王芳芳
【期刊名称】《基础教育研究》 【年(卷),期】2008(000)001
【摘 要】生成性课程资源的开发是本次新课改提出的一个备受关注的课题,但随着新课改的深入,在倡导生成性教学的实践中出现了这样一种倾向;不管教学的实际情境,为了生成而生成.这是对生成的误解和滥用,真正意义上的生成是在应有的预设和教师的引导作用下对教学主题的升华.预设与生成相结合是实现生成性教学的必由之路.
【总页数】3页(P16-17,20) 【作 者】王芳芳
【作者单位】西南大学教育学院,重庆,北碚,400715 【正文语种】中 文 【中图分类】G63 【相关文献】
1.生成性课程资源开发的思考——基于一堂思想政治课堂教学案例 [J], 周鑫; 2.追问：课程资源开发与利用之价值意义——由几则语文教学案例说起 [J], 奚梅萍
3.生成性语文课堂教学案例与分析 [J], 刘从华
4.新课程下语文课堂教学的冷思考——对几个教学案例的诊断 [J], 金坤荣
5.语文新课程：新角色·新学习——《雷雨》（节选）（人教版高中语文必修4）教学案例分析 [J], 姜舟斌
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