：ｌ¨ ０ 高教研究 【摘要】 市场经济是法治经济，政法院校如何发挥自身的 些探讨，为政法院校“法商结合”人才培养模式的构建提出一些 优势培养“法商结合”的人才是新时代赋予其的重要责任。本文 建设性的建议和对策。 就工商管理类专业如何实现“法商结合”进行了阐述，并就此提 一、改革人才培养方案，突显“法商结合”的复合型人才培 出了一些对策和建议。 养特色 【关键词】 工商管理类专业法商结合模式构建 人才培养方案是专业教学的主要依据和计划。围绕着培养 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，经济社会对 服务于社会经济建设这一目标，“法商结合”人才培养目标应该 人才的需求也从单一的学科专业知识和背景转向了复合型、应 是：培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力， 用型人才的需要。因此，高等学校作为高级人才培养的主要组 能在企、事业单位及政府部门从事管理等方面工作的高级专门 织，也必须按照经济社会发展的需要来进行教学模式的转变。 人才。“法商结合”专业学生主要学习管理学、经济学、法学的基 市场经济使法制经济的理念深入人心，在当代社会，具有单一 本理论和基本知识，接受经济、管理方法与技巧方面的基本训 商学或者法学专业的人才已经难以满足经济社会发展的需要， 练，从而到达具有分析和解决经济管理问题的基本能力。 因此，对于工商管理类专业来讲，其必须将既懂经济、又懂管理 这种人才培养方案充分体现了“宽口径、重交叉，管理学、 和法学作为培养的目标。这一点不仅在我国经济实践中得到了 经济学和法学相结合的特色”。在人才培养方案的设计中，应该 体现，同时也是美、英等经济发达国家工高管理类专业的发展 实行管理学、经济学和法学三大模块的教学方案，可以确定“三 方向，即将工商管理类专业与法律专业的结合作为主流，如美 面六点”的“法商结合”专业特色建设立体框架（见图１）。 国斯坦福大学、英国曼彻斯特大学、新加坡国立大学等，“法商 结合”已经进行得如火如荼。另外，根据有关工商管理类专业毕 业生就业统计数据，工商管理类专业毕业生由于知识结构层次 不明确以及知识面不够广等问题，被排在我国十大就业难专业 中，这也严重影响了政法院校工商管理类专业的生存和发展。 所以，为了实现政法类院校“工商管理类专业”又好又快发展， 利用政法类院校的优势学科一“法学”的支撑作用，在政法类 院校实施“法高结合”势在必行。 国内对“法商结合”的研究进展不是很多，基本上局限于一 些政法院校和商学院，如湖南商学院刘梦兰（２００４）首先考虑了 法学专业的“法商结合”问题，提出要对法学专业学生加强商学 类课程，使法学专业毕业生能够在法律实践中做到游刃有余； 图１“法商结合”模式结构图 龚志军（２００８，２００９）对就业角度和人才培养模式的建立进行了 而体现在专业设置上，可以设置以下专业，如法务会计、金 论述，指出社会对人才的需求必须要法商结合；曾荇（２００８）从法 融市场运作与管理、国际贸易与ＷＴＯ、市场营销与市场法律制 商结合的课程设置角度进行了研究，提出了在法学专业课程设 度、人力资源管理与劳动法律制度、经济犯罪侦查等。 置中尽量体现法商结合；胡艳香、陈蓉（２０１０）基于商科院校法学 二、改革课程教学内容，加强新教材建设 本科专业的法商结合针对商法学课程体系设计作了探讨。但是 目前，我国工商管理类专业的教学管理体系基本上来自于 通过目前仅有的文献来看，研究者对“法商结合”的本质以及如 西方国家大学，可以说，它一方面对我国发展市场经济，提高企 何实现“法商结合”还没有形成共同的观点，故此，本文就政法 业管理效益、效率起到了一定的作用，另一方面，这些内容从某 院校如何实现“法商结合”人才培养目标应采取的措施进行一 种程度上来讲又脱离了我国经济发展的实际情况。因此，我国 ９８《当代经济》２ｏ１ｏ年１０月（上） 工商管理专业的教学内容存在着“本土化”的要求，否则，培养 出来的学生就不可能与实际需求相结合。为此，在相关课程的 教学内容上，应以“法商结合”为目标，以教材建设为核心，对课 程教学内容进行改革，加强新教材的建设。 而考虑到法商结合的目标和人才培养方案，在教材建设中 到广大学生的认可，教学效果良好。 （２）实验室教学。建设“商务实验实训中心”和“法律实验实 训中心”。在具体的教学过程中，充分发挥实验室的实验教学功 能，通过较全的实验教学用资料，结合具体的课程教学，进行课 内实验，使学生既掌握了相关的理论知识，又具备了所学知识 主要要考虑各专业核心课程的法商结合，比如：对企业管理专 的实际操作技能。 （３）第二课堂教学。丰富的第二课堂对拓展学生专业知识、 培养学生实践能力非常重要。可以邀请一批国内知名专家学 业的核心课程——现代企业制度，就可以和公司法的内容结合 起来，人力资源管理可以和劳动、社会保障法结合，技术创新管 理和知识产权法结合，国际贸易与国际贸易法律结合等等。 三、通过请进来、派出去的方法，培养一支双师型教学团队 １、围绕“法商结合”专业建设目标和任务 第一，可以进行相关教师到企业中去兼职从事相关管理工 作并实行轮岗制度，扩大专业教师的企业认知度，从而丰富其 教学内容，增加本土化案例教学；第二，聘任企业家在“法商结 合”专业做兼职教授，或定期邀请企业家为学生讲授经济管理 方面的实践内容；第三，鼓励相关教师兼修或者进修法学方面 的课程，使教师队伍首先实现法商结合。 ２、加强对青年教师培养培训力度 创造条件、提供机会让青年教师去国内外进修、企事业单 位参加生产实习，鼓励青年教师攻读硕士、博士学位。同时给每 位助教确定一名教授或副教授作为指导教师，建立“一帮一”的 机制，发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用，提升青年教师 的科研教学能力和实践能力。另外，鼓励教师参加诸如人力资 源师资格、注册会计师、物流 币、报关员资格等各种资格证的认 证，培养一支双师型教学团队。 ３、建立企业服务中心，走产学研相结合之路 发挥双师型教学团队的优势，建立企业服务中心，积极开 展工作，从企业的设立、管理规章制度的建立、管理流程设计、 人力资源管理方案和战略的制定、营销策划、企业形象设计、企 业项目论证以及税收筹划等各方面人手，全方位地服务于地方 企业的管理和发展。尤其是要对企业在日常经营管理中出现的 各种涉及法和商的问题及时研究，并对企业提出合理化建议和 处理意见，真正走产学研结合之路。 四、进一步加强和改革实践教学，培养应用性人才 “法商结合”类专业的实践性极强，实践性教学是“法商结 合”类专业教学的生命线，因此，实现专业实践性教学是“法商 结合”类专业建设的一个非常重要的环节和方面。故此，法商结 合的教学团队必须积极探索、不断实践，以校内实践性教学为 主、校外实践性教学为辅；以理论教学为主、以实践性教学为 辅，培养学生动手、动口、动脑的三动能力。 结合政法类院校的实际情况，政法类院校可以构建“校内 实践性教学（课堂案例教学＋实验室教学＋第二课堂教育＋论 文撰写）＋校外实践性教学（课程企业实习＋暑期专业实践＋ 毕业实习）”的“法商结合”类专业实践性教学体系的基本框架。 １、校内实践性教学 （１）案例教学。该方法的运用主要是以经济管理类专业所 开设的课程为主。在具体的教学中，可以运用游戏式教学法、互 动式案例教学法来培育学生的实践、创新能力，该方法简单实 用，能够激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，可以得 者、企业家和司法工作者来校举办专业前沿理论知识的讲座或 经济管理、司法实践的报告会。同时，结合学生专业技能的培 养，举办一些诸如“大学生营销策划大赛”、“大学生法律知识竞 赛”等活动来拓展学生的知识结构，锻炼学生的实践操作能力， 效果将会非常显著。 （４）撰写论文。主要开展学年论文和毕业论文两种形式。这 种实践教学方式在训练学生获取知识、选择信息能力、锻炼和 考核学生的思维、语言表达能力等方面非常有效。 ２、校外实践性教学 （１）相关企业实习。在具体的教学中，结合《企业管理概 论》、《物流管理》、《企业信息管理》、《市场调查与预测》、《财务 管理》、《财务分析》、《项目管理》等相关课程的教学，通过任课 教师带队，到相关企业进行短期的企业实际感受，使学生对相 关企业管理环节形成一定的感性认识，从而提高学生的专业兴 趣和感知度。 （２）暑期专业实践。这是一种利用假期让学生通过打工、调 查等方式到企业进行专业实习的实践性教学形式。 （３）毕业实习。可以采取以集中实习为主、分散实习为辅的 模式，充５－）－￣挥专业实习基地的作用和功能。 综上所述，对政法类院校来讲，“法商结合”人才培养势在 必行，也是大势所趋。政法类院校可以通过确定人才培养模式、 改革课程体系、建设一支双师型的教学团队以及改革实践性教 学环节等方面来形成自己独特的人才培养模式，为我国社会主 义市场经济背景下的经济建设培养大批人才，从而发挥政法类 院校的优势。 【参考文献】 【１】龚志军：商科院校“法商结合”特色与法律专业就业形成机制 研究Ｕ］＿网络财富，２００８（６）． ｆ２】胡艳香、陈蓉：商科院校法学本科商法学课程体系的个性设 计Ⅱ］．黑龙江教育（高教研究与评估），２０１０（１）． 【３】刘梦兰：商学院法学专业法商结合人才培养方案研究ＩＪ］．当 代教育论坛，２００４（１２）． 【４】龚志军：构建法商结合人才培养模式【 ．中国教育报，２００９一 Ｏ１－０９． 【５】曾荇：商科院校法学本科课程体系设置探讨Ⅱ】．湖南人文科 技学院学报．２００８（１２）． （责任编辑：胡婉君） 《当￣￣）２ＯｌＯ年１０月（上）９９
