企业培训师 三级 理论知识题 二

序号题干选项A选项B1我国公民道德建设的基本原则是集体主义爱国主义2关于职业良心的说法中正确的是如果公司老板对员工公司安排做什么，自好，那么员工干好本己就做什么是职业良职工作就是有职业良心的本质劳动合同法3第一次提出“开发劳动者的职业技能”概念的法律是《关于加强职工教育工作的决定》规定，建立专职与兼职教育相结合的职教队伍，各企业单位应按职工总数的什么比例组建我国实施扩大就业的发展战略是一种商品的买方和卖方相互作用，以决定其价格和数量的过程，我们称之为大学生失业后，许多人参加各种招聘会，一时找不到工作，这种现象称作职业培训为劳动就业服务的即时性特点使培训与教育又有着冥想的区别，教育要以学科传承知识为本位，培训则要以什么为中心？人力资本理论的创始人是美国哈弗大学教授4千分之一至千分之五千分之二至千分之六以城市就业带动农村就业交易5以创业带动就业6市场7结构失业周期性失业8传授工作技能传授工作规范9沃尔什丹尼森10狭义的人力资源开发主要是指教育和培训建立人才和劳动市场11关于诚信，正确的说法是人力是一种资源，历史上曾有过三种主要的、不同的礼节。其中第三种意见认为，人力是人的素质得到综合发挥所产生的作用力，包括人的潜力和什么？职业道德的特征包括忠诚领导单位任何时候都不说假话12工作能力劳动力13鲜明的行业性适用范围上的有限性14坚守岗位的基本要求是《关于加强职工教育工作的决定》提出了人才评价的根本标准是劳动经济学研究的具体对象主要有哪几方面遵守规定履行职责15品德知识16劳动力资源的稀缺性效用最大化17人才需求预测获取数据的方法主要有特尔斐法趋势外推法18企业人力资源开发培训的主要种类有岗前开发培训学校教育19工作团队的类型有临时型团队问题解决型团队20团队建设对职业培训的意义包括按照职业、工作属性要求，并结合一定的相对活动组织所承担活动内容的要求，描述出某个特定岗位所应具备的综合素质元素的图表，称为我们把构成一个员工全部工作任务和责任的集合叫做在进行信息搜集时，要注意：一是信息搜集尽量全面；二是信息搜集要准确；三是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节是保证培训任务的完成满足个人心理需要21职务描述岗位职务描述22岗位职业23信息整理要清楚信息搜集要广泛24岗位设定岗位分工25以下不属于岗位职务描述作用的是以下内容是企业（经济活动主体）进行经济活动所必须具备的内部条件．也是企业用于创造财富、投入生产和管理活动的主要资源的是2003 年召开的全国人才工作会议，从国家发展的高度和深度，明确提出了什么战略在从个体素质分析时．应以全新的人才观念分析员工个体素质，做到重品德、重知识、重能力、重业绩．而不能唯学历、唯资历、唯职称、在培训素材基础台账的建立方法上．一般有三种：“即拿来法、改造法和什么法？培训项目目标主要取决于（ ）和员工个人职业生涯发展两个方面在项目开发信息材料的提炼与使用时，应注意（ ）是指为实现教学培训目的而选择的教育培训内容的总和。一般来说，职业培训课程由五个要素构成，即：对学员和环境的假定所组成的课程；宗旨和目标；（ ）；执行的模式和课程评价。无论是学科性课程的评价，还是培训课程的评价，都有（）和终结性评价的要求明确生产任务绩效评估的尺度26市场发展状况宏观经济形势27科教兴国人才强国28唯能力唯性别29估算法 独创法30组织需求培训内容结合信息材料适度联想课程31可以进行拔高32教材33内容及其选择范围和课程的内容和选择范顺序围开始性中间性3435培训项目和课程开发是全局和局部的关系，具体表现为：(培训项目支配课程开培训项目指导课程开)培训项目决定课程开发：培训项目引领课程开发。发发（ ）是指依据一定的培训目标要求，按照一定的原则、程序和方法，确定与培训目标相适应的培训教学内容、教学方式和评价方式，最终形成培训课程文件的活动过程教材开发培训课程开发3637培训课程开发常用的搜集信息方法有：( ）、询问法、问卷法、量表法和交换法。（ ）是指针对某一门学科或某一培训活动而设计的教学内容。培训课程开发的基础性工作是指培训课程开发不是随意的，它是为实施某一具体的（），而开发相应的培训教学内容。关于职业培训课程的特征的表述，不正确的是（ ）。（ ）是教学活动中各学科内容的体现，也就是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和。培训教材与学科性教材的差异性主要体现在（ ）是为实现职业培训目标而编写的，供教师教学和学生学习时使用的材料的总和。视觉媒体教材的内容形式有书籍、（ ）等培训教材开发的（ ）和培训需求情况的调查分析是教材开发的前提和基础职业培训教材需要体现的特点是笔试法鉴别法38教材计划39课程开发的前期准备课程开发的准备工作40培训项目计划培训教学计划41课程目标对社会劳动课程设计中的技能训力需求的直接性练有一定比例界定课程培训教材4243内容方面    结构方面44企业培训教材教师工作手册45录音文字材料、照片46咨询指导文字校对47操作的规范性超前性48教材的分类方法中，按教师授课形式划分的教材有听觉媒体教材视觉媒体教材了解培训对象的基本情况多媒体材料49搜集培训教材开发信息的主要渠道有教科书并不是教材的全部，而只是教材这个概念中的一部分内容。以下（ ）不属于教材培训教材开发信息整理常用的方法之一是企业培训教学管理辅助工作分为（ ）和（ ）两大方面。目前培训教学活动的组织形式中，最主要、最传统的教学方式是头脑风暴法在现代培训中广泛运用，他能够激发学员的创新思维和解决问题的创造力，以下不符合头脑风暴法的选项是培训班的班务管理主要包括学员管理和（ ）开展全面调查工作50模型51鉴别方法推理方法52设备管理/文件管理学籍管理/日程管理53参与式教学案例式教学规定一个主题，组织每个人提出解决问题学员明确要解决的问的建议或方案题，并进行讨论经费管理培训师管理5556体验式培训中，培训师一般只起到（ ）作用领导安排57企校合作制数学模式是企业培养（ ）的一种形式必须突出（ ）能力的训练是企业培训教学的实践性特点。保证评估效果起关键性作用的因素是要发挥培训评估促进职业培训，提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是宣传人员技能人才58分析问题解决问题59评估指标体系评估要以社会需求为导向评估程序60评估要客观准确61该评估模型作用仅能该评估模型适用于所发挥在反映层和学习有场合层整体功能最佳理论系统论的理论指导62培训评估系统性原则，要求对培训的评估必须依据建立培训评估反馈的路线十分重要，（ ）是其中一条路线在评估工作中容易出现的一个问题是培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩．达到的水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求，这是遵循了培训评估的（ )反应层评估是重要的，学员对培训的反应可以为我们提供极有价值的意见反馈，其中一个方面是培训评估的基础性工作不包括当企业培训采用培训项目负责制时，项目负责人对培训质量管理承担的责任是有效控制培训质量的管理方法是培训质量管理工作是通过对（ ）的控制，保证培训质量的所有活动常用的岗位描述信息搜集方法有：观察法、问卷调查法和什么方法影响岗位职务分析的主要因素有63教学教材分析没有建立行之有效的管理机制指导性原则树立正确的评估观念缺乏评估跟踪65方向性原则66可以让我们对培训做可以知道学员对培训出评估的要求确定培训评估人员 制定评估方案6768直接的控制责任是“第一责任人”69建立以“PDCA”循环监视工程项目的每个办核心的培训质量管环节理工作程序工作氛围培养过程工作实践与工作日写实法管理者的素质7071面谈法72专家素质73直接影响问卷调查结果真实性的是被调查人员的表达能被调查人员的文化程力度培训师资方面的信息培训教材方面的信息74培训项目开发的辅助信息主要有75建立培训素材基础台账应注意的问题有把建、管、用有机地注意台账记载的全面结合起来性课程的目标不同注重时效性的程度不同明确课程开发的依据了解培训对象的基本情况培训需求的调查工作76职业培训课程与科学性课程的区别是77培训课程开发的基础性工作应包括搜集相关信息78分析培训对象是编写培训教材的前提，主要包括了解培训对象的需求79培训教材开发的基础性工作．主要包括人员分配按教材使用的媒体传输途径80教材的分类方法有按教材内容81与学科性教学相比。企业培训教学有明显的特点，主要是教学形式的灵活多样教学与生产相结合82企业培训师在课常上传递信息、表情达意主要靠语言体态企业培训师的特殊能力要求83企业培训师的职业能力素质具体包括学历水平84培训评估的客观性原则的具体含义是培训评估要科学、准确、真实地反映评价评估标准要严谨准确对象全貌宏观调节目标导向85培训评估的作用主要是86培训质量管理的内涵是培训质量管理的范围培训质量管理的主题必须是在培训的全过是人程需求至上原则经济性原则87培训质量管理的基本原则包括88培训质量管理的基本方法包括多媒体是多种信息的表达形式，是多种信息类型的综合，它包含目前在培训中应用的多媒体设备的类型有质量计划的制定控制环境和文化文字信息图形信息90视觉媒介和听觉媒介触觉媒介判

序号1题干教学互动就是在教学过程中，师生间可以互教互学。职业培训“缺什么，补什么”的做法是与以技能教学为主的宗旨相矛盾的。××23备课是教学过程的核心环节，也是首要环节。√4吃透教材就是指对教科书中的全部内容能做到心中有数。教学管理是指培训从培训项目设计开始至完成教学并做出评价的整个活动过程的。模拟训练法是参加者身处模拟的日常工作环境之中，按照他在实际工作中应有权责来担当与其实际工作类似的角色，模拟性地处理事务。教学目的决定讲授内容和教学方法。×√56×√78组织目标是影响培训总体计划制定的客观因素培训需求预测是确定培训目标，设计培训计划的前提，也是进行培训评估的基础。素质教育仅只是在学校教育中最为强调。√9√10×简

序号题干1简述岗位职务描述与培训工作的关系1、从岗位本身的角度帮助进行科学的培训需求2、岗位职务描述本身也具有培训大纲的作用。3、把员工与岗位通过科学的岗位描述手段有机地结合为一益。2试结合企业和个人工作实际论述怎样把握培训质量的关键点1．积极抓住培训质量管理的实效性企业培训必须积极围绕企业对人力资源提出的需求，为企业的需求又针对性地开发课程。其次，实行有效的企业培训，资源需求。2．培训质量管理要全员参加任何一个成功举办培训项目都是真正意义上的团队协作，共位控制的，也必须得到全员的高度重视和价值认同。3．培训质量管理要注意过程控制培训活动的质量保证更多地依赖于以科学规范的流程为前提4．培训质量管理需要本土化ISO10015培训质量管理体系已经成为培训业内共同认可的质特色并进行持续改进。5．把培训文化建设作为培训质量管理的基础培训质量文化建设得好，组织对培训管理的认同度高，培训业培训师三级 理论知识题

选项C选项D选项E答案考核点题型分值个人主义利己主义A职业道德单选1职业良心是从业人员一辈子不“跳槽”是按照职业道德要求尽职业良心的根本要求职尽责地做工作劳动法就业促进法C职业道德单选1C劳动法职业教育培训职业教育培训市场经济单选1千分之二至千分之五千分之三至千分之五以小城镇发展带动就以高新技术带动产业业结构变革提升就业买卖成交D单选1B单选1C单选1季节性失业摩擦性失业D劳动经济学职业培训的特点培训经济学人力资源开发职业道德守则人力资源开发职业道德守则职业道德守则职业教育培训劳动经济学教育培训统计单选1传授知识和职业态度传授工作规范为中心为中心舒尔茨贝克尔B单选1A单选1建立学习型组织招聘人才A单选1真实无欺，遵守约定善意的谎言体现了诚和践行承诺信的社会价值劳动能力工作能力C单选1C单选1法律强制性利益相关性ABD多选1临危不惧相机而动ABC多选1能力业绩资历和学历ABCD多选1效率最大化劳动力市场ABCD多选1因果关系法投入产出法循环分析法ABCD多选1在岗开发培训转岗开发培训员工业余自学ACDE人力资源开发团队建设多选1自我管理型团队多功能型团队BCD多选1使管理层有时间进行提高决策速度和准确战略性思考性岗位描述岗位职务提高工作绩效ABCDE团队建设岗位职务描述岗位的基本概念岗位职务描述信息搜集岗位职务分析岗位职务描述经济学基本常识职业教育培训法规员工素质分析的要素培训素材基础台账培训项目开发培训项目开发培训课程开发培训课程开发培训课程开发培训课程开发培训课程开发多选1B单选1工作责任A单选1信息搜集要客观信息搜集要完整A单选1岗位标准制定岗位技能培训A单选1组织内部用人的标准双向选择的依据A单选1企业发展要素产品需求状况C单选1技能振兴创新发展B单选1唯出身唯身份D单选1实录法演绎法B单选1培训评估培训师资A单选1对个人观点的描述必须进行评估D单选1培训大纲教学计划B单选1课程的内容和基本要选择的范围和依据求过程性初始性A单选1C单选1培训项目支撑课程开培训项目包含课程开发发培训教学培训评估工作A单选1B单选1观察法分析法C培训课程开发培训课程开发培训课程开发培训课程开发职业培训课程培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教学工作培训教学组织培训教学的方法企业培训教学管理辅助工作单选1课程培训C单选1课程开发的前期，以课程开发的筹备工作及中期、后期服务性工作的总和培训目标培训任务D单选1A单选1理论知识服从于技能注意经济性和政治性要求，具有不系统性培训课程教材D单选1D单选1基本特征上    表现形式上A单选1职业培训教材学生学习手册模型、实物、广播实景信息搜集C单选1唱片B单选1统稿审核D单选1灵活性系统性A单选1多媒体教材研讨法教材D单选1争取参加企业领导层了解职业培训教学内研究和决策生产、经容相关的一些理论、营、科研工作的重要经验等教案教学资料C单选1C单选1问询方法观察方法前期准备管理/培训班班务管理体验式教学A单选1学员管理/教学管理D单选1直接传授式教学C单选1组织者和参加者可以收集可能的方案，交对方案进行必要的评给大家反复讨论，剥议和完善除不合理、重复内场地设施管理教务管理C单选1D单选1辅助说明指挥C企业教学活动的方法企业培训教学模式企业培训教学培训评估单选1管理人才尖端人才B单选1动手创新C单选1评估制度评估实施者D单选1评估标准与现有需求评估信息追踪科学技保持适度超前术的发展该评估模型作用仅能该评估模型作用仅能发挥在行为层和反应发挥在反应层、学习层层和成果层评估流程评估标准没有建立良好的反馈系统没有建立良好的反馈系统系统性原则C培训评估单选1B评估反馈单选1B培训评估培训评估反馈系统培训评估单选1与教师沟通C单选1人为因素的增加D单选1社会需求原则A培训评估柯氏四级评估培训评估培训质量管理体系培训质量管理体系培训质量管理体系岗位描述基础性工作岗位描述基础性工作岗位描述基础性工作单选1可以为我们提供意见可以鉴定培训信息加工与起草评估方案建议书A单选1进行资料信息的收集A单选1督导、评价和指导责第一时间的、微观的任责任有效落实培训责任实行全过程的控制B单选1A单选1工作效率培训目标B单选1功能性工作分析法关键事件法现场调研法ABCD多选1专家队伍构成因素信息搜集的准确度组织管理与过程控制ACDE多选1被调查人员的理解能被调查人员的职业范被调查人员的认识程力围度培训时机方面的信息AC多选1培训设施、工具方面岗位描述基培训费用方面的信息ABCDE的信息础性工作多选1准确把握并解释台账注意基础台账之间的注意台账记载的系统中的术语、概念的内逻辑关系性涵课程内容、编排形式课程实际模式不同不同制定工作计划课程的评价不同ACE培训素材台账培训课程开发培训课程开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发培训教材开发企业培训教学活动企业培训教学活动培训评估多选1ABCDE多选1及时对工作过程进行了解企业领导的意图分析和总结ABCD多选1了解培训对象的学习了解培训对象的学习动机目的相关培训信息的搜集工作按教师授课选择的形式培养目标的确定性其他基础性工作资金状况分析BCD多选1BCD多选1按教材科目学员积极参与的互动性学员积极参与企业培训师职业的一般能力要求端正评估态度注意评估标准的解释AC多选1教学的实践性ABCE多选1板书现代多媒体技术ABC多选1年龄要求在评估过程中坚持统一的评估标准和方法鉴定与考核BDE多选1AC多选1指导与促进信息反馈与调节BCDE培训评估培训质量管理体系多选1培训质量标准必须既培训质量标准应尽量培训质量管理重点是要先进，又要实事求满足企业培训需求课程开发是BCD多选1科学规范、适度超前动态渐进、持续改进培训质量管突出重点、简单易行ABCDE原则原则理体系控制主体和责任者健全培训质量管理责任者声音信息控制程序和手段BCE培训质量管理体系现代培训技术应用现代培训技术应用多选1多选1图象信息存储信息操作模拟及远程培训媒介ABCD多选1广播媒介判断题

图书媒介ABE多选1答案考核点企业培训教学企业培训教学题型判断分值1××判断1√企业培训教学企业培训教学企业培训教学管理企业培训教学的方法企业培训教学培训工作与企业发展培训项目开发素质教育培训及特点判断1×√判断1判断1×√判断1判断1√判断1√判断1×简答题

答案判断1训需求预测。培训大纲的作用。岗位职务描岗位描述手段有机地结合为一体可以大大提高培训的有效性、针对性，并提高培训的效述简答题20人力资源提出的需求，为企业发展提供个性化培训。首先，企业培训师必须根据企业其次，实行有效的企业培训，就必须对企业情况有非常深入的了解，熟悉企业的人力是真正意义上的团队协作，共同奋斗的结果。培训质量管理必须是全员参与的，全方高度重视和价值认同。控制

赖于以科学规范的流程为前提的过程控制和督导。培训质量管理体系建设简答题20经成为培训业内共同认可的质量管理指南。但既要项先进标准看齐，又要形成自己的质量管理的基础对培训管理的认同度高，培训质量管理工作就相对容易开展。来源台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门来源台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门台州三门