教材分析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。学习目标：
1、认识8个生字，会写“幸福”。2、正确、流利、有感情地朗读课文和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。教学重难点：
识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。教学流程：一启发导入：
1、今天，老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧，这是什么?板书：纸船，齐读。2 、另一件礼物藏在电脑里，
[课件：风筝)指名说。“筝”
1~6自然段，体会松鼠
读轻声多好听呀!指名读，开火车读。3 、师补充课题(和风筝)，一起读。纸船和风筝还有一个美好的故事呢看吧!
!我们赶快到课文中去看
二初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。2、小朋友读得多认真呀
!我发现这几个句子里面藏了生字
![课件：课
宝宝，有点儿难读。你瞧，它们成群结队地来了文中带生字的句子。
]
(1)先同桌一块儿练一练。
(2)谁愿意读给大家听?(指名读)你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子
?(随机正音，评价。)
3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。课件：zhuā méi xìng fú chǎｏ抓住草莓幸福吵架zā huài shòｕ扎风筝乐坏了受不了
(1)先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。(2)谁来当小老师带大家读
?(比较“乐坏了
受不
了”。)指名读——你们发现了什么?(“了”是多音字，注意读音。) (3)齐读
4、咦?生字宝宝又跑到哪儿去了?原来它们藏到儿歌中去
了。
课件：扎风筝，漂纸船，抓草莓，拿松果。
成朋友，乐坏了，吵架后，好难受。小风筝，小纸船，牵一牵，幸福到自己轻轻地读一读。——齐读。
过渡：小朋友们，这首儿歌里不仅藏着生字宝宝，还藏着一个有趣的故事呢!
三学习课文第一部分(2-6自然段) (一)学习第一自然段。
1、故事发生在一个风景优美的地方，
(师描述并板画)那里!幸福到!
有高高的山，清澈的小溪，茂密的树林，也有绿绿的草地，草地上铺满五颜六色的小花。故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，它们是谁呀
?(指名说。)
2、自己读读第一自然段，呆会儿老师请一位小朋友把它们送回家。[课件：第一自然段] 3、谁愿意把松鼠和小熊送回家告诉大家你为什么这样贴吗4、多会读书的孩子呀
?
?(指名贴画)你能看着大屏幕
!大家一起读这一段。
(二)整体感知第一部分(2～6段)。
孩子们，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚下，虽然离得很远，它们却是最好的朋友看它们是怎样成为好朋友的
!快速地读读第?
2—6自然段，看
自由读——指名说(3)——对呀，是纸船和风筝让它们俩成了好朋友。
(三)重点学习第3第5自然段，感受“乐坏了”。1、当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候有什么表现呢名说)
课件：小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
是呀，小熊拿起纸船一看，引读——乐坏了松鼠一把抓住风筝的线一看，引读——也乐坏了2、“乐坏了”，你们能换个词吗等)
是呀，小熊和松鼠乐坏了3、你看，小熊乐得——(引导看图说话：动作
!
(课件：小熊图) 表情)
?(指名说，比如高兴极了
?(指
4、多快乐的小熊呀!现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗?[课件：第三自然段] 先自己练一练吧——指名读
[随机评价：你把快乐藏在心里了，谁能表现出来!听出来了，你有点儿高兴，谁能比他更高兴
! 从你脸上的表情，我就看
出来你乐坏了!你真能读书，把小熊手舞足蹈的动作都表现出来了!]
5、小熊，你为什么这样高兴
?
T：所以你乐得跳了起来
!
!
预设一：学生用书上的句子回答。所以你乐得咧开嘴笑了
!所以你乐得眼睛眯成了一条缝
师引导：现在，让我们静下心来，再看看这段文字，除了松果，除了纸条，这纸船里面究竟还藏着什么
?(祝福友谊)
!怪不得
师总结：是呀，这纸船还带着松鼠的祝福和友谊呢——(齐读第三自然段。)
预设二：学生说出了松果纸条祝福友谊……
师总结：是呀，这纸船里除了松果，除了纸条，还带着松鼠的祝福和友谊呢!怪不得——(齐读第三自然段。) 6、拿到纸船的小熊因为松鼠的心意情意友谊乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了呢五自然段]
我请一位小朋友读这一段。7、小松鼠，你为什么乐坏了8、所以，小松鼠乐坏了
(指名读) ?(指名说)
?(指
?[课件：第
!谁愿意把快乐和大家一起分享
名读)你们觉得他读得怎么样写在脸上，一齐读第五自然段。四写字教学
?你能超过他吗?让我们把快乐
1、纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，朋友之间的友谊是多么珍贵啊，找到了朋友是件多么幸福的事
!幸福是一种
很快乐的感觉，是一重很舒服的感觉。孩子们你们什么时候觉得自己很幸福?
2、说得多好啊!老师祝福咱们班的每一位小朋友每天过得都很幸福!
“幸福”还是我们这节课要写的字。2 你们有什么办法记住“幸”字样少没了腰)
3 “福”字有什么要提醒大家的
(课件：幸福田字格)
?(指名说，口诀如：土下小
?(示字旁)
,
4 伸出手，和老师一起在田字格中把幸福写下来。师范写生书空
5 学生描红、练写。(老师把幸福送给你们，在
95页田字格
中找到它们，描一个，写一个。提醒写字姿势：提笔就是写字时;一拳一尺一寸要注意。6 同桌互评。五结课
牙也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢学习。
?我们下节课去
)
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