最新中池镇中心小学校本研修管理制度

管理制度

教师的专业水平是教师从事教育教学工作的生命。为了把学校建设成为学习化组织，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定校本研修管理制度。

一、校本研修组织机构。 ⒈校本研修领导小组 组 长：余顺康 副组长：周涛

成 员：宋录银 宋兴国 苏善华 杨荣斌 职 责：

①制定学校校本研修的总体规划。 ②领导小组成员必须深入校本研修第一线。 ③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。 ⒉校本研修工作小组

组 长：教研组组长、教学点负责人 成 员：全体教师 职 责：

①指导各教研组、教学点、课题组开展研修工作。

②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，出建议。

③定期完成学校的研修工作。

提 ⒊校本研修专家组。 ①校外专家：聘请

②校内专家：教研处领导、骨干教师、教学能手。 二、校本研修的主要任务。

深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。

三、校本研修的形式及研修活动要求： ⒈校本研修的形式。

以“同伴互助、日常教学行为研究”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用自主学习、赛课、案例分析、问题解决、微型课题研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育教学研究的针对性和实效性。

⒉研修活动要求。

①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。

②加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

③各个校本研修小组必须作好研修活动计划并按计划组织好研修活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。

4、全体教师须依照学校校本研修规划、年度计划，结合本人实○

际制定个人研修规划、计划并认真执行。

四、校本研修的促进措施。

1、依据学时认定细则，以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。

2、每学期开展一次校本研修小组评优活动。

3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。

4、引进竞争机制，把在校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里，给他们分任务、压担子，提供施展才能的舞台，然后在此基础上评选出“明星教师”或“学科带头人。”

5、实行教师专业知识水平考试“一票否决”，凡是经县局组织补考还不合格者，其校本学时认证归零，不认证学时。

五、校本研修的后勤保障措施。

1、实行目标管理，制定奖惩，激励教师与研修的积极性。 2、积极创造条件为校本研修工作提供良好的环境，确保有专门的活动场地、时间和档案管理人员。

3、积极创造条件为校本研修工作提供良好的信息技术环境。