两位数乘两位数进位的笔算乘法教学设计

《两位数乘两位数进位的笔算乘法》教学设计

一、教学内容：

今天我说课的内容是人教版数学三年级下册第四单元的《两位数乘两位数进位的笔算乘法》课本49页的内容。

二、三维目标：

1、知识与技能：使学生探索两位数乘两位数（进位）笔算乘法的过程，能正确进行计算。

2、过程与方法：通过学生自主探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系。

3、情感与价值观：培养学生思考的能力以及与别人合作学习的能力。

三、教学重难点：

重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

四、教法与学法：

这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他

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的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学两位数乘两位数是一种需要。

让学生通过前置学习，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发新知，掌握新知。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

五、教学过程：

（一）、 创设情景，导入新课。

1、复习旧知。

34×21 57×11

2、出示例2情境图。

春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

（二）交流前置学习内容，学习新知

1、把“怎样计算48×37”这一前置学习作业和本小组的同学交流分享。

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2、组织交流，各组展示算法。

3、生生评议、师生评议

！）请学生说一说喜欢那种方法？为什么？

2）同学之间对发表的意见给予肯定或者补充。使学生了解每一种算法和运用范畴（如估算的方法很容易算出一共需要多少盒酸奶？但他不能满足解决问题的要求。）

3）重点评议笔算

用检查竖式每一步的计算方法，再现笔算过程？在学生交流的过程中，学生或者老师追问:第一步算得是什么？是怎么算的？个位满十怎么办？十位呢？

第二步算的是什么？是怎么算的？

第三步算得是什么？是怎样算的？

4）趁热打铁接着跟上一个小练习。请你填一填。

5)小结：两位数乘两位数笔算的方法。小组交流讨论汇报，只要说出自己的想法就可以，没必要严格要求。

1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末尾和第一个因数的个位对齐。

2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位和第一个因数的十位对齐。

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3、然后把两次乘得的积加起来。

（通过学生自己的自主探索，交流，并将自己的学习成果展示出来，总结提升。使学生充分感受学习的乐趣，体验成功，建立学习的自信心，这不充分体现了学生的主体地位，也符合以学生为本理念。）

（三）巩固练习 拓展应用

师：下面老师就来考考大家，你们有没有信心接受挑战？

第一题 第二题 第三题

第四题 拓展提升

带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱 比25元贵。买了13个足球后，钱还没花完。

（1）足球的价钱可能是多少？

（2） 如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？

（利用这节课所学的内容试着做一下，老师相信你。）

（四）全课总结

你学会了什么？是怎么学会的？课后感想？

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（“你学会了什么？”紧扣知识技能目标，“是怎么学会的？”紧扣过程和方法及情感态度价值观，“课后感想”体现了课堂延伸，课堂不仅是解决问题的场所，也是产生问题的场所）。

六、板书设计：

两位数乘两位数进位的笔算乘法

48×37

七、布置作业：

作业：第50页练习十一，第2题、第4题。