高职院校中外合作办学学生管理工作实践与探索——以广东水利电力

广东水利电力职业技术学院学报２０１７年　　第１５卷　　第３期

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　ｏｆ　Ｗａｔｅｒ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ａｎｄ　Ｅｌｅｃｔｒｉｃ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，２０１７，Ｖｏｌ．１５，　Ｎｏ．３

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高职院校中外合作办学学生管理工作实践与探索

——以广东水利电力职业技术学院为例

陆艳梅，陈锦丽

（广东水利电力职业技术学院，广东　广州５１０６３５　　）

摘　要：随着全球经济的发展，教育资源重新调整与配置，中外合作办学模式已成为高职院校办学的重要组成部分，而学生管理工作是影响中外合作办学质量的重要方面。通过分析高职院校中外合作办学学生管理的现状，以广东水利电力职业技术学院为例，对进一步加强高职院校中外合作办学学生管理工作进行了实践与探索。

关键词：高职院校；中外合作办学；学生管理；实践探索；

中图分类号：Ｇ７１７　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：1672-2841（2017）03-0030-03

随着全球化经济的发展，教育资源面临着重新调整与配置，尤其以我国为代表的新兴经济体国家，在经济快速发展，改革不断深入的同时，教育全球化及多元化的需求不断提升。中外合作办学项目作为教育全球化和多元化的一种方式，已经成为教育机构和高职院校引进国外优质教育资源和教育理念来增强自身办学能力、推动教育改革、完善人才培养模式和扩大国内外影响力、知名度的有效途径之一。由于它对我国高等教育的改革、人才的培养、社会的发展等具有重要意义,其发展势不可挡,已经成为我国高职教育的重要组成部分。办学质量的水平是中外合作办学的重要方面，而学生管理工作对中外合作办学质量有着很大的影响。因此，高职院校要开展中外合作办学，促进办学质量的提升，就要高度重视中外合作办学过程中的学生管理工作。

１　高职院校中外合作办学学生管理工作的现状１．１新时期高职院校中外合作办学学生特点造成的管理难度

（1）高职院校中外合作办学学生家庭经济条件相对较好，从小没经历过生活的磨练，意志力较薄弱，在学习上被动、惰性大，大部分个人目

标相对模糊，即便有目标，实现目标的驱动力也不足。高职院校中外合作办学学生的这些特点给教学和学生管理工作带来挑战，而且在这个领域的研究较少，可以借鉴的经验有限，高职中外合作办学学生工作管理者需要更多的研究。

（2）中外合作办学学生入学动机对学生管理工作的影响。笔者通过调查广东水利电力职业技术学院中澳合作办学的学生，入学的动机主要分为以下三个类型：一是高考成绩不理想，没被第一志愿的二本或者三A学校录取，又不希望为三B学校录取，不得已选择报读中外合作班；二是受他人影响或报志愿由父母做主，对报读没有自主的意见；三是有比较强烈的到国外学习的意向，通过出国留学接受国外教学模式和国外文化的熏陶，开拓视野，增长知识，为以后就业提高竞争力。这三种入学动机中前两种都是被动型，没有明确的目标，没有充分的入学准备，进入学校后很长一段时间属于迷茫状态；只有第三种入学动机的学生是积极主动，有明确的目标。因此，我们要深入摸清和掌握好学生的思想状况，以便有针对性地做好学生工作。

（3）中外合作办学的学生，通常家庭经济条件较好，对于相对较高的学费及出国留学费用，

收稿日期：２０１７－０６－０２作者简介：陆艳梅，女，助理研究员，高级政工师，硕士，研究方向为大学生思想教育研究。

陆艳梅，陈锦丽：高职院校中外合作办学学生管理工作实践与探索——以广东水利电力职业技术学院为例

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他们能够负担得起，能提供较好的生活和学习条件给学生，不少家庭甚至有能力帮助学生安排就业。但在孩子的教育和沟通方面，很多家庭可能存在一定的问题，有些学生与家长的沟通非常不畅，不想不愿被家长管，可自我管理又不好，在一定程度上影响了家校协同教育的效果。

（4）中外合作办学的学生，家庭条件都比较好，较热衷于数字化、信息化的生活方式，对手机、电脑的依赖性较强，上网已成为他们生活的必须项目，可是网络有很多有害或不健康的信息夹杂其中，极易对可塑性比较大的青年学生产生消极的影响，对其危害不可估量，我们要引起高度重视，不可忽略其所带来的管理难度。

１．２新时期高职院校中外合作办学学生管理工作方法低效

（1）高职院校中外合作办学学生管理方法和认识存在误区

在高职院校中外合作办学的学生管理工作中，一些管理者照搬普通班学生管理方法，没有为中外合作办学学生开辟专门的管理方法，忽略了中外合作办学学生在学习、心理等方面的特殊性，缺乏针对性的思想教育、心理疏导和文化教育。另外，一些管理者采取放任的管理方式，认为中外合作办学学生就是为出国做准备，与学校的学生管理工作关系不大，只要保证“不出事能出去”就达到管理目标，认为中外合作办学的学生可以不参加任何学校常规活动，完全忽略了学生的思想教育。

（2）高职院校中外合作办学学生管理工作者专业素质达不到要求

目前，高职院校中外合作办学的学生管理工作者，大部分都是从辅导员队伍中抽选，这些辅导员对中外合作办学学生的特点没有充分的了解、管理没有针对性，对西方的文化、价值观了解不全面，出现了对中外合作办学学生的思想教育不到位的情况。另外，高职院校中外合作办学多采用2年在国内学习，学制较短，再加上学生工作管理队伍稳定性不够，大部分管理人员英语水平不高，无法与外教进行沟通了解学生的学习情况，在一定程度上影响了管理质量。

（3）大多数高职院校中外合作办学学生思想教育内容陈旧

教育内容、方式、周期完全与普通班级一样，没有根据中外合作办学学生的思想特点、办学特点、学制短的情况进行调整，使教育内容和活动

激不起学生的兴趣。同时，教育过程中也不能结合中西方双重文化、价值观进行引导，以致学生出国后没有一个正确的判断能力，影响了学生管理工作的成效。

２新时期加强高职院校中外合作办学学生管理工作的实践与探索

２．１更新理念，改革中外合作办学学生管理机制

中外合作办学学生管理不同于普通班级学生的管理工作，有其特殊性。高职院校要根据其特点制定相应的管理制度并设计好实施模式。广东水利电力职业技术学院自2012年以来，先后与澳大利亚、美国开办中外合作办学项目，由开始的3个专业发展到5个专业，为了加强学生管理和教学工作，先后成立了国际合作中心及杰克逊国际学院，分别对中澳合作办学班、中美合作办学班进行有针对性的办学管理工作。而且，学院对办学项目高度重视，针对教学管理、学生管理、外教管理等形成了一套中外合作办学专门管理制度，如：制定了早读晚自习制度、雅思月考制度、家校联系制度、教学管理例会制度、个人导师制度等，有效地推动了中外合作办学的有序开展。同时，针对中外合作办学学生管理工作中出现的新问题、新挑战，分析原因、特征，寻找解决方法，制定出新的管理制度，形成长效机制，进一步加强了中外合作办学的针对性与实效性。

２．２拓宽渠道，提升学生管理工作队伍管理水平

中外合作办学是接触西方价值观、理念的前沿，辅导员作为中外合作办学学生管理工作队伍的主体，作为学生思想的主要引导者，要及时更新知识体系，掌握领先的学生管理技能方法。高职院校也要不断加强辅导员队伍素质提升，建立辅导员培训制度，多渠道、全方位、多层次进行辅导员培训，培养一支有扎实教育学、心理学、社会学、管理学等多学科基础的队伍，对负责中外合作办学管理的辅导员要进行中外合作办学管理与水平提升的专门培训，使他们熟悉西方文化、价值观及西方前沿理念，为做好中外合作办学的学生管理工作提供保障。广东水利电力职业技术学院从2013年开始，每年都派出5名辅导员参加中外合作办学管理能力提升的专门培训，效果良好。

２．３因人施教，优化学生思想教育模式

针对不同学生的性格特点和差异进行思想教育能起到事半功倍的作用。笔者通过调查广东水利电力职业技术学院中澳合作办学的学生，他们

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的性格特点大致可以分为以下5种类型：（1）“中

心号召型”，有较强的魄力、号召力，纪律一般不太好，想法多，爱搞小团体；（2）“积极放心型”，纪律良好，从不迟到早退，学习用功，英语及专业成绩优异；（3）“随波逐流型”，思想散漫，学习积极性较差，目标不明确，出国决心不大，希望雅思成绩理想，但又不主动付出努力，宿舍有其他同学逃课，他们会跟随他们的脚步；（4）“思想叛逆型”，外表看来或不羁或斯文，有目标，但学习积极性不够，不喜欢条条框框的约束；（5）“性格孤僻型”，学习认真，遵守纪律，难与宿舍人相处，看不惯宿舍其他人的行为。结合以上5种类型性格特点，我们可以有针对性地进行教育和引导。如：“中心号召型”，我们在关心他们的生活，与他们成为好朋友的同时，鼓励他们参选学生干部，并委以重任；“积极放心型”，我们引导他们更合理的学习、生活；“随波逐流型”，我们对其违纪行为要进行及时通报，及时联系家长，对严重违纪行为进行处置；“思想叛逆型”，我们要了解他们的学习、生活情况，了解过去表现，以鼓励为主；“性格孤僻型”，我们要多鼓励他们参加集体活动，动员同学给予更多的关心。

２．４　高度重视，主动占领网络新媒体的主阵地

在信息大爆炸的时代，大量的网络信息中存在着较多的负面信息，我们要充分利用和发挥好新媒体工具的作用，利用微信、微博等对中外合作办学学生进行思想教育，主动占领网络阵地，对中外合作办学的学生进行正确的引导和舆论导向，指导学生分辨并避免负面信息的影响，不断提高中外合作办学学生甄别网络信息的能力和上

网自控能力。

２．５有的放矢，丰富校园文化活动

中外合作办学学生普遍对西方文化有浓厚兴趣和认同，甚至盲目崇拜。所以我们在开展校园文化活动过程中，应多采取中西文化、价值观、哲学观对比分析的形式，让学生了解中西方文化的不同特点，取其精华去其糟粕。同时，在活动中应多采用案例分析、分组讨论，理论联系实际，融入西方文化元素，融入中外院校文化特点，举办中外文化周活动、专业讲座、英语角、学习交流会、各项文体活动等，不断提高学生的参与度，增强学生的兴趣，寓教于乐。广东水利电力职业技术学院通过5年多的实践与探索，结合中外合作办学的特点，通过举办圣诞节活动、开辟英语角、举办中外文化周等活动，开展了一系列融入西方元素的校园文化活动，既丰富了学生的校园生活，又让学生了解西方文化，深受学生的欢迎。

参考文献：

[1]云兵兵，赵长青，张洪宾.高校中外合作办学中的学生管理问题与对策探索[J]. 产业与科技论坛，2015，14（24）：237-238.

[2]张娟娟.试论中外合作办学模式下的学生管理工作[J].淮海工学院学报(人文社会科学版)，2012，10（19）:121-123.

[3]孙莉莉.高职院校中外合作办学学生管理工作的思考[J].出国与就业(就业版)，2011，（18）：164.

[4]王静晶.高校中外合作办学模式下学生管理工作探究[J].中国科教创新导刊，2011，（08）：43.

Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｔｕｄｅｎｔ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｉｎ　Ｃｈｉｎｅｓｅ－ｆｏｒｅｉｇｎ　

Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ：　Ａｎ　Ｅｘａｍｐｌｅ　ｏｆ　Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　ｏｆ　Ｗａｔｅｒ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ　ａｎｄ　Ｅｌｅｃｔｒｉｃ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　

LU Yan-mei , CHEN Jin-li(Guangdong Polytechnic of Water Resources and Electric Engineering, Guangzhou 510635, China)

Ａｂｓｔｒａｃｔ： With the development of the global economy, educational resources are facing readjustment and configuration. The mode of Chinese-foreign cooperation in running schools has become an important part of higher vocational colleges. Student management is an important aspect of the quality of Chinese-foreign cooperation in running schools. This paper analyzes the current situation of student management in Chinese-foreign cooperative education in higher vocational colleges. Taking Guangdong Polytechnic of Water Resources and Electric Engineering as an example, the practice and exploration of further strengthening student management in Chinese-foreign cooperative education in higher vocational colleges have been carried out.

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ： higher vocational colleges; Chinese-foreign cooperatoon in running schools; student management; practive and exploration