意义。

教学难点：遵义会议的意义、体会红军的英雄主义精神，认识中国的艰难曲折。

教学环节 教师活动 1、播放2006年感动中国颁奖典礼。通过长征对老红军的影响导入新课。 2、出示课题、课程标准。 长征原因 学生活动 观看视频，谈感受。 设计意图 激发学生学习兴趣，感动中国，情感渗透。 一、导入 导入新课 学生明确课程标准。 明确课程标准。 分析长征原因。 1、红军师在怎样观看视频，思考的情况下开始长红军长征的原征，播放视频。 因。 2、自主探究：指自主探究完成线导学生阅读教索图并展示自学材，梳理长征路成果。 线，完成线索图。 3、合作交流：指导学生讨论并讲述长征中在重要地点发生的历史事件。 4、指导学生朗读课本，归纳总结遵义会议的内容和意义。通过播放微课视频帮助学生理解遵义会议是转折点。 讨论重要地点发生的重大历史事件，并展示交流成果。 4、朗读课本，明确遵义会议的内容和意义并展示答案。 梳理长征路线。 二、第一部分：忆——重走长征路 活动：重走长征路（梳理长征路线） 讲述长征中的重大历史事件。 明确、理解遵义会议的内容和意义。 遵义会议

5、学法指导：通过遵义会议的内容和意义分析关键词学习法。 6、听录音，分析长征的历史意义。 认真听讲，体会。 学法指导。 长征意义 听录音，结合课本分析长征的历史意义并展示答案。 分析总结长征意义。 知识清单 7、引领学生回顾梳理本部分的学第一部分内容。 习内容 整理回顾。 三、第二部分：悟——再现长征魂 1、视频播放，红三军团一口铜锅体会长征的艰辛 的故事。指导学生谈感受。 2、视频播放，分组镜头，指导学生讨论自己的感受。 听故事，谈感受。 通过故事体会长征艰辛。 体会长征精神 看视频，讨论交流，并展示交流成果。 谈论、感受长征精神。 传承历史 1、播放感动中国体会铭记历史就中采访老红军的是传承历史。 视频，指导学生明确铭记老红军，铭记历史是对历史的传承。 2、通过资料分析，国家已经走上第三次长征的道路。通过老红军的期望与学生自己动手书写自己的长征，明确学生应该确立的理想与信念。 明确历史传承。 四、第三部分：思——共筑 我的长征 书写我的长征。 明确历史使命。

《中国工农红军长征》学情分析

本课教学对象为八年级学生，经过一年的初中学习，学生已经初步具备了一定的自学探究，小组合作等能力。所以在教师的引导与激励之下，学生是有能力解决学习中遇到的问题的。同时，通过创设教学情境的方式，充分让每位学生展示自我的学习成果，能使课堂成为学生展示自我的平台，提高他们的学习兴趣，培养他们的合作意识，激发他们的爱国情怀。红军长征的苦难可以给他们以震撼的感觉，相信同时也能帮他们树立观苦奋斗的

精神。

八年级上册第17课《中国工农红军长征》效果分析

这堂课，紧扣课程标准，注重历史与现实的联系，体现时代性。确定了三个目标、即知识、能力、情感，力求学生在掌握知识的前提下，能培养能力、升华情感，是本节课的“亮点”。通过学习使学生领会红军战士的顽强与乐观以及那种坚定的信念，使历史课的教育功能淋漓尽致地发挥出来，同时使情感、态度、价值观如和风细雨般潜入学生的心田。

在本课的学习中，教学方法可以是多样的，可以是各种方法的成功组合，以期达到预定的教学效果，例如，采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣；加强问题讨论，自主与合作并进；大量使用图示，促进学生的观察和记忆；历史联系现实，让学生学以致用，并在学习中升华情感。整堂课充分体现了学生的主体地位，又较好地发挥了教师的主导作用，将教师行为和学生行为有机统一起来，师生互动、生生互动形式多样，教学气氛民主和谐，课堂效率高。

教材分析

本节课内容是人教版中国历史八年级上册第五单元第17课，主要内容是讲述中国工农红军的伟大战略转移——长征，教材紧紧围绕着长征的开始，艰难行进，取得胜利这一线索展开，介绍了红军为什么要进行长征、怎样进行长征、如何获得胜利等重要内容，重点介绍了党和红军历史上的一次生死攸关的转折点——遵义会议。从长远的角度看，长征使中国转危为安，是党的历史上一次生死攸关的转析点标志着中国党从幼稚走向成熟，开始形成以为核心的党正确领导，即使在今天，长征还具有现实意义，它成为一种精神象征。

在这个震惊世界的伟大历程中所体现出来的长征精神更是一笔巨大的精神财富，它具有非常浓厚的现实意义和强大的教育功能，是对广大青少年学生进行爱国、爱党、爱军教育的一次绝好机会。

中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。红军长征在新民主主义的历史进程中有着承上启下、承前启后的特殊地位。因此，本课教材无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，所以本课在教材中占有重要位置。

八年级上册第17课《中国工农红军长征》

【评测练习】

1、在新中国作家魏巍的笔下，它是“地球的红飘带”；在美国作家素尔兹·伯里的笔下，

它是“前所未有”的事；在美国记者埃德加·的笔下，它是惊心动魄的史诗。它是中国转危为安，“它”是（ ）

A．北伐战争 B．长征 C．抗日战争 D．战争 2．某同学在自己编写《红军长征》剧本时，设计了以下几个历史场景，其中与史实相符的是（ ）

A．第四次反“围剿”失利使红军被迫进行战略转移 B．强渡大渡河打乱了敌人的追剿计划 C．甘肃会宁会师是长征胜利结束的标志 D．四渡赤水使红军跳出了敌人包围圈

3．长征精神激励着我们一代又一代中国人，它引领我们民族走向复兴。以下是在长征途中的重大历史事件，它们的先后顺序是（ ）

①四渡赤水 ②飞夺泸定桥 ③巧渡金沙江 ④过草地⑤翻雪山 ⑥会宁会师 A . ①②③④⑤⑥ B．①②③⑤④⑥ C．①③②⑤④⑥ D．②①③⑤④⑥ 4．红军长征二万五千里，是什么力量把中华民族成千上万的热血青年聚集在一起，抛头颅、洒热血，前仆后继奔向一个目标？这种力量就是永存的长征精神。对“长征精神”理解正确的是（ ） ①荚雄主义 ②集体主义 ③乐观主义 ④个人自由主义

A.①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 5、“战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明……”歌曲《四渡赤水出奇兵》描绘了红军长征的壮美画卷。长征途中召开的党的历史上生死攸关转折点的会议是（ ）

A．三大 B．遵义会议 C．七大 D． 6、于1935年10月著诗《七律·长征》：“红军不怕远征难，……三军过后尽开颜”。红军长征胜利的意义是（ ）

A.使中国转危为安 B．是中国新民主主义的开端 C.使中国面貌焕然一新 D．是中华民族由衰败到振兴的转折点

《中国工农红军长征》课后反思

本教学设计对教材进行了有机整合，分为忆—重走长征路、悟—再现长征魂、思—共筑三个板块进行，极大地提高了学生学习的兴趣。充分利用了多媒体辅助教学，发挥了影视、歌曲、图片等各种资源的作用，创设丰富的教学情境，让学生主动参与课堂活动，进一步培养了学生分析和解决问题的能力。

紧扣课程目标，注重历史与现实的联系，体现时代性。通过学习使学生领会红军战士的顽强与乐观以及那种坚定的信念，使历史课的教育功能淋漓尽致地发挥出来，同时使情感、态度、价值观如和风细雨般潜入学生的心田。

能突出重点、突破难点，引导学生思考，通过创设不同情境，努力寻找学生的经验积累与教学内容的契合点，激活学生思考的积极性，获得成功的体验。 诚然，在本节课中还有很多不足之处，学生小组学习时间不够充足等。

《中国工农红军长征》课标分析

本节课的课程标准为：1、讲述中国工农红军长征的故事；2、体会红军的英雄主义精神；3、知道遵义会议，认识其在中国史上的地位。 根据课标要求确定本节课的教学目标和重难点为： 教学目标：

知识与能力：了解长征的原因,掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。

过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、填图的能力；并且能概述长征的路线及重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。

情感、态度与价值观：通过学习树立正确的人生观和价值观；学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的英雄主义精神，珍惜今天的幸福生活。通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国历程的艰难曲折。 教学重点与难点：

教学重点：遵义会议和长征胜利的路线及伟大意义。

教学难点：遵义会议的意义、体会红军的英雄主义精神，认识中国的艰难曲折。