学习目标：
1. 回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识，找出各知识之间的内在联系 2. 会用乐音的三要素分析问题、解决问题 学习重点：声音的产生、传播;乐音的三要素 学习过程：
一、构建知识网络
二、合作探究
(一)关于声音的产生和传播
1. 如图2.5-1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ．
2. 如图2.5-2所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫 上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到 声音．这个实验说明了（ ）
A．声音是由物体振动产生的 C．声波在玻璃罩中发生了反射
B．声音必须通过介质才能传播 D．声波在传播过程中能量逐渐减少
图2.5-2 图2.5-1
声的利用 声音的特性 声音的传播 声音的产生：声音是由物体的______________而产生的。
1．声音以 的形式传播
2．声音的传播需要_______，真空________传声（填“能”或“不能”） 3．声音在介质中的传播速度与介质的 和 有关。在 15℃的空气中的传播速度为
1．音调是指 ，由___________决定
2．响度是指 ，由________和__ _决定 3．音色是指 ，由________和_________决定 1．定义：声源 振动；或干扰人们正常的_______、 、 声音
2．减弱噪声的途径 、 、
1．回声：声音在传播过程中遇到障碍物 现象。 利用回声测距可要测出 就可算出距离。 2．声波可传递 ，还可传递 。
声 现 象
噪声的危害 和控制 (二)关于乐音的三个特征问题（要注意音调与响度的区别）
1.下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高 声喧哗．其中“高”字指音调的是 ( )
A．(1)(2)
B．(2)(4) C．(1)(3) D．(3)(4)
2. 联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的_____________，台下观众听到口技演员的声音是靠_______________________传播的. 3．如图2.5-3所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面，使鼓面发出声 音， 声音不同之处是（ ）
A.频率 B.音调 C.响度 D.音色
4．青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器 演奏的”选手回答此问题的依据是（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.声速
5．如图2.5-4所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是（ ）
A．它发出的悦耳声能在真空中传播 B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的 C．它发出的悦耳声是它的振动产生的 D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调 （三）环保问题
1.我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声，②剧场里京剧 表演的演奏声，③清晨公园里小鸟的鸣叫声，④装修房子的电钻声，⑤婚庆时的爆竹声，⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥ 2．以下措施不能达到减弱噪声目的的是（ ）
A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩带有耳目罩的头盔 C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙
3．下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（ ） A．师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防声耳罩 B．小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大 C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭 D．在图书阅览室内，谈笑风生 三、当堂检测
1．针对以下图2.5-5，下列说法正确的是（ ）
甲
乙
图2.5-5
A. 甲图中，演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度
丙
丁
抽气
图 2.5-3
图 2.5-4
到 声音 B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高 C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染
2. 甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是 ( )
A.响了一下，声音是从铁管传来的 B.响了一下，声音是从空气传来的 C.响了两下，先听到从空气传来的声音 D.响了两下，先听到从铁管传来的声音 3.拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音( )
A.响度不同 B.音调不同 C.音色不同 D.前三者都不同 4. 图2.5-6中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研 究声音的( )
A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系
图2.5-6
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