校本教研计划及实施方案

校本教研计划及实施方案

一、指导思想

根据教育的“三个面向”方针，全校教师大力开展校本教研，校本教研以学校为本，以学校为基础，即为了学校，在学校中，基于学校。并努力体现“人本化”、“主体化”、“多元化”、“灵活化”。校本教研是深化继续教育体系的需要，这与传统培训方式相比，更加关注教师教学实践实际及课堂，使教师培训更加具有活力和效益，校本教研是实施新课程的需要，校本教研是促进教师专业化发展的需要，校本教研是提高教师整体素质，实现教育跨越式发展的一项重要举措。

二、校本教研的目标要求

通过业务培训，全体教育教学人员初步具备下列能力： （一）具有运用教育教学的基础理论，更新教学观念，把握教研方向，研究工作规律，提高教育教学质量与效益的能力。 （二）具有推动实施学科教学改革，以改革求质量、求效益、求发展、求提高的能力。 （三）具有一定的科研能力，用科研促进自身专业化发展，提高专业化发展水平，努力成为骨干教师、名师。 （四）具有运用现代化教学手段，开展多媒体辅助教学的课件制作能力。 （五）具有指导开展学科课外活动，培养特长生，组织学生学科竞赛的能力。 （六）具有调查研究、分析综合，总结推广先进教学经验的能力。 三、校本教研的主要内容与形式 （一）德育工作培训。

1.定期召开班主任工作指导研究会。以校园实例加强分析探讨，及时总结每一个阶段班主任工作得失。（责任处室：政教处）

2.全面开展职高生心理状况的剖析辅导。以省级立项课题研究为契机，及时公布各阶段的研究成果，以课题研究辅导的形式对全体教师进行业务培训，使之尽可能正确地把握，了解学生的心理，有效开展教育教学工作。（责任处室：政教处 教科室）

3.开展贯彻国家教育方针、法令、法律大检查，以理论学习为前提，全面检查教育教学工作的违规行为，彻底杜绝体罚现象。（责任处室：政教处 教务处） （二）教学业务培训。 1.扎实开展学科教学研究。各学期要充分利用每周三固定的教研活动时间，认真组织好本学科学期教研目标的研讨、实施。开展集体备课活动，反思课堂教学过程，积极撰写教学案例。每学年每位教师必须上一节公开课或示范课或研究课，学校安排统一时间与不定期相结合，互相听课、互相观摩。教研组要认真做好听课、评课工作，开展教学咨询与指导活动，真正达到以教研促教学，提高课堂45分钟效益。（责任处室：教务处）

2.开展新老教师结对帮扶活动，定期观看研究优秀课堂实录录像。专业引领，定期邀请专家、名师来校讲学、指导。派教师外出听课学习、取经、培训，返校上研究课1节或讲座1次。（责任处室：教务处）

3.多媒体课件制作培训。以省、市、县组织的多媒体评比为载体，切实增加教师开展多媒体辅助教学的意识，以及利用媒体结合实际制作课件的技术水平。（责任处室：教务处）

4.开展读书活动。组织教师深入学习教育教学理论，每位教师每学期必须读好一本教育理论专著，经常翻阅教育报刊杂志。每位教师每学期的读书摘记、心得体会不少于5千字。（责任处室：教科室）

5.定期组织教科研能力培训。以学校已立项的县级、市级、省级课题为培训载体，加强对教育科研基本知识和常用方法的掌握，达到较强的科研能力。每位教师每学年上交一篇论文。（责任处室：教科室） 五、校本教研考核 （一）学校建立校本教研的组织机构与管理制度。 （二）学校建立长期的校本教研档案，将各项培训情况及时整理归档。 （三）各项培训内容的学年考核由各责任处室负责，学校根据各项考核的总分确定每位教师的学年继续教育学分，并报金华市教育学院审核确认。

第四小学2010年校本教研工作计划

为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能

力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。结合我校教学实际，制定本学期校本教研工作计划如下： 一、建立校本教研的各项制度 （一）、建立备课组校本教研工作制度

积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教

师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

（二）、建立教师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的研究重点；认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于15节；（校长、分管副校长、教导主任不少于30节）；在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

（三）、认真做好校本教研反思

1、教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。

2、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 3、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

二、 立足课堂，以研促教 1、 教研重点。

课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行\"自主性、探索性、合作性\"三种学习方式的研究与实践.在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系： （1）课程与教学的关系 （2）教与学的关系 （3）结论与过程的关系 （4）认知与情感的关系 2、 教研要求。

（1） 确保教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。

（2） 规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，

与学校课题研究相结合。

（4） 教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

三、重视校本教研管理工作

1、成立分管教学的副校长为主、教务处牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。 2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，做好新一轮立项工作。新课题的研究要和教师本学科教学相结合，通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。

指导思想 本学期我校将以科学发展观为指导，认真贯彻落实镇教学工作、学校工作计划精神，以全面提高教学质量为目标，以深化课堂教学改革为突破口，以完善教学管理为保障，大力开展校本教研，深化课堂教学改革，努力提高我校教学工作水平，全面提高教育教学质量。 具体工作 一、抓常规管理，确保教育教学的质量

1、严格按照省颁的课程计划，抓好各门功课，制定切实可行的学科计划，结合我校的五育星评价方案对学生进行德、智、体、美、劳等方面进行教育，促进学生全面发展。

2、抓好课堂教学。每位教师要利用40分钟的时间上好每一节课，构建智慧课堂，精心预设与动态生成。教师教学设计力求多样化，课堂语言要充满智慧，鼓励学生大胆质疑，宽容与善待每一位学生，凸显探究，走进生活，开发、放飞学生的想象力，追求有效教学，张扬学生的个性。对每课的教学及时进行反思，写教后记。课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。

3、加强语文、数学的质量监控，抓好每课过关、单元过关及后进生的补缺补差工作，本学期，教委办将全面性加强对一至六年级语文、数学两科期末质量普查的监控，市进修校拟对小学三年级、六年级进行阶段质量监控。质量监控的目的是调查学生知识技能掌握情况，老师们要按时按质进行全面的质量分析，质量分析包括定量分析和定性分析，定性分析可以从以下三个方面进行分析：①学生卷面知识的掌握情况；②改进措施；③对试卷的看法或意见。

4、注重特长生的培养，组织好学生竞赛。本学期我校将在第6周举行校性卡拉ok比赛，第13周举行校性广播体操比赛，第14周征集学生的美术、书法作品。参加镇六项技能竞赛，市小学生现场书画比赛，小学生“海峡.冰心”杯、“素质教育博览”杯征文比赛，对应学科的老师要注意选拔优秀的选手，做到早

通知，早准备，有目的、有计划、有针对性，选派最优秀的选手赴镇或市参赛。

二、改革校本教研方式，提升教研工作水平。

本学期我校以促进每个学生的发展为宗旨，以完善课堂教学为目的，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题。强调校本教研活动的可实施性和可操作性。以“说、听、评”三位一体校本教研活动模式为载体，优化课堂教学。逐步形成民主、开放、高效的校本教研机制。以下是我校本学期校本教研的方式：

1、确定本学期教研主题

通过研讨，确定这一学期的研究主题是：语文组《作文教学有效性的研究》、数学组《如何提高数学课堂的有效性》、英语组《培养小学生英语语言交际能力

的研究》。本学期将以课例为载体，围绕这个主题进行校本教研活动，包括集体备课、说课、上课、评课、反思交流等。

2、集体备课

各年段各选一个课例，期初报送教研组长，组长按照实际情况安排时间顺序，制定本学期校本教研安排表。

在集体备课的前一周公布课题，并发放《集体备课教学过程设计建议稿》，让大家先熟悉教材、查阅资料、搞好教学设计，以便集体备课时有的放失，能够提出有价值的意见。

集体备课时，先由主讲老师说教学内容、教材分析、教学目标、重点难点、教情学情、教学措施和教学程序。然后由老师们按照教学程序逐步点评，修改。老师们不仅要提出问题，更要研究出解决问题的办法。主讲老师再根据集体备课的意图去修改形成集体教案。

3、说课

主讲老师根据集体备课的情况进行整理，形成说课稿，在教研会上说出自己的教学预案，教研组老师根据说课老师的教学预案提出自己的看法，进行再研讨、再改进。

4、上课

说课老师根据教研组老师的意见，把教学预案进行课堂实践。推出一节校性公开课，安排一个指导老师。

5、教学反思

讲课老师课后对自己这节课按照自己的感觉和要求进行反思，对自己这节课的成功和不足进行自我评价，并提出问题进行研讨。

6、评课、研讨

所有听课老师根据自己的理解进行现场发言、和讲课老师对话，场面气氛热烈，围绕主题各抒己见，有详细叙述的、有有感而发的、有提出问题的、有画龙点睛的„„指导老师作为主评老师，主要是对在教学中如何运用新理念、如何实施新理念进行探讨，还向讲课老师提出相关问题进行面对面的交流和辩论，为教师们共同学习共同进步搭建了一个生成平台。

总之，通过活动，体现了广大教师对课堂教学、校本教研活动的参与性，大家以课例为载体，探讨课堂教学中的困惑，工作中的问题。大家品评的不是一节

课的优劣得失，而是由具体的课例深入到教学的各个环节。大家在交流中碰撞，在碰撞中提高。我们力求搞好我们的校本教研阵地，更新我们的教学理念，使我们在校本教研的活动中共同进步，共同提高。

三、学习反思，提升教师教科研水平。

所有知识、经验的获取，都源于学习和反思。学习相关的教科研理论知识，

树立科学的观念和意识，是教师教科研工作的根本和关键。没有先进的教科研理论知识武装头脑，充实思想，搞教科研犹如盲人摸象，就会偏离科研方向，失去教科研的本质意义。因此，学校鼓励教师在互联网上“掏宝”、去周边兄弟学校取经、同事之间请教等途径，来丰富自己的教科研理论知识，更新观念，指导科研实践。

有碰撞才有反思，有反思才有进步。教师在学习相关教科研理论的同时，要在教科研实施过程中，善于发现问题，敢于提出问题，勤于反思、交流、讨论、总结，鼓励教师积极写论文和教后感，找出不足之处，调整方式方法，以提高自身的教科研水平。鼓励教师参加永和镇、晋江市举行的各项教师竞赛活动和论文征集。

①市进修学校拟于五月份举行“晋江市小学优秀教学案例、随笔评选活动”，学科不限。

②《晋江教研》第十八期，重点刊登新课程实施中、校本教研中、课题研究中的经验总结、论文。以自由投稿为主要形式，稿件以纸本一份寄至小学教研室，同时应以邮件形式投寄一份至feiyang3@163.com

③征集编印学校六年课改总结，全面回顾学校六年课改工作，截稿时间为3月10日。

④征集镇教育教学论文、教学案例、教学反思（学科不限）。今年暑假，教委办拟编印2009年教学论文，请老师们踊跃投稿，征稿截止时间为5月30日前，先送纸本一份到教委办，审阅后再通知发送电子邮件。

宗村小学特色建设工作计划

2010．2 一、指导思想

创建“特色学校”既是全面推进素质教育的必然趋势，也是学校创造性地贯彻党的教育方针，推进教育创新的必然结果。推进素质教育和创建特色教育两者紧密联系，前者是土壤，后者是花草。前者是本质，后者是体现。1993年颁布的《教育改革和发展纲要》就指出：“必须从我国的国情出发，根据统一性和多样性结合的原则，实行多种形式办学，培养多种规格人才，走出符合我国和各地区实际的发展教育的路子。”并首次明确提出了中小学“要办出各自的特色”。以艺术教育为突破口，以书画教育为重点，依托课堂教学和课题研究、校本教研与校本培训，整合各类教育资源，开展多彩活动，拓展实践空间，彰显艺术教育特色，努力将我校特色做大做强。

二、特色建设领导小组 组 长：吴乃进 副组长：王庭荣 仲生龙

成 员：王德华 韩鸽荣 郑志刚 金爱玲 禹宏征 朱冬梅

三、 特色建设研究实施小组 组 长：郑志刚

成 员：韩鸽荣 郑志刚 金爱玲 禹宏征 朱冬梅

以及任教美术课和校本课的教师

四、组别和分工 年级 中高年级 中高年级 低中年级 中高年级 中高年级 中高年级 组别 绘 画 布贴画 儿童画 绘 画 素 描 电脑画

宗村小学特色建设组织网络图

辅导老师 韩鸽荣 金爱玲 禹宏征 朱冬梅 金爱玲 禹宏征 活动地点 美术室 美术室 美术室 美术室 美术室 电脑室

特色建设研究实施小组 美术课教师、校本课教师

五、措施方法

1、凸显既有优势，强化美术特色

校领导必须有一个明确而又相对稳定的办学思想。一所学校的办学特色，实际上是校长和领导班子个性化思想的体现。所以，校领导首先要注重理论学习，提高认识，转变观念。要从实际出发，“眼睛向内，就地取材”，培养和造就“特长教师”。 每学期举行一次主题性书画创作大赛，相机编印作品集，评比出一年一度的“一、二、三级小书画星”、“优秀小书星”、“优秀小画星” “最美教室”。并将评比结果与考级工作结合

2、寻找资源的“生长点”，提升美术特色品位。

学校教育资源分为显性和隐性两种，不同的资源对特色学校建设的作用不尽相同。在制定特色学校发展目标时，我们特别需要注意挖

全体学生

教师 学校特色建设领导小组 校外专家顾问团 校级兴趣小组

掘这些潜在的优势资源，以寻找学校发展的“生长点”。其次，在做好资源整合的同时，做好以点带面工作。

3、 重视奖惩，激励创新。

加强对教师的思想教育，建立合理的奖惩制度，鼓励广大教师在创建特色学校的过程中，另辟蹊径，大胆创新，一展身手。

六、具体工作安排： 二月份

1、召开特色建设研究实施小组成员座谈会议，分析现状，提出建议，商讨策略，明确分工。

2、班级组和校级组开始正常活动，加强督察。 三月份

1、上示范课（面对所有任教校本课、美术课和校级兴趣小组的教师）。

2、对校级兴趣小组教师进行美术专长培训。 3、申报报课题立项。 4、添置专业训练器材和资料。 5、特色建设研究实施小组成员研讨。 6、组织外出写生活动。 四月份

1、组织专家讲座或上示范课。 2、组织与兄弟单位联谊活动。

3、对校级兴趣小组教师进行美术专长培训。 4、特色建设研究实施小组成员研讨。 五月份

1、举行主题性书画创作大赛。 2、组织作品参赛、参展或投稿。

3、学校大队部与各中队定期更换、精心布置展览室、办公室、教室、画廊与橱窗。

4、评比出一年一度的“一、二、三级小书画星”、“优秀小书星”、“优秀小画星” “最美教室”。

5、举办师生书画汇报展，邀请社会各界人士参观指导。 6、组织参加省书画等级考试。 六月份

1、召开研讨会，做好工作总结。 2、布置暑假书画活动。 3、迎接市局特色学校验收

学校书画教育办学特色方案

2009-12-19 11:04

一、提出方案的背景：

当今国际竞争日益激烈，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的基础是教育，为此，世界各国都把培养高素质人才作为提高综合国力的重中之重，以抢占人才教育的先机。而我国，由于经济、教育、文化和社会发展的不平衡导致了公众素养发展的不均衡，已成为我国高速发展的障碍。要使我国成为世界强国，必须不断提高我国的综合竞争能力，要求我们全体公民特别是学校要除广泛开展科技、文化教育外，在综合素质培养方面还得下大力气。

我校坐落在草圣林散之的故乡，有着浓厚的书画氛围，书画教育、传承有着坚实的社会基础。为了利用、开发书画教育资源，形成本校教育特色，提升学校办学品位，特提出此方案。 二、方案的界定：

书画教育：书画教育是以基础教育为依托，通过书画教育和传统教育的协同，以普及书画知识，书画技能，提高审美情趣，传播科学的审美思想，弘扬中华民族的人文精神，培养下一代以科学的人生价值观实现人生的最高价值为目标的教育。

办学特色：指学校在长期的教育实践活动中所形成的独特的办学风貌或教育风格。这里的独特，不能仅理解为学校这个整体中某个教育要素的个性体现，也不是狭义的“你无我有，你有我精”，而是指整体个性，即以面向全体学生，全面提高学生素质为前提的整体优质。

书画教育办学特色：在以全面实施素质教育的基础上，结合独特的地域文化、社区文化、校园文化，形成以书画教育为特色的优质的、独特的、整体的学校风格。通过书画教育，目的是培育学生具有良好美术素养、科学的人文精神，具有良好

创新习惯与实践能力，能适应社会需要的可持续发展人才。

本方案通过对全体学生进行书画教育的最佳途径和方法的研究，力图培养学生的书画素养和科学的审美情趣，形成学校的办学特色。 三、方案的理论依据：

1、《中华人民共和国科学技术普及法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》，要充分利用和开发社会资源，普及书画知识，提高审美情趣，传播科学的审美思想，弘扬中华民族的人文精神，全面推动学校教育工作的深入开展，提高我国各族人民的文化素质，顺利实现全面建设小康社会的目标做出切实努力。因此，书画教育将是实施中华民族伟大复兴的战略需要，同时也是时代赋予基础教育的历史任务。

2、《中国教育改革和发展纲要》指出，“中小学要由„应试教育‟转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”因此，美术素质是学生整体素质的重要组成部分，这种教育的目标与以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育内涵相统一，并为素质教育提供新的时代内容。 四、方案的目的意义：

通过研究，让“书画教育特色作为我校实施素质教育的突破口”， 普及书画知识，提高审美情趣，传播科学的审美思想，弘扬中华民族的人文精神，提高学生的综合素质，培育其良好的创新精神与实践能力，同时在书画教育中培育人文精神的种子，将书画教育国际化与本土化相统一，实现我校的办学理念“ 让每个学生成才”，用科学的人文思想武装学生的头脑，使学生适应社会对人才的需要，从而探索出一条有特色的素质教育道路。 五、方案的目标；

总的目标：逐步使学生了书画艺术的发展，掌握必要的书画知识技能；培养他们对书画的兴趣和爱好；增强他们的创新精神和实践能力；引导他们树立科学的人文思想、科学的人生态度；帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。

具体目标：分阶段使学生逐步了解最基本的书画知识，及由其构建的书画体系的基本轮廓。同时对影响人类生活和社会发展的文化艺术有初步的了解。

分阶段逐步培养学生具有书画基本技能；低、中年级以硬笔书法、简笔画，高年级以毛笔书法、中国画为基础的书画特色教育，使学生逐步掌握一定书画技能，培养学生科学的审美观和人生态度。

分阶段培养学生书画的兴趣和爱好，帮助学生逐步树立科学的观念和精神，初步理解书画艺术与人生、社会的关系，为他们今后创造性地从事或参与社会实践打

下基础。

六、方案的内容：

1、学生创新精神与实践能力培养。 2、学校书画艺术教育资源开发。 3、书画艺术师资队伍建设。 4、书画艺术教育课程建设。 七、方案的原则、方法： （一）原则

1、从实际出发的原则。运用新的教育理论，结合社区、学校实际，充分利用有效资源，寻求最佳教育效果。

2、协同性原则。注重学科间、学校和社区间的协同。

3、继承与创新相结合的原则。运用已有行之有效的美术教育的内容和方法，采用最新的书画艺术教育成果，以扩展学生的视野，培养学生科学的人文精神。 4、实效性原则。针对学生的生理心理和不同年级的学生特点，注重教育的层次性，可行性，采用多种教育形式，巩固教育的实效。 （二）方法

1、文献资料法：借助理论和经验，指导实验研究。

2、行动研究法：根据学生的特点，开展切实有效的书画艺术教育活动，在实践中验证，发现问题不断改进。

3、对比实验法：我们将建立书画艺术特色班，对书画艺术特色班的学生与非科技特色班的学生进行比较。

4、经验总结法：重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结。 八、方案的措施及阶段步骤； （一）主要措施有：

1、以问卷调查形式，摸底调查，了解学生学习现状，在归纳中找准研究的切入点。

2、加强理论学习。

3、研究组成员每期至少进行两次课题研究会，收集整理有关资料，进行阶段工作总结和情况交流。

4、制定研究工作制度、对主研人员的考核办法及研究成果的评定奖励措施。 6、科学准确地概括研究成果，并请市教育局领导、教研室专家来诊断指导。 （二）操作要求

1、领导重视，加强书画艺术教育的意识

领导对书画艺术教育的认识与态度，直接影响学校教师与学生对书画艺术教育的认识和态度，也直接影响学校书画艺术教育开展的实效。为此，我们把此方案作为学校的一项重要的教育工作来落实。我们将利用一切有利时机，向全校教师宣传书画艺术教育对人生的重要影响，使教师们进一步认识书画艺术教育的重要性，有效地促进了学校全体教师书画艺术教育意识的形成和落实。 2、分层要求，加强书画艺术教育师资队伍的建设

要有效地实施书画艺术特色教育，最重要的途径还是书画艺术教育，这就要有适应书画艺术教育的教师队伍。教师的书画艺术素养和教学水平，都直接影响着书画艺术教育的质量。为此，我校通过组织教师外出学习、集体培训等多种渠道加大对直接参与书画艺术教育的教师队伍的培养力度；而对其他教师重点要求他们在各科教学中渗透书画艺术教育，树立书画艺术素养，从而有力地促进我校全体教师书画艺术教育意识的发展。

3、精心布局，努力创设良好的书画艺术教育环境

学校书画艺术教育环境能为学生营造出良好的学习氛围。在书画艺术教育环境建设中，我校进行了精心的筹划和设计。例如，结合我校特定的优越的地理环境，以林散之故居为依托，采取形式丰富多彩的教学形式。学生乐学、老师愿教、社会认可。首先给学生书画艺术教育活动提供时间上的保证；每周以地方课时为主导，根据需要适时调整，以书画活动室为阵地。其次利用校园文化墙，充分发挥学生的书画艺术才能。极大地激发全体同学参与该活动的兴趣。利用黑板报，班级小画报不定期刊出有关书画艺术知识及内容；美丽的校园，精心的布置，集艺术性、教育性、知识性、趣味性于一体。

4、抓好课堂教学，结合各科教学进行书画艺术教育

以课堂教学为主，在语文、数学、等学科的课堂教学中通过结合教学内容、创设教学情境等方式把书画艺术教育融入到各学科教学之中。其间，鼓励学生大胆质疑、勇于探索，启发他们发现问题、研究问题和解决问题。通过结合学科教学，以不同的形式对学生进行书画艺术教育，从而满足学生求新、求变的心理特

点，大大提高书画艺术教育的效果。

5、结合实际，组织学生积极参加各类书画艺术活动

为了给学生搭建展示自我的舞台，丰富学生的学习生活，营造浓郁的书画艺术实践活动氛围，让学生从课内走到了课外，从教室走向室外，从校内走向校外，积极组织学生参加各类书画比赛活动，拓展他们学习的空间。

2009年2月

官井头小学创建文化建设先进学校工作计划

校园文化是以校园为阵地，以社会精神文明建设为目的开展的一种群众文化活动。校园文化的主体是是校风、校训、学风、教风、校园内外文化活动等;反映在硬件建设上是校园环境、设施设备及文化场所等。秉承这一认识，几年来，我校结合素质教育的特点和规律，在创建具有儒雅校园为特色的校园文化工作中，做出了积极的探索和实践，不断拓展和丰富了校园文化的内涵。 一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化方向发展。 二、创建目标

1、重视校园文化建设，形成儒雅校园特色的校园; 2、培培养学生儒雅思想，树立做儒雅人士的高尚情操; 3、将儒雅教育贯穿到学校的管理、教育、教学和校园建设; 4、争创“校园文化先进学校” 三、创建措施

1、 加强学习，提高认识，

(1) 教师利用每周一例会时间学习文件，深刻体会。 (2) 利用广播站儒雅故事的宣传，认识儒雅教育 2、 规范建设，优化环境，创造儒雅校园特色校园

(1)、大力改造校园可利用设施，将其设为棋台，书声廊，挂激励学生的书法、对联，力求做到让校园说话，让墙壁说话，创设以琴棋书画为主题的儒雅校园; (2)、 3、 课内

(1)以校本教育为主，适时、适量、适度对学生进行儒雅教育。 (2)儒雅校园风“每日一句”的宣传与熏陶，对学生言行进行引导; (3)广播站每日导播对儒雅校园的创设大力宣传;

(4)教师每周一课对学生的儒雅教育提供了更深刻的影响

(5)每学年度全校进行“儒雅之星”评比活动，激励更多学生受到熏陶与感染; (6)组织主题班会，故事会，等活动

(7)争取每个学生受到儒雅教育的影响，做一个儒雅之人。 4、 以身作则，言传身教， (1) 教师注意言行举止;

(2) 教师带头做儒雅之人，影响学生进行儒雅教育。

小学特色教育计划

指导思想：

注重书法(写字)是我们民族历来的传统，过去甚至被列为科举取仕的条件之一，特别是唐代所设立的专门书法(写字)教育机构即“弘文馆”之类，对我国民族文化的发展产生了推波助澜的作用。党的十一届三中全会以来，随着人民生活和文化素养的不断提高，中央领导同志也多次强调要加强中小学的书法(写字)教育。陈云同志早在1984年就指出：“小学要重视毛笔字的训练，要把大字课作为小学的基础课，严格要求。在今后很长时间里，汉字仍会是我们的主要文字。因此，让孩子们从小把字写好很重要。”教学大纲也明确规定：小学从一年级开设写字课，逐步培养学生的写字能力，同时还要鼓励学生练习书法。国家教育部发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，《意见》指出：“小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字。”

坚持以国家教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的两笔字书写水平；进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 奋斗目标：

1、鼓励学校美术书法教师参加书法考级；

2、两年内力争有5人次在省市区内各级各类书法比赛中获奖； 3、三年内出版《古诗范本》等书法教学校本教材；

4、每年培养20个书法小能手，一年内创建书法特色班1个；

5、 一年内大幅度提高教师和学生的写字水平，尤其是学生的字要变得整齐、漂亮。 具体措施：

一、加强对写字教育的领导与管理

课改工作为学校实施写字教育的课题研究提供了良好的机遇，素质教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际出发，从培养学生的素质、发展学生的个性来看，写字教育可以作为我校的一个抓手并予以突破。在实际工作中要加强对写字教育的领导与管理。制定目标，成立写字教育实验的领导小组（校长蒲德林担任组长，教导主任罗国民任副组长、教研组长和美术教师任成员），成立写字教育的指导小组。从统筹协调到具体操作指导作了有力的保证。

二、建立一支能胜任书法教学的师资队伍

1、通过“请进来，走出去”的办法，加强教师写字的业务培训。学校将组织写字教育实验的领导小组和写字教育的指导小组的成员赴省市区内写字特色学校参观取经。学校帮助部分书法骨干教师与书协的专家结对拜师，促进交流。同时学校将积极选派教师参加上级部门组织

的每一次书法培训活动。

2、另一方面，教师平时的“三字”训练不放松。书法贵在持之以恒，要求教师形成提笔即练字，备课也练字的意识，养成坚持练习钢笔字的习惯。学校给教师布置书法作业，并请专职教师对每一次写字作业进行点评。在此基础上定期举行教师的写字比赛，作为教师业务考核的一个方面，调动教师写字的热情。

3、其次是开展写字教学教研活动。不断探究写字课的教学方法，优化写字教学模式。进行写字指导课等的评优，让优秀教师上示范课，以点带面，全面提高。

三、提高学生的写字质量

全面提升学生的写字质量是校特色建设的重头戏。开设了专门的写字课，配备专职的书法指导教师，利用校闭路电视系统，请专职教师有计划的开展写字辅导，教会学生写字的要领，掌握写字的技巧，保证学生能定期进行写字练习。每周二、四下午17：00-17：40分，校广播中播放一些古典音乐，既是写字的信号，又创设了良好的练字氛围。在练字的同时，注意提醒学生端正“两姿”，培养学生良好的书写习惯。严格坐姿：在“三个一”的基础上还要求学生“头正、身直、肩开、足安”。同时规范执笔姿势，养成提笔即练字的良好习惯。值日老师检查各班“两姿”情况，记入值日记载册，列入班级常规管理考核。学校要求教师将“周周正正写字、周周正正做人”的思想渗透到各科教学中。尤其是语文老师，在课堂上更应引导学生扎扎实实地练字。学期末，则分科进行好作业评比。

在全面练字的基础上，鼓励学生参加校内外的书法兴趣组，加强特长生的培养。

定期开展写字比赛，努力实施写字特色工程。每学期以年级为单位，举办硬笔书法赛，评出团体奖和个人奖，评委老师及时对比赛情况作出分析，指出存在问题，提出下阶段的练字要求。通过比赛，评出校十佳书法小能手和一个书法特色班。

四、构建校园的文化氛围

学校在综合楼四楼开辟了书画陈列室，将展出部分名家的书作及师生的优秀书画作品。书画专用教室，提供师生书画活动的场所。还将校园内其它地方展示部分书法家和师生的作品。 五、加大书法特色建设的投入力度

向书法特色建设适当倾斜，加大资金、人力的投入，提供后勤保障，确保目标的实现。