如何培育小学低年级学生良好的学习习惯

如何培育小学低年级学生良好的学习习惯

小学低年级阶段是培育学生良勤学习习惯的关键时期。国内外许多研究表明，对绝大多数学生而言，学习效果的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、性格、兴趣等主要非智力因素中，习惯又占有相当重要的位置。古今中外在学术上有所建树的人，无不与终生良好的学习习惯息息相关。因此，对于刚入学不久的低年级学生而言，培育良好的学习习惯就显得相当重要。这一阶段，教师及家长要针对孩子学习的特点，重点增强仔细听讲、耐心思考、擅长表达、定心作业及正确书写习惯的养成，踊跃培育孩子动手操作和与人合作的能力，以习惯培育增进学生学习兴趣和学习技术的不断提高。

第一，培育学生仔细观察的习惯。观察就是熟悉的进程。低年级学生特别是一年级的孩子识字不多，观察图形图画是孩子获取知识的有效手腕。作为一种学习习惯的培育，教师在日常教学中要引导学生知道怎么看，看什么？凡是碰到有图形的地方都要提问学生：图上有什么？你看到图想到了什么？由图画联想到意义，由图形过渡到数字，做到图义结合，数形结合，加深印象，提高讲课效果。同时，小学低年级学生的观察多是无目的、无中心、无层次的，这就需要教师正确的引领和指导，多角度、全方位地培育学生仔细观察的习惯和方式。比如一个汉字的偏旁部首、音形义结合的形式；一副图画上下左右、局部整体的特点等。只要孩子具有一双灵敏观察的眼睛，让他们成心识的，主动地去观察，就会更好的熟悉事物，理解事物，达到良好的学习效果。

第二，培育学生集中注意力的习惯。低年级学生影响学习效果的最大问题就是自控能力差、上课注意力不集中。对于多数学生来讲，培育集中注意力的习惯是弄勤学习的重中之重。固然，孩子生长发育的特点决定了学生集中注意力的习惯不是一促而僦的，必需不断坚持，增强信心，锲而不舍。老师和家长可让学生做自己感兴趣的活动，比如讲故事、

集体背诵、练书法等等，开始坚持5-10分钟为宜，以后慢慢巩固加长，低年级学生若是一节课注意力集中达到25-30分钟，当天的学习内容大体就可以够消化，课后温习巩固的任务就相对很轻，直接减轻了孩子的学习负担。在教学方式的运用中，教师要注重课堂提问，创设气氛引导学生踊跃发言，减少学生分散注意力的间隙；同时，教师在讲课进程中要随时观察、抽查提问，强制个别学生集中注意力，慢慢养成全班同窗集中注意力听课的好习惯。

第三，培育学生擅长表达的习惯。语言表达能力是学生逻辑思维能力的外在表现。在学生刚入学时，由于思维能力相对较差，表达能力的要求就是声音响亮、语速适中；当学生具有必然逻辑能力以后，教师要引导学生说话完整，表达清楚，这一点不是一天两天就可以生效的，必需在课堂上加大说话表达的比重，引导学生踊跃发言，把动口与动手、动脑结合起来，表达课文内容、题目意思，表述图形、事物特点。这样既有利于培育学生口头表达能力，又容易让学生养成勇于发言的良好习惯。对于那些基础差点的学生，只要能站起来发言就可表扬，哪怕讲对一点点，也给予鼓励，以此提高学生的自信心；对于基础较好的学生，也要依照“声音响亮、大方得体、叙述完整、有条有理”的表达要求，不断锻炼提高；对于说得不好的学生，老师也要多鼓励、多指导，让学生在反复的“试说→纠正→再说”的进程中，慢慢提高语言表达能力，经太长期坚持训练，各类学生的口头表达能力都会有较大程度的提高，为学生奠定了较为坚实的书面表达基础。

第四，培育学生勤于动手的习惯。对低年级学生来讲，主如果独立动手的习惯，上学前准备好书本学具，上下课书本学具摆放整齐，上课老师没有要求时决不乱动手，这些小习惯可以帮忙孩子节省学习时间，从小养成整齐认真，独立自主，一丝不苟的习惯，避免杂乱无序，干事马马虎虎，处处犯错。另外，在学习中碰到困难，家长应以引导为主，培育孩子独立解决问题的能力，比如：碰到生字生词，可让孩子利用字典查找识字；碰到生活中的数学问题，可让孩子动手通过实践寻觅答案，从而起到加深印象，增强理解，巩固

知识的效果。

第五，培育学生认真书写的习惯。俗语说：字如其人。写字的进程就是学习做人，培育学习态度、习惯的进程，孩子们的情感会从中取得熏陶。在教学实践中，针对低年级学生可塑性强的特点，要随时向学生示范、要求正确的执笔写字姿势，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平。”在识字教学进程中，要注重强化训练学生看书观察和老师示范的环节，每当学习一个生字时，首先让学生观察字形、字的结构、笔画在虚宫中的位置等特点，然后再按照自己的观观察老师的示范，观察是不是与观察到的相符合，低年级的学生注意力差，有时老师示范书写时不免会有不抬头、或跟不上老师的现象发生，要边书写边抽查，溜号的严格规范，使学生慢慢做到了心中有数，并按期改换班级学习园地的小作文，以增进大家认真书写习惯的养成，增进班级书写质量的提高。

总之，学生良勤学习习惯的养成，是个长期而艰巨的任务，不是一天两天就可以够达到要求的，对老师和家长的责任心、意志力都提出了考验，但只要注意运用正确的学习方式，重视学生良勤学习习惯和行为习惯的养成，必然会起到事半功倍的效果，使孩子终身享用，收获颇丰。