浅谈计算机多媒体技术在教学中的应用

浅谈计算机多媒体技术在教学中的应用

阿亚提古丽

（新疆塔城地区师范学校 新疆 塔城 834700）

【摘要】伴随着经济的飞速发展，科技的腾飞，计算机多媒体技术逐渐走进了人们的视野，在教学中得到了广泛的应用，相比传统教学模式，计算机多媒体教学更加生动、形象，深受老师、学生的喜爱。但事物都有着双面性，计算机多媒体教学既有优点也有着缺点，本文简要探讨了计算机多媒体技术在教学中的应用。【关键词】计算机多媒体技术；学习兴趣；教学效率【中图分类号】TP39 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）01-0125-021󰀁󰀁计算机多媒体技术在教学应用中的优势

1.1 有益于培养学生学习的兴趣

孔圣人曾言：“知之者不如好之者，兴趣是最好的老师，

好之者不如乐之者”，讲的就是学习兴趣对于学习效率的重要性，人有了学习的兴趣才有学习的积极性，学习最好的老师的兴趣。但在传统教学模式下，教学方式单一，学生在学习过程难免会枯燥、乏味，很难提起学习的兴趣，学习积极性自然不高。计算机多媒体技术的出现有效改变了这一现状，将枯燥、乏味的可能内容转变为了声音、图像或是视频，将课堂内容生动、形象的展现在了学生面前，学生更易于理解、接受。有效的激发了学生们的学习兴趣，这是传统模式下教学方式无法企及的优势之一。

1.2 有效提升课堂效率

在传统教学模式下，一堂课短短四十五分钟，为了教学任务，很多教师在教学过程中往往采取“满堂灌”的措施，老师在课堂上滔滔不绝的讲，而学生往往只是被动的“听”，教学效果往往不佳。其实，传统模式下教学，教师的课堂时间很多都浪费在书写、或是画图上，课堂时间没有有效得到利用，这就导致教学效率往往不尽人意。计算机多媒体技术的应用则完美的解决了这一难题，利用计算机多媒体技术进行教学，教师可提前制作好课件，节省了黑板书写时间，从而为师生间的沟通、交流提供了更多的机会，让教师由更多的时间来对教学重点、难点进行讲解，学生也有时间当堂完成练习，“趁热打铁”，教学效果自然不错。

1.3 课堂气氛愉悦

传统课堂教学比较呆板，气氛比较严肃紧张，一堂课下来，老师、学生都会感觉到比较疲惫。笔者认为，愉悦的课堂氛围对于教学也是非常重要的，利用计算机多媒体教学方式，面对生动、形象的画面，学生、老师都是精神愉悦，教学气氛融洽，学生学得开心，老师讲的也是轻松。同时，传统教学模式下教师往往会吸入过多粉笔而有损身

DOI:10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2019.01.080

体健康，计算机多媒体教学则完全不存在这种问题。

1.4 弥补语言的不足

传统教学依靠的就是教师的讲解，但是很多内容单纯依靠言语来表达，学生往往难以理解，尤其是一些比较抽象的内容，学生可能无法展开想象，而计算机多媒体教学则可以通过视频、图片、声音全方位立体的将内容呈现在学生面前，让学生理解起来更加轻松，弥补了教师言语上的不足之处。

2󰀁󰀁计算机多媒体技术在教学应用中的不足

虽然计算机多媒体教学相较传统教学有着诸多优势，但是，我们在运用计算机多媒体技术进行教学活动中，也发现了一些缺点，这需要各位教师的关注。

2.1 课件太过“绚丽”

计算机多媒体技术的一大特点就是拥有“色彩斑斓”的视觉效果，本来是优势，但是很多教师却为了一味的追求课件的视觉效果，将课件制作的很刺激、很娱乐化了，虽然达到了吸引学生注意力的目的，但是却影响了教学效果。因此，课件的制作也需要深思熟虑花费时间、精力的，并非简简单单将图片组合在一起就可以的。课件是课堂内容的载体，是为课堂教学而服务的，教师万不可本末倒置，忽略了教学的初衷。另外，教师制作课件时还应注意，切莫将课堂内容过于直观形象化，要给学生留有想象的空间，培养学生抽象思维的能力、独立思考的能力。

2.2 课堂气氛活跃，但教学效果不佳

计算机多媒体技术作为一种新兴的教学模式，确实深受教师、学生的喜爱，课堂气氛也是非常活跃。但是在应用过程中，我们也发现虽然在教学过程中，课堂气氛不再紧张、沉闷，但是教学效果却并不是想象中那么好，这从学生的课后作业及其练习中可以观察到，学生解答习题的能力并没有太大的提高，而且实际操作能力也不太强，这就说明了学生对于课堂内容理解的并不是很好。究其原因，就是因为教师对于计算机多媒体技术运用的研究不够

【参考文献】

[1]马敏明.基于Web的高校学生选课系统设计与实现[M].电子科技大学，2011.04.

[2]曾炜.基于Web的选课平台系统开发模式分析[M].青春岁月，2017.08.

[3]张来龙.基于Web模式的学生选课系统分析与实现[M].电

子科技大学，2012.09.

[4]张克.基于Web的选修课选课系统的研究与设计[M].电子测试，2014.11.

作者简介：曾筝（1980.08-），女，汉族，贵州省铜仁市人，本科，副教授，研究方向:信息管理与信息系统，电子商务。

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记录·教育信息记录材料 2019年1月 第20卷第1期

信息技术对高职院校武术教学的影响分析研究

何 坤，刘 畅

(湖南有色金属职业技术学院 湖南 株洲 412006)

【摘要】随着时代的进步，信息技术也在迅猛发展，目前正在渗透到社会的各行各业，信息技术的出现打破了原有的教学模式。以信息技术为代表的现代化高科技手段在武术中的运用对武术教学起到了良好的推动作用；本文通过对我国高校武术教学现状以及信息技术在武术教学中的优缺点分析探讨，旨在使现代信息技术在武术教学中发挥出更大的作用，进一步提高我国武术教学生命力。【关键词】信息技术；武术教学；影响【中图分类号】TP39 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5624（2019）01-0126-021󰀁󰀁我国高职院校武术教学现状

我国武术具有悠久的历史，新时期下武术课程在我国高职院校逐渐发展起来，但我们也应清醒的意识到目前我国高职院校武术教学中存在的一些问题，这些问题制约了武术课程的进一步发展，具体表现为教学方式、内容单一，缺乏创新性[1]。武术教师大都按照教学大纲的规定，机械的采用传统教学模式授课，对于武术动作讲解也是亲自重复示范，学生进行模仿练习，这种教学方式学生根本理解不到武术的精华和乐趣，大大降低学习积极性，十分不利于高职院校武术教学的发展。2󰀁󰀁信息技术教学的特点

信息技术广泛应用于我国教育行业，在教学中融入信息技术手段，改变的不仅是教学模式和方法，教学内容和教学手段也会有很大改变。教师在准备课件时，将各类音频、图片、视频等加入进去，当代大学生很容易被新奇的事物吸引，通过生动形象的案例分析、课件讲解，学生会对课程更加感兴趣，从而可以快速掌握知识点，对于课件

DOI:10.16009/j.cnki.cn13-1295/tq.2019.01.081

上不理解的问题，师生共同讨论，教学重心则由教学的“教”转变为学生的“学”，突出学生的主体性，实现双向交流的学习状态，有利于教学质量的提高[2]。3󰀁󰀁信息技术对高职院校武术教学的影响

3.1 信息技术在武术教学中的优点

（1）信息技术教学能使全球武术资源共享

在信息网络时代，我们可以获取各类信息可以不受时间、空间限制，将信息技术和武术教学相融合，可以突破传统武术教学资源匮乏的限制，让学生们充分享受良好的武术教学资源，开阔他们的眼界，从而加速全球武术教学资源流通。

（2）信息技术教学有利于激发学生学武兴趣

心理学家皮亚杰曾经说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件”。然而传统的武术教学主要是以单纯的武术动作示范为主，学生们对此积极性不高，很容易产生厌学心理[3]。针对此种情况，将信息技术融入到武术教学中，使课程内容生动形象，新颖有趣，在进行理论教学时，

透彻，都感觉计算机多媒体很新鲜，认为计算机多媒体是

教学的法宝，把课堂内容运用课件表达出来就可以了。但是过多的课件运用，反而阻碍学生思维的发展，让学生丧失了独立思考的能力，造成了教学效果不尽人意。

2.3 课件承载内容过多，没有主次传统教学模式下，教师都是通过书写来呈现课堂内容，重点也比较明确，学生通常会比较关注教师书写的内容，但是，利用计算机多媒体技术，很多教师为了呈现更多的教学内容，往往将课件承载的内容过多，信息量虽然大大增多了，但是学生却分不清了教学重点。面对大量的教学内容，学生往往没有思考和交流的时间，无法跟上老师教课的节奏，知识无法完全消化。因此，课件的制作是计算机多媒体技术应用成败的关键因素。

2.4 课件播放速度过快利用计算机多媒体技术，教师往往需要预先制作课件，然后课堂教学时播放课件，看似简单，但这也是需要技巧的，教师要合理把握课堂节奏。但是，很多教师在运用过程中，把握不当，认为很简单的内容，一带而过就可以了，因此播放课件速度过快，忽略了学生的认知能力。造成很

多学生并没有充分时间记录课堂笔记，从而影响了课堂教学效果。

总之，计算机多媒体技术作为一种新兴的教学方式，给教育教学带来了新的活力，但是任何事物不可能十全十美，计算机多媒体技术既有传统教学不可比拟的优点，也有着自身的不足之处。这就需要教师们不断的摸索和探索，取其精华去其糟粕，科学、合理的运用计算机多媒体技术为教育教学服务。【参考文献】

[1]崔业勤，高建国.论计算机多媒体教学中的常见问题及解决方案[J].河北职业技术学院学报.2004(04)

[2]高燕.防止计算机多媒体教学泛滥和优化教学资源的思考[J].内江科技.2005(04)

[3]范红艳，刘微，王艳春，黄晓东，常影.大学教学中计算机多媒体教学的优缺点[J].吉林医药学院学报.2009(01).作者简介:阿亚提古丽（1978-），女，维吾尔族，新疆塔城人，本科，新疆塔城地区师范学校教师，研究方向：体育教学。

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