《纪念白求恩》 教学双向细目表 序号 知识点 学习水平要求 识记 1 积累字词：热忱、拈轻怕重、殉职、鄙薄等 2 3 4 5 文学常识：毛泽东简介及白求恩简介 感受形象，体会感情（主旨） 学习对比的方法 学习议论文，运用夹叙夹议的写法 √ √ √ √ √ 理解 运用 2017年 2018年 分值 分值 主编人：唐峰红 审稿人：
学习目标：1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。 2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。
3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。 教学重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨 教学难点：领悟作者运用语言的说服力和感染力 预期课时：3课时
第一部分 预习导学
一、知识链接
1. 本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也是一篇议论文。
作者毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
2. 诺尔曼•白求恩（1890—1939）：
加拿大共产党员，伟大的国际共产主义战士，著名胸外科医师。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1937年“卢沟桥事变”暴发后受加拿大共产党派遣，率领由加拿大人和美国人组成组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在前线医院治疗伤员时不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 二、预习
3、为下面加下画线字注音。
派遣（qiǎn ） 狭隘（ài ） 满腔热忱(chén ) 拈轻怕重(niān ) 以身殉( xùn ) 职 鄙(bǐ ) 薄 晋察冀( jì ) 4、据词语解释填写词语。
（1）不足道_：微小的不值得一提。道，值得一提。 （2）殉职____：为公务而牺牲生命。
（3）不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。
（4） 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻便的，害怕繁重的。 （5） 漠不关心：形容非常冷淡，一点都不关心。
（6） 见异思迁：看见别的事物，就改变原来的主意。指意见不坚定，喜爱不专一。 5、初读课文，了解文章内容。
第二部分 课堂导学
一．朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可） 二．探究讨论：
6.请找出各段的重点句，再归纳各段要点。 讨论并归纳：
第一段：赞扬白求恩的国际主义精神
第二段：赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神
第三段：赞扬白求恩对技术精益求精的精神
第四段：赞扬白求恩毫无自私之心的精神
7. 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳： 答：本文运用夹叙夹议的写法。第一段、第三段、第四段都是先叙后议。第二段边叙边议。 全文夹叙夹议，使大家更深刻的认识白求恩同志的共产主义精神，以及为什么要向他学习。
（“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议论”为主，“记叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”是议论的基础，“叙”要简明。 而记叙而记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。）
8. .探究“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话采取排比，在表达上有什么作用？
答：采取排比的手法增强了语句的气势，强调了内容，使赞颂的感
情显得热情洋溢，以此结尾，更加有力。
9.背诵第六段。
第三部分 板书设计
国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 纪念白求恩
对技术精益求精的精神
毫无自私自利之心的精神
第四部分导学测评
1．给下列加粗字注音。（6分）
（1）狭隘（ ài ） （2）拈（ niān ）轻怕重 （3）晋察冀（ jì（4）热忱（ chén ） （5）殉（ xùn ）职 （6）鄙（ bǐ）薄 2、下列词语书写全部正确的一项是（ A ）（3分） A、参差不齐 见异思迁 沉默寡言 刨根问底
） B、以身殉职 犹豫不绝 麻木不仁 惊慌失错 C、气喘嘘嘘 莫不关心 神情恍惚 遥不可及 D、精益求精 变化莫测 沾轻怕重 满腔热诚 3、下列句子的类型属于议论性语句的一项是( C ) （3分） A、我和白求恩同志只见过一面。
B、牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。 C、现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 D、我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。 4、下列句子没有语病的一项是（ D ）（3分）
A、观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。 B、我国有世界上没有的万里长城。 C、梵净山的秋天是一个旅游赏景的好地方。
D、能否保持一颗平常心是考试能不能发挥正常的关键。 5、下列各句中没有语病的一项是（ D ）（3分）
A、为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。 B、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
C、通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。 D．完善食品安全法规，已经到了迫在眉睫的地步了。 6、下列对课文内容理解有误的一项是 ( D )（3分）
A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象， 抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
C．《纪念白求恩》是议论文，是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的文章。
D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的小说，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。
阅读下文，回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
7．对上段文字的要点归纳正确的是（ C ）（3分） A．从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。
B．指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C．赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
D．白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
8．对选文理解错误的一项是（ B ）（3分）
A．在叙述白求恩的情况时，有正面介绍，也有侧面介绍。
B．选文共分三个层次，正确的划分方法应是：①②③／④⑤⑥⑦／ ⑧⑨⑩。 C．选文采用了夹叙夹议的写法。
D．文中用了三个双重否定句，其作用是：强调白求恩的精神感人之深。
9．选文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩医生”三种称呼，如果改用同一种称呼好不好？下列分析最恰当的一项是（D ）（3分） A．好。这样可以使行文简洁、明了。
B．好。因为称呼只不过是人的代号，只要大家明白就行。 C．不好。同一种称呼会使行文显得呆板。
D．不好。因为这段文字从不同角度介绍了白求恩，所以用词自然要讲究变化。
10．这段文字批判不少人对工作不负责任的态度，同白求恩同志对工作极端负责任鲜明
对照。批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度，同白求恩同志对
同志对人民的极端热忱 鲜明对照。这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。（2分）
11．比较下面两个句子，从表达效果看，哪一句好些？为什么？（2分）
原句：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 改句：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
答：原句好，原句用双重否定，语意更强烈，给人印象更鲜明、更深
刻，使论述更有力。
01、《春》导学案
班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________ 学习目标 1.借助工具书，自学生字新词，有感情地朗读课文。 2.学习抓住景物特点多角度描写景物的方法，品味文章优美语言，（重难点） 3.培养热爱生活、热爱自然的美好情感。 目标达成（在已完成的内容或课堂检测（在已完成的内容或题号后面的括号内打“√”） 题号后面的括号内打“√”） 1 （ ） 1-5 ( ) 3、4、5 （ ） 6、7、9 ( ) 6 （ ） 8（ ） 【导学流程】 【环节一】导---激发兴趣 目标导学（2分钟）
明确目标（1分钟）:请同学们阅读熟知本课学习目标，圈画明确本节的学习
内容和重难点。
【环节二】思---自学深思 探究新知（33分钟）
（一）、基础感知：（7分钟） 1、 自学教材，读准字音（5分钟）
请同学们大声朗读课文，结合注释，理解课文内容，要求：读准字音，圈画注释，给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。 酝酿（）（）宛（）转嘹（）亮应和（）（） ．．．．．．
薄（）烟黄晕（）散落（）烘托（） ．．．．静默（） 披着蓑（）朗润（）抖擞（）（） ．．．．．鸟巢（） 戴着笠（）撑（）伞赶趟（）儿 ．．．．花枝展 呼朋伴
2、 走进作者，掌握文学常识（2分钟） 【知识链接】
①朱自清(1898-1948),字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，出生于江苏东海。他是我国现代著名的散文家、语文教育家，也是著名诗人、学者、民主战土。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》等，都是中学语文的传统教材，深受师生喜爱。
②五觉绘景法：运用“五觉法”绘景,就是通过视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉等多种感觉器官的感受 来描写景物。这样可以多角度地展示景物特点，使读者获得准确、全面、深刻的印象，唤起读者心中的记忆形象，引起读者丰富的联想和想像，再创造出更为动人的艺术境界。
3、 概括内容，理清思路（8分钟）
（1）课文主要围绕 “春”写了什么内容？理清文章的思路。
（学法指导：快速默读课文,边看边划分文章层次,并概括各部分大意。）
（2）课文2—7自然段描绘了哪五幅图画？
（学法指导：跳读2—7段，根据每段描写的主要景物进行概括。）
（3）从这五幅图画中，你认为这篇文章抒发了作者怎样的思想感情？ （学法指导：学生思考，在文中找出能表明作者情感的句子，再概括。）
（二）精读深思(13分钟)
4、请自选角度，对下列词句进行赏析。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步了。 ．．．．．．
②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 ．．．．．．．．．．
③红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
5、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”：健壮的青年“，你怎样理解这些比喻？
（三）延读感悟（5分钟）
6、《春》是一篇优美的借景抒情散文。作者为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。请你也张开想象的翅膀，描绘出春山、春水、春日。
例：春姑娘来了。清晨，太阳在鸡鸣的催促声中， 地伸伸胳膊，微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来，像年轻的母亲的手， 温柔地抚摸着你。
【环节三】议-----交流分享，质疑思学（10分钟）
以小组为单位交流分享自学中的收获与疑惑，将组内不能解决的共性问题提交班级讨论或上传平台。
学习中还有哪些疑惑： 1、 2、
【环节四】展-----合作探究，展示提升（25分钟）
积极参与班级展示交流，注意将同学发言重点和老师点拨重点，及时在相应地方做好笔记。
学习中最有收获的地方：
【环节五】评------精讲梳理，整合归纳（15分钟）
认真专注听老师评讲，进一步弄清本节内容的核心知识点、重难点、易错点，以及一些规律性的知识、方法、技能等，边听边悟，并做好笔记。 本节课核心知识整合归纳如下：
【环节六】检---检测反馈，督导落实（5分钟）
请回查本节课学习目标达成情况，在已经达成的目标题号后打“√”，完成学后反思，如还有疑问下课请教老师或同学。
学后反思：
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