语文试卷质量分析

一、基本情况分析

1、 参加考试学生基本情况简述

本次学生的语文成绩，提高的幅度不大，究其原因可从以下两个方面分析：一方面是因为学生不注重对基础知识的积累，对基础知识的学习观念淡薄，导致了学生基础知识掌握不够扎实。二方面是因为学生平时学习时把握知识不够灵活，举一反三能力极差，所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，因此学生的总体成绩提高的不快。虽然有如此诸多漏洞，但是：学生学习也有其另人欣慰的一面，有些学生的学习成绩有一定的提高。阅读分析及写作能力提高幅度也较大。而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象。可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的，而且能做到学以致用。

二、逐题分析

(1) 基础知识部分 本题共12道小题，共36分。本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用，还有仿句的修辞手法，修改病句，对相关知识的积累及对文言文、古代诗词的理解默写。 (2) 阅读

本题有三道大题，其中包含一篇课内文言文阅读、课内现代文阅读及一篇课外说明文的阅读。 1、文言文阅读

考查学生对文言文的实词理解、重点句翻译、对选文大意的概括及对作者描写的思想情感的分析。 2、课外现代文阅读

本题主要是考察学生阅读分析说明文的能力，针对说明文的几个知识点说明对象、特征，说明方法，”“标题解析”“及概括选文大意等进行语段的阅读分析 3、习作部分

本题要求学生能够结合所给作文提示，从提示中受到启发，围绕着材料得出合理的观点，写一篇材料作文，本题主要是考查学生综合运用语言的能力，要求能写一篇任意文体的文章。 三、

（一）取得成绩：

本次检测可以从以下几点来分析取得的成绩，学生的基础知识提高幅度比上年较大，阅读分析能力也有所提高，古诗词的背诵准确率比较高。学生能灵活运用语言来抒写真情实感，而且所写赠言和文章条理清晰，中心突出。文学常识及文言诗文的默写也有一定进步。 （二）存在的问题： 1别字辨析能力差。

2．对病句的修改不准确。

3．对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。

4．个别学生习作不认真，对话题作文中话题理解不透彻。

5．对课外阅读理解不透彻，对说明对象特征用短语或词语概括不准。 6．对课外的知识涉猎太少，知识面窄。 7学生的书写习惯不好。 四、综合分析

1、分析本次检测问题大致有以下几点原因：平时教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，知识多积累，扩大其视野。

2、培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。

3、部分学生的厌学情绪比较浓，这是导致总体总体成绩下降的主要原因之一。 4、也有一不分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。

五、教学工作的思考及改进教学的措施。

（一）加强阅读教学。

1、培养学生课前预习的习惯。让学生充分运用手中资料完成自己可以完成的知识，老师课前用5分钟左右的时间检测预习情况，以小组加减分的形式进行考核预习的质量。

2、改变以往的灌输式教学方法，改为启发诱导式教学。让学生多学多思，训练让学生主动提问题的好习惯。这需要老师在课前一定要设置好问题，也就是充分备课，应对学生提出的问题。

3、提高学生学习的积极性。课堂互动是提高学生积极性的关键，没有问题就没有互动，这问题来自于老师的设计和学生的提问，师生共同互动解决重点问题难点问题。

这三点的充分运用是老师在进行阅读教学时运用的教学手段，只有改变以往的教学思路，我们的语文课堂才能充满生机。 （二）提升作文教学

作文教学对老师来说一直是个难点，老师可以很好的完成课文教学但是很难设计作文教学，也就是作文教学在课堂中难以规范。为此我组充分利用来自浙江的优势资源，在小组讨论中，宋老师很豪爽承担下来这一课题。在3月的话题作文 “道是无情却有情” 专项讲课后，4月将以“如何让学生将学过的知识素材充分合理的运用到作文中”去的专题讲座。这一专题的确定来自于现在的学生阅读量少，不喜欢阅读，写作时又没有素材可用的情况下想出来的急救办法。