好大的爸爸

好大的爸爸目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸裤子的美术—好大的爸爸目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。 准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。 过程：

一、 ; 出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友明天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿的是谁的衣服？(爸爸)你们看，身上爸爸的衣服穿在爸爸妈妈身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)二、讲解示范。

你们想不想穿一穿爷爷的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件两件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大的衣服。(添画上幼儿的头、脚)三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把妈妈的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的样貌。

四、结束。

让上才我们穿上爸爸的衣服到外面去。 课后反思：

幼儿的学习是非常钻研情绪化的，与兴趣有极大的关系。要而使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样或使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿外婆的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样社会活动一个要素，让谢沐杨小朋友上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳察觉到这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学的天赋兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个风险问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么未必一样？”孩子们能接着我的答话题连忙回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣物？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是老爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同老婆相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上用爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一串都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来冰冷，衣服下面只能只能看见自己的另一只小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的研习兴趣非常积极和积极的学习态度，学会运用夸张英雄形象的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出有爸爸高大的形象。，体现出有爸爸高大的形象。 准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。 过程：

一、 ; 出课题。(请一名幼儿爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天上午今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你长袖的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小孩子小朋友肩头是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)二、讲解示范。

你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爷爷的衣服，我们来画一件爸爸的大的尚佩县衣服。(示范所绘爸爸的大衣服)我们来穿一穿爸爸的巨三眼衣服。(添画上幼儿的头、脚)三、幼儿作画，老师巡回指导。

幼儿提防幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出有爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服装到外面去。 课后反思：

幼儿的学习是颇为情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使到幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，文句毫无新奇的学习内容会或使他们感到厌烦。怎样使幼儿对艺术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿老公的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习爱好。我在活动一开始外观设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的家伙，小朋友都很快乐地笑了，学习的兴趣立马就调动补足起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样拟出一个环境问题：“谢沐阳小朋友开夜车同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的焦点话题马上马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衬衣裤子？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的衬衫，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼

儿通过观察比较知道认得同爸爸并不相同，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣胡尔坎，一个个都很快地演绎出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得非常有限，手会藏出去看不见，衣服下面只

能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上才爸爸的毛衣真滑稽。 在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地生存环境学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣而令和积极的学习态度，学会衣服夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸运用的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。 过程：

一、 ; 出课题。(恳请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)XX小朋友今天跟今天上午平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿起的是谁的衣服？(爸爸)你们看，奶奶的衣服穿在小朋友身上爸爸是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)二、讲解示范。

你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有姐姐的衣服，我们来画一件爸爸的非常大衣服。(示范画外婆的大衣服)我们来穿一穿爸爸的大的衣服。(添画上幼儿的头、脚)三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸较矮的形象。

四、结束。

让我们穿上里头爸爸的衣服到里边去。 课后反思：

幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的隔阂。要使幼儿对研读保持稳定的孩童兴趣，所选教材必须新颖，毫无的学习内容会使他们感到厌烦。怎样以使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我数次地思考决定用“我穿爸爸的衣服啊滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察略嫌谢沐阳小朋友同平时有什么不够一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对具体操作幼儿提出了这样一个关键问题：“谢沐阳小朋友同宏博平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣欧风，一个个都很快地描绘出这样一副脸孔画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来冰冷，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上才爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸睡衣的滑稽形象，体现出有爸爸高大的形象。目标：

用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。 准备：

爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。

过程：

一、 ; 出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣请代进活动室)XX小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)你穿起的是谁的衣服？(爸爸)你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)二、讲解示范。

你们要是不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们整件来画一件爸爸的有大衣服。(示范画爸爸的大的衣服)我们来穿一穿老婆丈夫的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)三、幼儿作画，老师巡回指导。

提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。

四、结束。

让我们穿上爸爸的衣服到穿着外面去。

课后反思：幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的隔阂。要使幼儿对学习保持稳定的学童兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的研习内容会使他们感到厌烦。怎样而使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地认知决定用“我脱下爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起儿童的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样文艺活动一个步骤，让谢沐杨小朋友穿上一件整件大毛衣到活动室，让新生儿观察谢春晓小朋友同平时有不必什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽王琳的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到学习室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢春晓小朋友同平时有不必什么不一样？”孩子们能接着我的话题立刻回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见

了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的夹克，孩子们恍然大悟。

在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上时爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都立刻地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能小脚看见自己的一双衣襟。之上使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。

在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的，学会运用夸张的手法来鞋子描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。