小学三年级语文《松鼠》教案

　　1、认识⽣字，正确读记“驯良、勉强”等词语。

　　2、朗读课⽂，了解松⿏的习性特点。激发学⽣热爱⾃然、保护动物的⼈⽂情怀。

　　3、⽐较《鲸》的说明⽅法，明⽩异同点，并充分感受课⽂中准确的说明和⽣动、形象、细致的描写，积累语⾔。　　4、能⽤较准确、⽣动的⽂字对某⼀种动物的特点进⾏说明。　　教学重点：引导学⽣在读中感受松⿏的可爱之处及⽣活习性特点。

　　教学难点：通过与《鲸》进⾏⽐较阅读，探究两篇课⽂不同的写法，体会作者的表达⽅法。　　教学准备：多媒体课件　　教学时数：⼀课时　　教学过程：

　　⼀、揭⽰课题，谈话导⼊

　　同学们，今天我们来学习第10课《松⿏》。这是⼀篇略读课⽂。谁能说⼀说，我们平时是怎样来学习略读课⽂的？（⽣答）那么，就请同学们打开书，先来读⼀读课⽂前⾯的阅读提⽰，看看课⽂给我们提出了那些学习要求，谁来读⼀读。　　⼆、指名读阅读提⽰，明确学习⽬标

　　（⽣读、找出阅读问题、教师相机出⽰三个问题）　　1、作者是从哪⼏⽅⾯介绍松⿏的。

　　2、阅读课⽂，想想课⽂在表达上与《鲸》有哪些相同的地⽅，有哪些不同的地⽅。　　3、再说说从哪⾥可以看出作者对松⿏的喜爱。　　三、初读课⽂，学习⽣字新词

　　1、学⽣⾃由读课⽂。注意读准字⾳，长句⼦反复的多读⼏遍。　　2、出⽰重点词语，齐读词语。

　　3、学⽣提出不理解的词语。学⽣结合语句理解词语。　　四、再读课⽂，整体感知

　　学⽣带着“课⽂是从那⼏⽅⾯向我们介绍松⿏的。”这⼀问题读书，指名汇报。　　预设如下：

　　⽣：课⽂介绍了松⿏是⼀种漂亮的⼩动物，乖巧，驯良，很讨⼈喜欢。读相关的内容第⼀段。　　⽣：课⽂介绍松⿏的活动范围和活动时间，读第⼆段。

　　⽣：课⽂写了他横渡溪流的⽅法，吃什么，怎样储备⾷物，它的叫声。读相关的内容第三段。⽣：课⽂还写了松⿏是怎样搭窝的和松⿏的⽣育情况。读相关的第四、五段。　　指名回答：课⽂写了松⿏哪⼏⽅⾯的特点。

　　教师针对第⼀个问题⼩结：你看，像它怎么活动的、吃什么……这些都属于动物的⽣活习性。对，这篇课⽂从总的来说，就是写了松⿏的外形特点和⽣活习性。教师板书：外形特点、⽣活习性　　五、接着读课⽂，感悟写法

　　学⽣边读边思考：《鲸》这篇课⽂和《松⿏》这⼀课⽐较⼀下，看看这两课有哪些相同的地⽅，有哪些不同的地⽅呢？　　主要从说明的⾓度（内容）、表达⽅法、语⾔风格三⽅⾯⽐较。

　　教师针对第⼆个问题⼩结：也正因为如此，我们把《鲸》这样的⽂章称为说明⽂，⽽松⿏这样的⽂章，我们把它们叫做科学⼩品。明⽩了吗？

　　师：那么《松⿏》这⼀课，作者为什么能把松⿏写的这么⽣动，他的语⾔读起来那么轻松亲切呢，请同学们读⼀读资料袋⾥的内容，相信你们会很快找到答案的。　　指名读内容、指名说原因。　　六、⾃主阅读，体会喜爱之情

　　师：我们再来读读课⽂，看看从哪⾥可以看出作者对⼩松⿏的喜爱之情，把这样的语句画⼀画。　　学⽣⾃由读课⽂，画出作者喜爱⼩松⿏的语句。　　学⽣汇报交流作者喜爱⼩松⿏的句⼦。

　　师：⼤家在朗读的过程中充分地抒发出了你们对松⿏的喜爱之情，这篇课⽂是⼀篇科学⼩品，语⾔⽣动，既有知识性、科学性，⼜有趣味性。所以读起来才让我们有⾝临其境的感觉。有机会，同学们可以再读⼀读布封《⾃然史》⾥关于其它⼩动物的描写。相信，它会把你们带进⼀个丰富多彩的⼤⾃然中去呢。　　七、⼩结⽅法、拓展延伸

　　学习了本⽂和《鲸》之后，你们觉得怎样才能更好的介绍动物呢？（准确⽣动的语⾔合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当选⽤说明⽅法善于运⽤拟⼈等表达⼿法）　　⼋、作业超市

　　1、改写练习既可以把课⽂《鲸》仿照本⽂的表达⽅法进⾏改写，也可以将本⽂仿照《鲸》的表达⽅法改写成⼀般性的说明⽂。

　　2、仿写练习运⽤本课学习到的表达⽅法，写⼀种你喜欢的⼩动物。　　3、课外阅读描写动物的⽂章，并摘录精彩的语段。2.⼩学三年级语⽂《松⿏》教案　　教学⽬标

　　1．识11个⽣字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

　　2．朗读课⽂，了解松⿏的特点。激发学⽣热爱⾃然、保护动物的⼈⽂情怀。　　3．感受课⽂中准确的说明和⽣动、形象、细致的描写，积累语⾔。　　4．能⽤较准确、⽣动的⽂字对某⼀种动物的特点进⾏说明。　　教学重点、难点

　　学习课⽂中准确的说明，⽣动形象细致的描写。　　教学准备：课件　　教学过程　　⼀、创设情境

　　今天⽼师要跟⼤家介绍的也是⼀种⼩动物，它是谁呢？别着急，它来了（⽤多媒体播放“松⿏”），看完之后，请⽤简洁的语⾔说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？⽤⼀个词概括⼀下。

　　那么，⼤家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国博物学家布丰的⼀篇⽂艺性说明⽂──《松⿏》。请谁来给⼤家简介⼀下这篇⽂章的作者或松⿏的情况。　　⼆、整体感知，明确⽬标

　　1．⾃由朗读课⽂，注意读准字⾳。

　　2．读阅读提⽰，想想：这篇⽂章要我们了解什么？

　　反馈：（作者从哪⼏个⽅⾯介绍了松⿏？想想课⽂在表达上与《鲸》有什么相同与不同？　　说说从哪⾥可以看出作者对松⿏的喜爱？）　　三、合作探究

　　1．你能⽤⼀句话或⼏个词语概括出松⿏的特征吗？

　　明确：（松⿏是种漂亮的⼩动物，它驯良、乖巧、很讨⼈喜欢。）　　2．⼩组讨论：

　　（1）作者从哪⼏个⽅⾯介绍了松⿏？

　　（课⽂第⼀⾃然段⾸先从总体⼊⼿，介绍松⿏是⼀种漂亮的⼩动物，乖巧、驯良，很讨⼈喜欢。接着从⾯容、眼睛、⾝体、四肢、尾巴和吃⾷姿势⼏个⽅⾯具体来写松⿏漂亮的外形特征。第⼆⾃然段从松⿏的活动范围──树上（不侵犯⼈类）、活动时间──夜晚（不骚扰⼈类）等两个⽅⾯着重介绍了其性格特征──驯良。第3．4⾃然段侧重写了松⿏的⾏动特征──乖巧。⼀从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；⼆从“有⼈触动⼤树”时的反应来表现它的警觉；三从储备⾷物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不⾼兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松⿏搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝⼝的特点等⽅⾯来表现它的聪明、勤快，进⼀步突出了它的乖巧。最后在第5⾃然段补充介绍了松⿏的⽣育情况，何时换⽑及喜欢洁净的特点。）

　　（2）想想课⽂在表达上与《鲸》有什么相同与不同？

　　（《松⿏》⼀⽂以准确性说明为前提，以形象化描写为⼿段，在说明⾓度、表达⽅法、语⾔风格等⽅⾯与《鲸》有很⼤不同。从说明的⾓度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和⽣活习性，⽽本⽂侧重于介绍松⿏的外貌、性格和⾏动；从表达的⽅法来看，《鲸》运⽤了列数字、举例⼦、打⽐⽅、作⽐较等说明⽅法，⽽本⽂主要是采⽤⽐喻、拟⼈⼿法⽣动形象地说明事物；从语⾔风格上来看，《鲸》的语⾔精炼平实，⽽本⽂的语⾔⽣动传神，极具⽂学⾊彩。）　　（3）你喜欢松⿏吗？请你结合课⽂介绍的顺序说说松⿏在哪些⽅⾯讨⼈喜欢？

　　3．经过⼩组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们⼤家⼀起来解决。（互相质疑，解疑）　　4．能⾔善辩

　　下列有两段同样是介绍松⿏的⽂字，试与原⽂⽐较⼀下有什么不同。

　　松⿏不躲藏在地底下，在⾼处活动，因为怕强烈的⽇光，⽩天躲在窝⾥歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过⽔的时候，⽤⼀块树⽪当做船，⽤⾃⼰的尾巴当做帆和舵。它⼗分警觉，只要有⼈在树根上触动⼀下，它们就从窝⾥跑出来。松⿏的窝搭在树枝分杈的地⽅，⼜⼲净⼜暖和。它⼀胎能⽣三四个。

　　松⿏亦称灰⿏，哺乳纲，松⿏科。体长20—28厘⽶；尾蓬松，长16—24厘⽶。体⽑灰⾊、暗褐⾊或⾚褐⾊，腹⾯⽩⾊。冬季⽿有⽑簇。林栖，⽤树叶、草苔筑巢，或利⽤鸦、鹊的废巢。嗜⾷松⼦和胡桃等果实，有时⾷昆⾍和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北⾄西北，以及欧洲各地。⽑⽪可制⾐，尾⽑可制笔。　　五、拓展延伸

　　1．学习了本⽂之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）

　　（A、准确、⽣动的语⾔；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选⽤说明⽅法。）　　2．仿造《鲸》的表达⽅法，改写本⽂或仿造《松⿏》的表达⽅法，改写《鲸》。　　六、作业布置　

3.⼩学三年级语⽂《松⿏》教案　　教学⽬标：

　　1、掌握本课的⽣字、词语。

　　2、了解松⿏的外形特点和⽣活习性，激发学习对⼩动物的喜爱之情。

　　3、抓重点词语理解课⽂，积累词汇。

　　3、有感情地朗读课⽂，并背诵⾃⼰喜欢的⾃然段。

　　重点：了解松⿏的外形和它的⽣活习性，有感情地朗读课⽂。

　　难点：能按不同⽅⾯把课⽂分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。　　教学准备：有关松⿏的资料　　课时划分：两课时　　教学设计：　　第⼀课时　　课时⽬标：　　导学过程：　　⼀、导⼊新课：

　　同学们，我这⾥有⼀个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学⽣回答：松⿏）　　⼆、学⽣交流资料：　　你喜欢松⿏吗？为什么？

　　今天我们来学习⼀篇课⽂《松⿏》。（板书课题）　　三、⾃读课⽂，说说松⿏给你留下最深的印象是什么？　　学⽣们谈感受：

　　美丽的⼩动物讨⼈喜欢。四肢灵活、⾏动敏捷、闪闪发光的⼩眼睛，全⾝光滑，尾巴⼤⽽漂亮。（能谈出⾃⼰的感受就⾏，不强调统⼀）

　　从哪⼏⽅⾯体会到⼩松⿏美丽和可爱？

　　当学⽣谈到⼩松⿏的特点时让孩⼦从⽂中去找，切⼊到⽂中去学习课⽂。

　　学⽣谈到⼩松⿏美丽，就让学⽣到⽂去找，你从哪看出⼩动物美丽的？引导学⽣学习描写⼩动物外形特点的部分。　　学⽣谈到⼩动物谈到灵活或机灵时，引导学⽣到⽂中去找：你从哪感受到⼩松⿏的机灵的。　　喜欢吃的东西、如何做窝……

　　（根据学⽣的回答随机进⾏学习，并指导学⽣在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的⽅法。）　　四、学⽣通读课⽂，理清课⽂的脉络、　　全⽂共4个⾃然段，可分为两⼤部分：

　　第⼀部分（第1⾃然段）从外形上介绍松⿏是⼀种美丽的⼩动物。　　第⼆部分（2——4⾃然段）介绍了松⿏的⽣活习性。　　松⿏在树枝上跳来跳去，⼗分机灵。　　学⽣总结：并板书：

　　1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，⼗分的机灵。　　2、住的：喜欢住在⾼⼤的⽼松树上，窝暖和安全。　　3、吃⾷：松⼦、榛⼦、橡栗、鸟蛋。　　四、交流：学⽂后你有什么想法？　　五、作业：

　　1、熟读课⽂。

　　2、观察⼀种⾃⼰喜欢的⼩动物，了解它们的⽣活习性及特征。　　第⼆课时　　课时⽬标：

　　学⽣在体会对⼩动物的喜爱之情的同时，学习⼩作者描写⼩动物的⽅法。　　⼀、继续学习课⽂：喜欢⼩松⿏吗？

　　把你对⼩动物的喜爱之情读出来。学⽣朗读课⽂。

　　⼆、看看⼩作者为什么能把⼩松⿏写的让我们都⾮常喜欢呢？

　　学⽣谈并学习写好⾃⼰喜欢的⼩动物，先要从外形特征去观察⼩动物，再要观察⼩动物的⽣活悄习性，如：⼩动物吃⾷时的样⼦，睡觉时的样⼦，游戏时的样⼦，喜欢做什么……并学会把⼩动物写活。（⽣动、形象）

　　结合语⽂天地的读⼀读，找出表⽰顺序的词语。让学⽣学习⽤表⽰顺序的词语来练习说话。从⽽进⼀步感受作者对于⼩松⿏的喜爱之情。

　　回顾课⽂内容，填⼀填：松⿏的⼩⾯孔上，嵌着⼀双的⼩眼睛。⾝上的⽑，的好像搽过油。⼀条的⼤尾总是，显得格外。　　让我们再来看看⼀篇写⼩动物的⽂章《带刺的朋友》语⽂天地中的开卷有益。　　三、指导本课的字：　　捷遮蔽

　　四、习作：认真观察动物：　　1、外形特征

　　2、吃⾷物时的样⼦、神态动作。　　3、睡觉时的习惯和样⼦。　　4、做游戏时的特点。

　　五、开卷有益：《带刺的朋友》