半命题作文导写与示例 我的______老师

半命题作文导写与示例 我的＿＿＿＿＿＿老师

作者：韩志祥

来源：《作文周刊(初一版)》2008年第21期

【本场考题】

是谁为我们点亮了心灵的明灯？是谁把爱的点点雨露渗透到我们心怀？是谁让我们乐于把最美的赞颂献给他？是老师。他们平平凡凡却在默默无闻地塑造着学生的灵魂。让我们走近他们，并把虔诚的祝福送给他们。老师们高举神圣的火炬，将美德与智慧的种子播撒在我们的心中，引导我们走上一条成功的人生之路。

请以“我的_______老师”为题目写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，不少于600字，不得抄袭。

【思路引擎】

人在一生当中，会遇到许多老师，是他们教我们知识，伴我们成长。我们已熟悉了把老师比成“蜡烛”“园丁”，但这些比喻太旧，不能吸引读者的眼球，因而，“寻求亮点、新点”应该成为此次写作的“制高点”。

首先，人物个性应鲜明。我们应该选取一位具有鲜明个性的老师，这样文章才容易打动读者。如《藤野先生》一文中，藤野先生在生活中不拘小节与对学生关怀备至的形象就非常鲜明，相信每位学过这篇文章的同学都会对此记忆颇深。所以，我们要选取老师在方寸讲台上的典型表现，去发现他与同学相处时的特殊之处，只有这样，才有可能写出感人的文章来。 其次，围绕中心选择材料。由于和老师相处时间很长，所以我们有很多东西可写，但并不是生活中的所有素材都可以用，而是应该从作文的需要出发来选取材料。选材要有典型性，我们要言别人所不能言。像我们司空见惯的老师对学生的一些日常帮助，我们就可以不写，而是要选择那些比较特殊的事例来写。另外，若用一件事来写人，这件事必须是有头有尾的，只有这样才能反映出人物的品质、特征；若用几件事写人，就得注意叙述要详略得当，中心明确。 最后，要注意细节描写。任何一篇文学作品，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，都离不开真实而生动的细节描写。如我们学过的《变色龙》一文，主人公奥楚蔑洛夫穿脱“道具”——军大衣的动作，相信大家都记忆犹新。所以，我们在刻画老师的形象时，也要有人

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物的外貌、语言、动作、心理描写等，如果在此基础上再有细致入微的细节描写，就会使你的作文锦上添花，使你所写的老师的性格特征更突出，更典型。

【现场作文一】 我的初中老师 高良

“初中，是我们学习生涯的重要关口！同学们，当你们步入了这个关口时，应该懂得……”瞧，站在讲台上正为我们做动员的那位小伙子，就是我们的班主任兼化学老师。别看他年纪轻轻，可是一身“功夫”十分了得。他在讲“分子运动论”时，为了让我们理解得更透彻，就叫了些同学到讲台上，然后对大家说：“假如这些同学是分子，他们就会不断运动，就像这样……”说着，他就手舞足蹈地跳了起来。仿佛他就是那运动的“分子”，穿梭在同学们中间。我们都哈哈大笑起来。这哪里像老师？这哪里是在上课？这分明是在和同学们一起玩耍！一会儿，他气喘吁吁地停下来，笑着说：“懂了吗？”“懂——了！”

要说严师，那就要算数学老师了。他虽然才“奔四”，可那体形——胖。大大的肚子向前腆着，说起话来慢条斯理，走起路来不慌不忙，一副威严的样子。数学课上，如果谁走神，他那双“火眼金睛”就会射出刺眼的“金光”，同时给你几句“奖励”，你的脸会顿时红成“猴屁股”。他对作业要求非常严格，总要我们做到“十全十美”。他总是再三叮嘱我们：“做作业要工整、细心，别抄袭，不懂要问。”这些话也给同学们增加了胆量。课余时间，他的办公桌前总有一条“长龙”，可他从未埋怨过，总是从“龙头”讲到“龙尾”。

再说语文老师，她更是名副其实的“高手”，用她自己的话说就是“奇才”，同学们对她十分敬佩。刚入校时，我就听说了这位“大师”，听说她的文章和经她指导的学生习作曾多次在报刊上露脸。我，一个酷爱写作的人，有这么一位指导老师，可真是我的荣幸呀！以前，尽管别的语文老师反复强调要认真学习，可同学们就是没有兴趣学语文。遇上她以后，上语文课我甭提多高兴了。她善于启发同学们思考问题，善于调动同学们的学习积极性，原来不肯发言的同学在她的启发和鼓励下都争先恐后地站起来发言。她对大家说：“要想提高学习成绩，应当怎么做呢？”同学们迟疑地望着她，只见她在黑板上写下一个大大的“聪”字，说：“你们先看这个‘聪’字是怎么写的？”然后解释说：“‘聪’字，左边是‘耳’，说明耳朵要认真听；右上方是两点，就是两只眼睛，它告诉我们要留心观察；还有‘口’，说明要‘说’；有‘心’，说明要动脑筋思考问题。也就是说，只有全面调动自己的感官，才能使自己聪明起来。”瞧，对于这么一个简单而又普通的“聪”字，她却讲得如此透彻，真让我们佩服得五体投地。在她的影响下，同学们学习语文和写作的兴趣日益高涨了起来……

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有幸聆听这些敬业老师的教诲，是我的荣幸。 点评

文章写了三位老师，他们各有特色：化学老师的活泼，数学老师的严厉、平易近人，语文老师的才华横溢。文章语言活泼、风趣、幽默，把老师的个性、敬业、睿智再现得淋漓尽致，很吸引读者。

【现场作文二】 我的语文老师 朱国红

在语文老师接我们班之前，有消息说：此人是新来的年轻老师，性格外向，喜怒无常……我的心顿时凉了一截。不见其人，先闻其名。说真的，就是这消息，已经让我先畏惧她三分了。

“看，她来了！”有同学惊呼，我们向前看去，只见一位女教师从校长室走出来。她中等个儿，身体微胖，一张圆脸上架着一副深度近视眼镜，走起路来急匆匆的，没有一点温文尔雅的教师风度。

第二天，她正式给我们上课，我们正襟危坐，认真地听她讲课。那天讲的课文是《天上的街市》，她简单地介绍郭沫若的情况后，做一个深呼吸，就背起《天上的街市》这首诗来。听着她那抑扬顿挫的声音，有些同学抿嘴窃笑，我禁不住也咧开了嘴。而她似乎沉浸在课文的意境中，仍深情地背诵着。这时一幅街市的画面在我们的脑海中徐徐展开了：远远的街灯，无数的星星，幸福生活着的牛郎、织女……刚才那些调皮的鬼脸、窃笑都消失了，教室里静悄悄的，只有那美妙的声音在教室中回荡着，大家都沉浸在这优美的意境中。

从此，同学们和这位老师的距离一下子拉近了，觉得以往枯燥的语文课也变得生动起来，不是那么让人厌烦了。连我这个一向不大喜欢语文的人，也对语文来了兴趣，先是喜欢上语文课，慢慢地，我喜欢起语文老师来了。

记得那是个炎热的下午，往日气氛十分活跃的教室里静得出奇，大家昏昏欲睡，朦胧中我的脑袋也渐渐垂向桌面。忽然，“啪”的一声，我一惊，睁眼看见老师正指着一个同学厉声斥道：“你们晓得我眼睛不好使，故意写了这小字来蒙我？”原来这节课讲的是《制台见洋人》，

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刚才老师的怒喝是模仿“制台”怒斥淮安知府的。大家不由得扑哧一笑，课堂气氛又活跃了起来，我也立刻精神起来，不再困倦。

课余时间，语文老师还组织我们举行各种活动，她花样频出：什么成语接龙、故事会、相声比赛、小品表演赛，还有诗歌、散文朗读比赛，文学名篇赏析……这些活动让我们如痴如醉。很快，我们班上就掀起了一股“文学热”，很多同学在老师的指导下，写出了优秀的作文，一些作文还在报纸上发表了。

两个学期很快就过去了，现在，我们即将毕业，我想，好多年后，我们还会想起她，想起那一堂堂生动的语文课，想起那教室里爆发出的阵阵笑声，想起这位富有个性的语文老师。 点评

文章选取素材、组织材料非常有特色。老师声情并茂的朗诵感染了学生，拉近了师生间的距离，“我”对老师的感情由开始的“畏惧”变成了“喜欢”。人物形象鲜明，富有个性；描写手法灵活多变，有侧面“听说”，有寥寥数语的白描，从而增强了文章的生动性、可读性。

【延伸训练】

原来每一位母亲都是一位美丽的少女， 都有一件让她飞翔的羽衣。 当她们决定做母亲时， 就把羽衣锁进箱子， 永远不再开启了。 ——席慕蓉

请你以此诗内容为话题，根据自己对诗的理解写一篇作文，文体不限，立意自定，600字左右。