“他山之石，可以攻玉”。为了更好地巩固我校组织的公开课成果，形成浓厚的课堂教学研究氛围，达到相互借鉴，取长补短，共同提升的教学目的，学校决定在公开课的基础上进行优质课的评选，评选方案如下： 一、评选领导小组 1．组长：赵书奇
2．副组长：张琢 陈兴来
3．成员：赵谋友 司先法 过世才及各教研组组长
二、公开课流程
流程 申请（推荐） 初备 措施 负责人 教研组长 教学处 教师 教师填写公开课申请表，教研组长推荐，学校审定。 上公开课的教师准备课型，备好教案、学案、课件。 上公开课前，上公开课的教师组内说课，展示所上公开课流程。 根据组内展示提出的修改意见，上公开课的教师对公开课的内容进行修订、定稿。 组内展示 备课组长 定稿 教师 教研组长 教师 教学处 上课 上公开课的教师将公开课定稿以后，组织学生上课。 教师公开课上完以后，第二天的第十节课各教研组组评课 织评课，至少提出三条意见与不足及三条发扬的优点，教研组长 并以电子稿形式传给教务处。 反馈 教务处根据各教研组评课意见，整理优点与不足，反馈到各教研组。 教学处 三、公开课要求
1．公开课时间为每周周一与周四第八节课，分两人主讲，地点在会议室；
2．申请和组内推荐要提前一周完成；
3．要求全体教师必须参加公开课听课活动，关闭手机，认真听课，不得迟到和早退； 4．课型包括知识梳理课、讲评课、讲评梳理课；
5．备课组长严格把关，真正使公开课起到一定的示范作用；
6．参加公开课的班级班主任要及时组织班内学生，按时到位，做好课前准备； 四、课型及评选标准： 1．知识梳理课（100分）
⑴能够利用多媒体展示本专题涉及的考点、主干考点及本专题考点在历年高考题中的再现；（10分）
⑵能够利用多媒体展示学生对学案的疑难与困惑；（10分） ⑶积极进行学生易混点、易错点探究；（10分）
⑷积极进行典型例题分析探究： 分析讲解三种题目：a.问题比较多或思维障碍比较多的题；b.解法比较多的题（一题多解）；c.易于变式的题（改一改，扩一扩、变一变、反一反）。（10分）
⑸积极构建本专题知识体系；（10分）
⑹注重分类讲解，让学生懂一题会一类；（10分）
⑺注重学生参与（设计问题，把学生引进思维中）；（10分） ⑻注重讲细，讲规范，注重知识间的联系；（10分）
⑼注重讲思路，讲方法（不要就题讲题，而要展开讲，要借题发挥，要归纳总结）；（10分） ⑽注重学生思维能力的培养。（10分） 2．讲评课（10分）
⑴能够利用多媒体展示客观题和主观题的得分率；（10分） ⑵注重讲解学生知识点的缺陷在哪里；（10分） ⑶注重讲解知识理解的错误和障碍在哪里；（10分） ⑷注重所讲题目的解题思路、步骤，如何突破；（10分） ⑸讲明正确答案，至少让学生明白正确的结果是什么；（10分）
⑹注重题目类型的分类讲解。如，a涉及知识点相同的题；b.质同形不同；c.形似质不同；（10分）
⑺注重讲解题目错因，注意暴露学生的错误原因，不仅让学生知道错在哪，更重要的是要引导学生分析错误的原因，进而找出病结，对症下药；（10分） ⑻注重讲解拓展变型，举一反三；（10分）
⑼注重讲出命题思路，让学生认识到题目考查的目标是什么，出题者的意图是什么，同时也提升了学生的审题能力。（10分） ⑽讲评要贵在方法，重在思维。 3．讲评梳理课
⑴利用多媒体展示客观题和主观题的得分率；（10分） ⑵注重讲解学生知识点的缺陷；（10分） ⑶注重讲解知识理解的错误和障碍；（10分）
⑷注重讲解题目错因，注重所讲题目的解题思路、步骤，如何突破；（10分） ⑸讲明正确答案，让学生明白正确的结果是什么；（10分）
⑹多媒体展示本专题涉及的考点、主干考点及本专题考点在历年高考题中的再现及对学案的疑难与困惑；（10分）
⑺易混点、易错点探究和典型例题分析探究；（10分） ⑻构建本专题知识体系；（10分） ⑼注重分类讲解，注重学生参与；（10分）
⑽注重讲细，讲规范；注重讲思路，讲方法。（10分）
本学期优质课在公开课的基础上评选出5人，确定被评选出的优质课教师，在教学量化评价中加分，并记入教师个人档案，作为评优树先的重要依据。
附表（一）
优质课评价标准表（一）
授课人 科目 课型 知识梳理课 评分项目 授课 时间 分值 评课人 得分 多媒体展示本专题涉及的考点、主干考点及6—10 本专题考点在历年高考题中的再现。 利用多媒体展示学生对学案的疑难与困惑 易混点、易错点探究 6—10 6—10 评分标准 （100分） 构建本专题知识体系 典型例题分析探究：a.问题比较多或思维障碍比较多的题；b.解法比较多的题（一题多6—10 解）；c.易于变式的题 6—10 6—10 注重分类讲解，让学生懂一题会一类 注重学生参与（设计问题，把学生引进思维6—10 中） 注重讲细，讲规范，注重知识间的联系 6—10 注重讲思路，讲方法（不要就题讲题，而要6—10 展开讲，要借题发挥，要归纳总结） 注重学生思维能力的培养 合计总得分 优点：1. 2. 3. 评课记录 不足：1. 2. 3. 可借鉴点： 附表（二）
6—10 优质课评价标准表（二）
授课人 讲评 科目 课型 课 评分项目 利用多媒体展示客观题和主观题的得分率 注重讲解学生知识点的缺陷 注重讲解知识理解的错误和障碍 授课 时间 评课人 分值 6—10 6—10 6—10 得分 注重所讲题目的解题思路、步骤，如何突破 6—10 评分标准 （100分） 讲明正确答案，让学生明白正确的结果是什么 注重题目类型的分类讲解：a涉及知识点相同的题；b.质同形不同；c.形似质不同 注重讲解题目错因，注意暴露学生的错误原因，并能找出病结，对症下药 注重讲解拓展变型，举一反三 注重讲出命题思路，认识到题目考查的目标是什么，出题者的意图是什么，同时提升学生的审题能力 讲评要贵在方法，重在思维 合计总得分 优点：1. 2. 3. 评课记录 不足：1. 2. 3. 可借鉴点：
6—10 6—10 6—10 6—10 6—10 6—10
附表（三）
优质课评价标准表（三）
讲评 授课人 科目 课型 梳理课 评分项目 利用多媒体展示客观题和主观题的得分率 注重讲解学生知识点的缺陷 注重讲解知识理解的错误和障碍 授课 时间 评课人 分值 6—10 6—10 6—10 得分 注重讲解题目错因，注重所讲题目的解题思路、6—10 步骤，如何突破 评分标准 （100分） 讲明正确答案，让学生明白正确的结果是什么 6—10 多媒体展示本专题涉及的考点、主干考点及本专题考点在历年高考题中的再现及对学案的疑难与困惑。 易混点、易错点探究和典型例题分析探究 构建本专题知识体系 注重分类讲解，注重学生参与 注重讲细，讲规范；注重讲思路，讲方法 合计总得分 优点：1. 2. 3. 评课记录 不足：1. 2. 3. 可借鉴点： 6—10 6—10 6—10 6—10 6—10
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