【原创】角色区商店案例阶段小结

游戏案例：商店 游戏总目标：

1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。

2.初步学会模仿各角色，反映简单的现实生活。 3.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。 4.建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

5.发展交往能力及初步合作能力,养成爱惜玩具的习惯,并能简单的收拾玩具。

第一阶段

游戏目标：

1. 愿意参与活动，能大胆与同伴一起游戏。 能遵守游戏规则，礼貌待人。 游戏准备:

1.材料准备:食品、饮料、纸币、衣服、玩具、鞋子等。 2.经验准备：幼儿已有去商店的经验。 游戏过程：

一、谈话导入，师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容。 （一）教师出示木偶娃娃与幼儿谈话。

师:“小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?”

（二）引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,食品商店等) （三）引导幼儿讨论班开展什么商店。

师:“不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样？”“那我们要开家什么商店呢?”“不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”。

（四）师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施 （五）师幼共同制定游戏规则。

1.顾客买东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌。

2.每个幼儿一次只能卖一样东西,每样物品价格都为一圆,纸币每张为一圆。 3.各角色要坚守岗位,不能乱跑。

4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾。

二、分配角色幼儿进行游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察并指导游戏的开展。

（一）观察幼儿是否愿意参加游戏。

（二）观察幼儿能否大胆地与同伴一起游戏，能否礼貌待人。 三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 师：今天你们玩的开心吗？你们有在自己的岗位上做好工作嘛？

第二阶段

游戏目标：

1.初步学习用塑料袋打包商品。 2.基本能用礼貌用语。 游戏准备：

1.材料准备：新增塑料袋、毛巾等玩具。

2.经验准备：请爸爸妈妈带幼儿到商店购物，初步了解购物的量，了解收银员是怎样打包，算钱。 游戏过程：

一、教师出示新增的游戏材料——塑料袋，导入游戏。

（一）师：你们都和爸爸妈妈去过商店购物，知道了当我们选好了所需要的物品后就到收银台付钱，营业员会帮助我们将商品用塑料袋打包，今天在我们的商店里，老师也准备了塑料袋（出示塑料袋），商店的营业员可以用它来装商品。

（二）师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。

师：在上次的游戏中，小朋友们到商店买了太多东西了，买完之后东西都乱堆放，买回去的东西应该怎么摆放呢？

二、提出游戏要求，幼儿分组游戏，教师观察指导。 （一）游戏要求：

1.营业员与顾客之间要使用礼貌用语。 2.买回来的商品要整理放好。

（二）幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.重点观察顾客商店的购物情况，以及营业员打包、算钱情况。 2.提醒营业员和顾客要使用礼貌用语。 3.提醒顾客买完商品要整理好摆放。

三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 （一）整理游戏材料。 （二）交流游戏情况。

师：今天谁当营业员？你是怎么做的？和顾客说了什么？

第三阶段

游戏目标：

1. 进一步明确角色职责，表现出与角色行为相符合的系列动作。 2. 能到商店购物，能将购买到的物品整理好。 游戏准备：

材料准备：在商店新增娃娃穿的衣服 游戏过程：

一、教师出示新增的游戏材料——娃娃穿的衣服，引导幼儿进一步丰富游戏情节。

（一）师：你们看这是什么？这是谁穿的？今天的商店增加了许多娃娃穿的衣服、袜子，娃娃家的爸爸妈妈可以买给娃娃穿。

（二）师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。

师：在上次游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直去商店买东西，都没有时间照顾娃娃，那该怎么办？娃娃家的爸爸妈妈可以怎么分工呢？妈妈去商店的时候爸爸可以做什么？

二、教师提出游戏要求，幼儿分组游戏，教师观察指导。 （一）游戏要求：

1.顾客与营业员之间要有礼貌。

2.娃娃家的爸爸妈妈要把买回来的物品整理好。 （二）幼儿分组游戏，教师观察指导。 1.重点观察幼儿丰富游戏情节的情况。

2.观察娃娃家的爸爸妈妈购物回来后的整理情况。 三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 （一）整理游戏材料。 （二）交流游戏情况。

师：今天你扮演了谁？你都做了什么？

第四阶段

游戏目标：

1.能够自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 2.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。 游戏准备：

材料准备：新增物品废旧盒子、收银机。 游戏过程：

一、教师出示新增的游戏材料——物品废旧盒子、收银机，引导幼儿进一步丰富游戏情节。

（一）师：你们看这是什么？这是谁用的？今天的商店增加了收银机，收银员要把从顾客手上收来的钱放在收银机里保存好。

（二）师幼共同回忆上次游戏出现的问题，讨论解决的对策。

师：我们上次玩商店的时候有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。

（三）请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。

二、教师提出游戏要求，幼儿分组游戏，教师观察指导。 （一）游戏要求：

1.顾客与营业员之间要用礼貌用语。 2.购买物品时顾客要自觉排队。 （二）幼儿分组游戏，教师观察指导。 1.观察幼儿买完东西是否有付钱。 2.重点观察收银员使用收银机的情况。

3.观察扮演顾客的幼儿在购买商品是是否自觉排队。 三、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

（一）整理游戏材料。 （二）交流游戏情况。

师：你今天扮演了谁？在购买时有没有自觉排队呢？ 阶段小结：

“商店”游戏玩到第四次，幼儿基本了解了商店工作人员的主要职责，如当商店业员的要坚守岗位，在商店没有顾客时，要将货物中的商品摆放到货柜上，整理货柜；当商店收银员的要给顾客打包、算钱。当顾客的也基本了解商店购物的基本程序:速择品一付款，能到商店购物。幼儿通过扮演各种角色，体验到购物的乐趣，在游戏中幼儿学会使用各种礼貌用语与人交往，提高了协商、合作、交往能力，促进了自身社会性的发展。幼儿能够叫真实地反映生活中的商店内容，游戏基本达到了预期的总目标。