鬻零专毒 跆拳道运动在 小学体育中开展的可行性分析 以阳光体育运动为契机 ◆金振东 （浙江省温州市南浦小学） 【摘要】２００７年中央７号文件要求小学增加课时，保证小学生每天１小时体育锻炼，在没有体育课的下午课后，安排小学生参加课外体育 活动，这为跆拳道运动进入小学体育提供契机。跆拳道运动由于对小学生的心理与身体素质具有良好的影ｖ向作用，并且由于其在教学中 严格的礼仪规范，弥补了长期以来体育教学中德育教育的缺失。应以阳光体育运动为契机，积极探索跆拳道在小学体育中开展的研究。 为跆拳道运动在小学体育中全面开展提供理论依据 【关键词ｌ跆拳道运动 可行性研究 阳光体育运动 文献论述我们了解到跆拳道运动对小学生的心理与身体素质都有非常有 ２００７年５月中共中央下发了《中共中央关于加强青少年体育增强青少 益的影响，并且在我国开始实行计划生育政策，独生子女的比例成逐年增 １问题的提出 年体质的意见》》（中发［２００７］７号），鼓励学生走向操场、走进大自然，走到 加趋势，并且现在的独生子女，大多是处在祖父母和父母的溺爱之中，是家 阳光下。为贯彻中央７号文件，全国掀起全国亿万学生阳光体育运动。中 庭里面的小祖宗。不懂孝顺父母，对人不懂得礼貌，不懂的合作精神。经受 央７号文件要求学校要确保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国 挫折能力弱。跆拳道运动有严格的礼仪规范，对培养学生的礼貌，孝顺父 家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学１～２年级每周４课时，小学３ 母，提高社交能力，培养儿童的勇敢精神，提高自身防卫能力与毅力等等都 ～６年级和初中每周３课时；没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织 有积极的作用。同时也锻炼学生的身体，提高学生的抵抗疾病的能力，家 学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。当前针对于中央７ 长愿意子女学习跆拳道。跆拳道运动在教学中具有严格的礼仪制度，跆拳 号文件。小学增加的课时更改原来的教学大纲，中央７号文件要求学校要 道练习者在练习跆拳道时要做到“以礼始，以礼终”在练习或比赛前后都一 确保学生每天锻炼一小时，学生在没有体育课时，下午学校要组织开展课 定要向对方敬礼以示尊重。人们普遍反应“练习跆拳道的孩子懂礼貌”。 外体育活动，但是学校由于师资、场地、器材、组织等等原因，落实中央７号 跆拳道通过严格的段位制度，规范一整套相应的礼仪体系，这不同程度的 文件有难度。跆拳道运动可以以阳光运动为契机在小学体育课上开展，在 弥补了我国小学体育教育中对学生进行德育教育这方面的缺失与家庭教 课外体育活动中开展。特此，本人将在以下研究中论述跆拳道运动在小学 育中的一些教育缺失。并且在我国２００７年中央７号文件要求较大幅度的 中开展的优势与开展的策略，为跆拳道运动在小学体育中开展提供理论 增加了体育课时，小学一二年级从原来的三节体育课增加到四节，３～６年 依据。 ２阳光体育运动 ２．１阳光体育运动的主要措施 级为３节体育课，对增加的课时为进行教学大纲的设计，学校与体育教师 可以根据本学校具体情况，安排体育教学计划与大纲，这为跆拳道运动进 入小学体育教学提供契机。在小学体育教学中增加跆拳道课。２００７年中央 学校要确保学生每天锻炼一小时。中小学要认真执行国家课程标准， ７号文件同时要求确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，学校必 保质保量上好体育课，其中小学１～２年级每周４课时，小学３～６年级每周 须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。 ３课时，没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体 但是对于当前的长春市小学存在师资、场地、器材、组织、安全等原因，开展 体育锻炼并将其列入教学计划；全面实行大课问体育活动制度，每天上午 课外体育活动很难按照中央７号文件完成，跆拳道运动在小学课外体育活 统一安排２５—３０分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好广播体操、开 动中开展对场地、器材、组织等等要求不高，为跆拳道在小学课外活动中开 展集体体育活动；寄宿制学校要坚持每天出早操。 ２．２学校开展课外体育活动的困境 学校要确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，学校必须在下 展提供契机。 ３．２对温州市跆拳道馆的问卷调查结果与分析 随机抽取了５个温州市跆拳道道馆，对跆拳道的学员发放问卷。共发 午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。但是许 放１０５份，回收１０２份，其中有效问卷为１００份，有效率为９６％。被调查的 多小学确存在许多难处，这由于小学存在场地原因、师资原因、组织难度等 人群的的年龄分布情况：７岁以下有５人，占总人数的５％。７岁～１２岁有 使小学全面开展课外体育活动存在难度。 ３研究结果与分析 ５９人，占总人数的５９％。１３岁以上有３６人，占总人数３６％。通过调查了 解到在参加跆拳道培训的学员中，７岁～ｌ２岁的学员所占的比例最高。占 ３．１跆拳道在小学体育中开展的理论分析 到学员总数的５９％。７～１２岁正是学生的小学阶段，说明在这一阶段的家 蒋荣康在２００７年１２期的《搏击、武术科学》发表论文《跆拳道锻炼对 长更加注重对小学生的培养，小学阶段，正是学生长身体、性格等逐渐形成 小学生心理素质和人格特征的影响》，论述跆拳道是一种对心理健康起到 的时期，并且学习压力较轻，家长在这一年龄段，更加注重业余体育锻炼的 积极促进作用的综合体育运动。王虎在２００７年硕士论文《跆拳道锻炼对 培养。说明跆拳道运动在小学生中间受到广泛欢迎。 小学生身体素质和心理健康的影响》中结果表明：通过跆拳道练习后小学 生坐位体前屈、５０ｍ跑、握力、立定跳远和５０ｒｅＸ８往返跑等成绩均有不同程 ４跆拳道在小学开展跆拳道师资培训应先行 跆拳道运动在小学校园中还很少开展，这是由于我国的小学体育大多是 在体育院校中没有将跆拳道做为必修课程开展，没有像田 度的改善，统计学分析分别呈显著性差异（Ｐ＜０．０５）和非常显著性差异（Ｐ 体育院校毕业的，＜０．Ｏ１）ｉ通过跆拳道练习后小学生的学习障碍、情绪障碍、行为障碍、社会 径、足球、篮球等在体育院校学生中开展，这使得跆拳道运动在小学体育中开 适应障碍、品德缺陷、性格缺陷、不良习惯、特种障碍等各项指标均能明显 展面Ｉ临师资匮乏的状况，如果在小学体育中开展，加强师资培训将为先行。 改善，统计学分析分别呈显著性差异（Ｐ＜０．０５）和非常显著性差异（Ｐ＜０． 可通过聘用道馆跆拳道教练。或与高校、道馆等联合对小学体育教师进行跆 解决跆拳道师资匮乏的影响。（下转第１１４页） ０１）。而且，随着小学生的年龄增加，改善程度越发明显。通过上面两篇的 拳道运动的培训，０８／２０１１ １６１ 每 肇 浅谈信息科学与现代教育手段 ◆刘利 （黑龙江省大庆市第四十七中学） 【摘要】随着科学技术的飞速发展和信息技术、网络、多媒体的广泛应用，人类社会的发展呈现出知识的经济化和信息的全球化趋势。我 国作为发展中国家，要想适应人类社会的发展，必须依靠教育，及时调整学校教育目标，使信息科学与学校教育手段相结合，培养“知识型 人才”转向培养认知型、能力型、创新型、素质型的“世界公民”。 【关键词ｌ信息科学 学校教育手段调整目标 参与者与虚拟环境之间需要通过智能化的人机构通，使他们能够相互 展，教育方式正面临着一场巨大变革。与传统课堂教育方式相比，新教育 理解、相互作用、相互影响。智能化的人机接口是以人为中心的，在人与虚 方式最重要的特点在于它突破了时间和空间的限制，不再需要教师和学生 拟环境之间交互时，采用人与真实世界之间的自然的交互方式。 随着通信、网络、信息、多媒体以及虚拟现实等新技术的出现与高速发 面对面地教与学，而且也打破了实物与虚物的界限，让学生沉浸在营造的 真实情景中。在新的教育方式下，学生可根据自己的实际情况确定学习方 要，实现继续教育和终身教育。 一（２ｌ仿真与建模 虚拟现实是人类认识和改造世界的工具。因此，在实现虚拟现实系统 式和内容、安排学习进度。从而满足了社会普通性和个体独立性学习的需 时，不仅需要虚拟现实与真实世界在外表上相似，而且需要使虚拟现实遵 循世界真实的物理规律，以便合理地外推，帮助人类更深层次地认识自然。 要做到这一点，除了需要建立虚拟环境的几何模型外，还需要建立虚拟环 教育技术经过视觉教育，视听教育发展到以视听媒体为主的教育技术。 境的物理模型，结合必要的计算机仿真技术，使虚拟环境随时问的推移及 、教育技术进入革命性的阶段 上世纪８０年代后期，世界各国对教育的发展非常重视，投入大量资金进行教 人的参与而发生的变化符合真实世界中的客观规律。 育的改革，计算机教育首当其冲的摆在了最前头。日本文部省每年投入２Ｏ 多亿日元推动计算机教育，美国中学三分之一以上的学科教师在教学中应用 ４．虚拟现实技术与教育培训 虚拟现实技术所创造的教学情景与以往不同。我们通过它，利用计算 了计算机。而一些学科教学中有近五分之一的教师经常应用计算机，并且计 机技术可观看不存在的事物。网络教学中的虚拟现实突破了传统教科书 算机应用的内容也逐渐渗透到各学科教学内容之中。进入上世纪９ｏ年代以 的限制，使学习者在具体情境中通过主动的探索获得知识，提高了学习效 来，计算机教育应用进入综合化、网络化、智能化的发展阶段。 的自主学习。互联网的出现改变了这种状况。 二、信息的高速发展提出了虚拟现实技术 １．虚拟现实技术的产生和基本特征 率，扩展了学习者的视野，培养了创新意识和实践能力。特别是对一些危 传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学，极大地限制了学生 险的实验，或者代价巨大的实验，通过虚拟现实技术，我们既得到了真实的 感受与结果，又比较安全，花费较少的代价。 兰、信息科学教育技术的思考 由于半导体、计算机和通信技术的日新月异，以微电子技术为基础的 数字化信息技术得到迅猛发展。但是，人们发现，目前通用的冯－诺依曼 断加快。因此。越来越多的人离开学校后需要不断地在工作和生活中学习 式计算机处理的仅仅是单维的数字化信息，而人们往往擅长并习惯手通过 各种知识和技能，一个人最重要的能力就是学会学习的能力。 人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及形体、手势或口令这种多维的形式， １．学习和生活将成为密不可分的整体 终身学习将是一种趋势。随着信息化社会的到来，知识更新的速度不 ２．教育对信息科学提出了更高的要求 信息科学发现到今天，取得了辉煌的成果，但教育在使用现代信息技 术时，仍有许多力不从心的地方，如计算机支持的协同学习。这是由计算 渗入到信息处理的环境中去。于是，虚拟现实技术应运而生。 ２．虚拟现实技术的基本目标 虚拟现实技术的基本目标主要有两个，一个是实物虚化，一个是虚物 机支持协同工作与合作学习的理论与教育方法结合而成的一种新学习方 实化。实物虚化是指将现实世界中的真实事件和对象转换成虚拟世界中 法研究。在计算机支持协同工作与环境中，教师提出一个明确的任务，学 的事件和对象的过程。通过实物虚化，用户可以操作虚拟环境中的物体， 生以小组的形式组织．分工合作，有的用计算机查资料，有的进行一部分计 并突破物理空间、时间的限制，获得“超越现实”的虚拟性；虚物实化是指让 算与信息处理并形成文档，各小组共同完成该任务。教师观测学习的进行 虚拟环境中的某些物体具有一定的真实特性，并将虚拟世界中的事件和作 过程，并组织小组的交流，相互帮助与竞争，保证教学目标的实现。这种学 用转换成真实世界中的事件的过程。使得用户在虚拟环境中获得的感受与 习方法不仅使学生像专业人员从事工作那样利用计算机环境解决问题、学 他在真实系统中所得到的感受尽可能相同，有“身临其境”的真实感受。 ３．存在的问题 界面；仿真与建模。 （１）智能化的人机交互界面 ＾一 、一 １１ …＿ ～ 一～’ ～ 一 一一一 ～一＼ 一～ 习有关知识并培养他们解决问题的能力。以小组形式组织进行，既有合作 与相互帮助的一面，又有竞争与达到目标的一方面。目前ＣＳＣＷ中的有许 有许多问题急待解决，正如上文提到的实物虚化和虚物实化技术，有待进 一虚拟现实研究的重点和难点主要集中在两个方面：智能化的人机交互 多问题需要进一步进行解决，如感知问题、协作问题等。虚拟现实技术也 步完善。 一 一 ０ ’ 一 ～ （上接第１６１页） 参考文献： ［１］王长青．体育科学研究方法［Ｊ］．北京：高等教育出版社．１９９９． ［２］钟启泉．现代教学论发展．教育科学出版社，１９８８．３６３． ［３］武树辉．青少年身体素质明显下降应引起关注［Ｎ］．临汾日报 ２００６，（５）． ［４］邱郁，王伯余．中国传统文化与跆拳道［Ｊ］．福建体育科技，２００６，２５ （６）：１８—１９． ［５］马振水，刘素静，谢永广．跆拳道运动风靡世界的原因及其发展趋 势［Ｊ］．河北体育学院学报，２００１，（１２）：６０—６２． ［６］黎晓勇．跆拳道礼仪与中国传统文化［Ｊ］．四川体育科技，２００８，６ （２）：６６—６８． １１４ ０８／２０１１
